全面教学质量管理的实践

搞好教学工作,提高教学质量,实现培养目标是学校工作的出发点和归宿.为了提高教学质量,我校从管理入手,以迎接本科教学评估为契机,坚持"以评促改,以评促建,评建结合,重在建设"的方针,狠抓教学管理,规范和优化教学过程各环节,取得了明显成效.     

中医药院校本科毕业论文质量监控保障体系初探

在教育部本科教育水平评估后,我校根据以评促建的精神对本科毕业论文质量保障体系的升级建设进行了调研和论证,借鉴各综合性大学和西医院校广泛采用的论文盲检方法,对中医药院校如何在新形势下利用毕业论文提升大学生科研素质,为中医药本科教学管理水平提高进行了有益探索.     

中医药科研实验室分级登记工作体会

根据国家中医药管理局关于中医药科研实验室分级登记管理试点工作的通知精神,我校对照建设管理要求,逐条研究、解决问题,落实整改措施。通过这次登记工作,真正做到以评促改,以评促建,以评促管,推动了科研实验室建设与管理。以下谈几点体会:     

中医药院校本科毕业论文质量监控保障体系初探

在教育部本科教育水平评估后，我校根据以评促建的精神对本科毕业论文质量保障体系的升级建设进行了调研和论证．借鉴各综合性大学和西医院校广泛采用的论文盲检方法，对中医药院校如何在新形势下利用毕业论文提升大学生科研素质．为中医药本科教学管理水平提高进行了有益探索。     

成人教育学院教学检查评估工作取得良好效果

广西中医药大学成人教育学院在努力提高教学质量的同时，也十分注重团队文化建设，形成了“传承创新、务实真诚”的团队精神，加强了成教事业的和谐发展。2014年，为加强对我校成人高等教育教学点的管理和指导，以团队精神带动各教学点，促进我校成人高等教育的全面健康发展，全面提高成人高等教育教学质量和管理水平。根据《广西中医药大学关于开展成人高等教育教学点检查评估的通知》（桂中医大[2013]21号）文件要求及教学点检查评估工作安排，我院组织开展了对各教学点的检查评估工作。本次评估，是为了全面掌握教学点基本情况，发现问题，总结经验，达到以评促建、以评促管，进一步提高教学点的管理水平和教学质量的目的。通过检查交流，各教学点均按评估标准，加大了建设力度，基本完善了教学设施和各种管理制度，加强了员工的专项培训，管理水平都得到了进一步的提高。     

中医临床基地公布今年督导要点

2011年9月13日,国家中医药管理局科技司发布了今年国家中医临床研究基地督导要点,要求各基地建设单位按照督导要点,做好评估工作,推进各项具体建设任务。督导组将继续以评促建,以督促建,从11月底开始组织全面督导工作。     

以评促建加强内涵提高骨伤学科教学质量

以评估为契机,以评促建,加强骨伤学科内涵建设,深化教学改革,提高教学质量,实现了师资队伍培养多元化,教学科研促进互动化,教学模式手段现代化,教材建设内容新颖化,实训实习项目多样化,实践教学过程规范化,促进了中医骨伤学科的全面发展.     

以评促建 加强内涵 提高骨伤学科教学质量

以评估为契机，以评促建，加强骨伤学科内涵建设，深化教学改革，提高教学质量，实现了师资队伍培养多元化，教学科研促进互动化，教学模式手段现代化，教材建设内容新颖化，实训实习项目多样化，实践教学过程规范化，促进了中医骨伤学科的全面发展。     

高度重视临床研究伦理平台建设，大力推进我国CAP 评估

2012年9月国家中医药管理局正式委托世界中医药学会联合会组织开展"中医药临床研究伦理审查平台评估"(CAP)。通过对已完成评估的20家医疗卫生机构的伦理审查平台情况进行综合分析,结合当前美国的伦理监管体系,论述我国自主评估品牌CAP的重要特点,"以评促建"和"持续改进"的实践与受益,以及大力推进CAP评估的重要意义。     

欢歌戏舞迎佳宾——我院举办欢迎教育部教评专家组文艺晚会

2004年12月5日晚，我院体育馆装点得格外绚丽多彩，舞台上有以“杏苑辉煌”四个大字和“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”20字方针构成背景大幕，舞台两侧张贴着巨大的条幅“进德修业花开杏林迎教评，继承创新绽放岐黄鼓人心”，台前由我院3000多名大学生折成朵朵纸花组成的四个巨字——“迎评创优”格外醒目，     

以等级医院评审为抓手 提升医院整体服务水平

由国家中医药管理局组织的全国中医医院、中西医结合医院等级评审工作于2012年正式启动,上海中医药大学附属龙华医院在医院原有的管理基础上,以评促建、以评促改,以迎评工作为抓手,注重医院内涵建设,对于医院各项管理制度进行梳理、整改和提升,不仅使医院顺利通过等级评审,更促进医院的整体服务水平上了一个新台阶。     

等级医院评审促进中医护理质量持续改进

新一轮中医医院等级评审目的是＂以评促改,以评促建＂,通过学习标准、领会标准、贯彻标准、自查自纠、反复整改等几个阶段,使我院护士参与管理、落实各项规章制度的意识增强,开展中医护理技术氛围浓厚,护理质量得到持续改进。     

专业认证下的中药学专业教育改革探讨

中药学专业认证是中药学教育评估的一种方式,在以评促建的指导思想下,有利于推动中药学教育管理和教学模式改革。文中探讨通过实施"培养-实习-就业"联动机制,建立综合实践教学体系和科研-教学互动平台等教学改革新举措,培养中药学专业的高素质复合型人才,为将来迎接国家教育部的中药学专业认证作好准备。     

加强师德教风建设,努力提高急诊教学水平

师德教风关乎校风和学风,影响教育的质量和水平。开展师德教风建设是为了培养教师敬业精神,增强教师教书育人、以身立教的社会责任感,以更好地实现良好的教学风气。新疆医科大学为进一步提高教学质量,将开展师德教风建设与目前进行的先进性教育活动和迎评促建工作紧密结合,在全校范围内开展了一场师德教风建设大讨论活动。我院各教研室亦积极响应,组织任课教师认真学习江泽民同志在北京师范大学成立100周年大会上的讲话、教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等规范和教…     

以"评估"为契机,努力开创教学工作新局面

教育部对普通高校本科教学工作水平进行评估，这是国家在新时期面对新情况，加强本科教学工作所采取的重大举措。根据教育部安排，我院将于2006年接受教育部专家组的评估。目前，全院师生员工已经被层层动员起来，积极投入到“以评促建”工作之中，学院各项工作发展态势良好。对照教育部本科教学工作水平评估的指标体系，我们一定要全力做好以下工作。     

谈临床医学院应如何迎接本科教学评估

2002年12月,我校作为广东省唯一一所参评高校接受了教育部专家组对我校本科教学工作水平的评估,并取得了"优秀"的成绩,这是教育部对我校几十年办学经验的充分肯定,亦是我校全体教职员工及学生共同努力的结果.我校早在1998年就开始启动本科教学评估工作,多年来牢固树立以教学为中心、提高教育质量和办学效益为根本的重要思想.     

医学院校教研室“四化”建设的探索——以广西中医药大学为例

针对医学院校教研室存在的问题,提出教研室"四化"建设总要求,即教研室活动常态化、管理规范化、建设标准化和手段信息化,并实施推进教研室"四化"建设的系列措施。经过多年的建设,广西中医药大学增强了教研室履职能力,为提高学校教学质量和办学水平奠定了坚实基础。     

在中医医院等级评审中做好医院感染管理工作

目的：通过国家中医药管理局医院等级评审,进一步推进医院感染管理工作的不断完善与提高,达到以评促建、以评促改、以评促发展的目的。方法：学习理解标准,掌握标准,反复对照标准进行自查,找出存在的问题和差距,积极整改。结果：不断完善、持续改进,促进了医院感染管理整体水平的提升。结论：通过国家中医药管理局医院等级评审,医院感染管理制度、职责得到进一步的完善,医院感染预防控制措施落实更加到位,医院感染管理工作更加规范化、制度化、科学化,最终达到减少院内感染,降低医疗成本,提升医疗质量,确保医疗安全的目的。     

陕西中医学院英语系办学思路

<正>2004年6月,陕西中医学院英语系成立。英语专业(中医药方向,简称中医英语)招生始于2001年9月。我院06年11月接受了教育部本科教学工作评估。教育部评估专家给予了“优秀”的结果。在迎评促建强劲东风的吹拂下,我院的办学思想经过较长时间的讨论凝练,最终出台。在学院办学思想的指导下,英语系办学思路的研讨经过一段时间后,也落下了帷幕。     

广西中医药大学成人教育学院

<正>成人教育学院教学检查评估工作取得良好效果广西中医药大学成人教育学院在努力提高教学质量的同时,也十分注重团队文化建设,形成了"传承创新、务实真诚"的团队精神,加强了成教事业的和谐发展。2014年,为加强对我校成人高等教育教学点的管理和指导,以团队精神带动各教学点,促进我校成人高等教育的全面健康发展,全面提高成人高等教育教学质量和管理水平。根据《广西中医药大学关于开展