面授教学组织管理模式的研讨

面授教学是函授教学基本的教学形式之一,面授在高等函授教学中具有不可低估的作用。精心组织面授教学,是保证教学质量的重要措施之一。应加强面授教学环节的组织管理,规范各级教学组织和主讲教师在面授教学实施的职责,以使面授教学落到实处,提高面授的教学效果。     

关于《基础护理学》无菌技术教学的探讨

《基础护理学》教学过程中,为了引导学生熟练掌握无菌技术的相关理论和技能操作,在理论教学中采用多媒体辅助教学,教育演示教学等各种教学方法,在实训教学中采用模拟情景教学,分组互助教学等教学方法,取得了较好的教学效果。     

网络教学在针灸学教学改革中的应用例谈——针灸学基于网上资源利用的教学改革试验研究

通过建设教学基础资源库、学生网上自学环境与知识库、网上测评系统和网上互动教学环境等,建立针灸学(经络腧穴部分)课程教学网站,在针灸学理论课堂网络教学中,从教学目标、教学对象、教学内容、教学流程图等方面进行网络教学的设计和应用,得到了满意的教学效果,并探讨了开展针灸学网络教学应注意的问题.     

现代教学技术对推拿学教学的影响和评价

目的 探讨现代教学技术在推拿学教学过程中的应用并进行评价,以便更好提高教学质量.方法 采用无记名的问卷方法调查和意见反馈方式.结果 现代教学技术在推拿学教学中具有优势,尤其在教学和学习态度环节以及教学内容环节现代教学技术教学具有优势,而教学效果上无显著差异.结论 在教学过程中,要把握好现代教学技术的使用环节和时机,正确处理好现代教学技术和传统教学模式的关系.     

浅谈中国医学史教学体会

中国医学史是中医院校基础性课程之一,中国医史教学在开阔新生眼界,训练联系思维,为专科学习打下良好基础方面,有不可低估的作用。笔者从事中国医学史教学多年,针对中国医学史课程本身所具有的性质和特点以及教学对象的实际情况,拟从针对性教学、讨论式教学、关联式教学、人文化教学等方面总结教学经验,期待与同仁沟通与交流,以提高中国医学史教学水平。     

培训考核教学查房成绩分析

教学查房是临床教学工作的重要部分,是培养学生独立思考,处理问题能力、理论联系实际的重要形式,有助于加深医学生对相关专业知识的理解和认识。2010年上半年我院中医示范教学病区在教学处大力支持和帮助下,对我院内科系统9名教学干事进行教学查房培训考核,意在规范教学查房流程,树立教学查房理念,增强教学查房能力,提高教学查房质量。现就培训考核成绩分析如下。1受培训考核人员内科系统教学干事9名。其中男性3名,女性6     

数学公式推导教学中的几种方法

传统的数学教学就是传授理论结果的教学,是注重记忆的记忆教学,斯托利亚尔首先提出数学教学是数学活动的教学,教学的着眼点应放在提高学生思维能力上。著名教育家奥根也提出了注重学生独立思考的现代思维教学论,作为思维体操的数学,其教学任务就是:形成和发展那些具有数学思维(     

中医药院校青年教师教学能力现状分析与提升对策

针对中医药院校青年教师存在的教学理论知识薄弱、教学实践经验匮乏、教学模式方法单一、教学能力参差不齐等问题,提出充实教学理论知识、勤于实践善于总结、灵活运用教学方法、提升综合教学能力等青年教师教学能力提升对策,以利于青年教师教学能力的提高,进而提升教育教学质量。     

多元化药事管理学教学方法探究——以药品知识产权保护为例

分析药事管理学教学中存在的问题,探讨多元化教学方法,以提高药事管理学课程的教学质量。文章以“药品知识产权保护”专题教学为例,从教学内容与目标、教学对象、教学设计、教学效果与反思等多方面,介绍该专题教学的实施过程与效果。紧扣教学目标,针对教学对象组织教学设计,取得了良好的教学效果。多元化的教学方法能有效提高教学效率,激发学生学习兴趣,提高教学质量。     

以教学评价为指导的中医双语教学体系的构建

本文阐述了中医双语教学的重大意义及教学评价对中医双语教学的关键性指导作用,并据此提出中医双语教学体系的构建应以教学评价为指导,现阶段应重点做到教学定位国际化、教学目标明确化、课程设置兴趣化、评价体系多元化等几方面。     

“混合式教学+医学教育”实现教学评价研究

教学评价是教学过程中不可或缺的,行之有效的教学评价是促进教学方法改革,增强教学效果的指挥棒。与传统的教学方法相比较在混合式医学教学课堂中,教学评价也应进行相应的改革,从教师、自身、同行三个维度研究混合式医学教学中的教学评价方法的改革。同时强调完善教学评价的反馈机制。通过学生反馈、专家反馈、同行反馈、自身反馈,建立完整的混合式教学+医学教育的教学评价体系。     

《温病学》教学资源库的应用

医学教学资源库是医学院校推进教育信息化的有效途径,但医学教学资源库建设效果不尽人意。《温病学》课程是中医临床基础学科的重要课程,《温病学》教学资源库提供了丰富的教学办法与教学素材,使教学过程与教学效果达到最优化状态。实践应用表明,《温病学》教学资源库可提高教学质量,优化教学效果,体现教改意识。     

西医院校中医方剂教学模式探讨

简述西医院校大力开展中医教学的重要性,目前西医院校中医教学现状,方剂教学的必要性,以及教学具体模式探讨,并举例说明。     

“以科研促教学”的几点探索与实践

科研和教学并重,以科研促教学,是高校培养高素质人才必由之路。为研究科研有效促进教学的有效途径,本文从科研促理论教学、科研促实践教学等环节阐述了我系对科研促教学的一些探索与实践。     

基于学习活动的团队协同教学理念在金匮要略教学中的应用

新冠肺炎疫情形势下,教育教学出现了一些新常态,在线教学成为教师必选,如何保障教学的质量和效果是最需要解决的问题,以金匮要略课程为例,提出"基于学习活动的教学团队协同教学理念",并探讨此理念在正常教学状态下的意义及应用,以期为实施线上线下混合式高质量教学提供一定的参考.     

论青年教师如何提升教学基本功

教学基本功是教学能力的核心部分,青年教师是高等中医院校教学的主力军,其教学能力的高低对学校整体教学水平的发展具有重要作用。大部分中医药院校的青年教师刚毕业,没有接受过专业的师范教育,对于如何提升教学基本功缺少经验。本文从学校措施、自身努力和外部奖惩3个方面进行阐述,介绍如何提升青年教师的教学基本功,为青年教师提高自身教学水平提供帮助。     

中医基础课程课堂教学方案优化设计探讨

根据现代教育理论,以每堂课为单元,分析和细化分类中医基础课程教学内容,确定教学目标,建立所有知识点的"内容-目标"二维层次模型。在此基础上选择恰当的教学工具,采取相应的教学方法实施教学,并进行教学评价以反馈、修正教学方案,最终建立优化的中医基础课程教学方案体系。     

倡导教学学术 推动中医教学

本文在分析中医教学所面临的现状的基础之上,阐述了教学学术思想对中医教学的根本性促进作用.认为在教学质量提升过程中,应力倡教学学术思想,从根本上重视教学,以不断推动和促进中医教学.     

多元化教学在中医诊断学的应用

中医诊断学是中医学课程体系中的主干课程,也是联系理论与临床的一门桥梁学科。传统教学模式越来越不能满足教学发展的需求,在疫情的推动作用下,多元化教学在中医诊断学教学中逐渐开展应用。数字化教学、实训教学、案例式教学、翻转课堂等多种形式在中医诊断学课程教学中开展,最大限度地整合教育资源,营造开放的教学环境,激发学生的学习热情,促进学生的思维发展。多元化教学为中医诊断学课程教学注入了新的活力,使得中医诊法和辨证技能的学习变得更加生动有趣,教学效果得到提升。     

多媒体课件的创作与评价

多媒体计算机辅助教学(Multi-media Computer Assisted Instruction,简称MCAI)是一种新型的现代化教学方式.国内外的研究和教学实践均表明,开展多媒体计算机辅助教学,不仅可以促进教材观念与形式的变革,促进教学结构与方法的改进,而且可进一步促进教学体制与管理的改革,以及教学思想与理论的创新.