10个习惯,让宝宝越睡越聪明

人的一生中有1／3的时间都是在睡眠中度过的。对于小宝宝来说,缺少睡眠或睡眠过多,都会对智力发育产生不良影响。充足而正常的睡眠,则是小宝宝解除疲劳、恢复体力和脑力,利于游戏和学习的良好调理方法。可以说,宝宝是能够越睡越聪明的!     

自主学习体系在教学实践中的构建与应用

自主学习是有效学习的标志，是学生自我发展的需要，是社会发展的需求。自主学习、自我检测、自动评价作为一个自主学习的体系，在课堂内外都应该有自己特定的模式。根据学生的实际自主学习能力，我们的自主学习模式不仅局限于现行课堂，更应该结合学生的实际情况，分层创设更多有效性的自主学习条件。     

越玩越聪明

古语说:玩物丧志。在如今的时代里,这句话不一定成立了。一些有趣的玩具,不仅能锻炼宝宝的体能,更可以益智。绝对会让宝宝越玩越聪明!带你认识Hit The Hat这套玩具是以色列进口的,打开包装,你会惊奇地发现里面有无数顶色彩鲜艳,但花纹却各不相同的纸质帽子、3枚骰子和4根吸盘杆。只凭这些简简单单的道具,就可以成就一个令人兴奋的且极具挑战性的     

自我导向学习法联合PBL教学对急诊科实习护生自主学习能力的影响

目的 观察自我导向学习法联合以问题为基础的学习（PBL）教学对急诊科实习护士自主学习能力的影响。方法 回顾性分析2021年4月-2022年9月在本院急诊科实习的128名护士资料,将2021年4～10月实习的64名采用传统教学模式的实习生做为对照组,将2021年11月-2022年9月实习的64名采用自我导向学习法联合PBL教学模式的实习生做为观察组。比较实习前及实习1个月后,两组实习生理论知识和临床操作考核成绩,观察两组实习护生自我学习能力（自主学习能力评价量表）。结果 实习1个月后,两组实习生的理论知识和临床操作考试成绩均明显升高,且同一时间,观察组较对照组显著更高（P<0.05）;观察组自主学习能力评分显著升高（P<0.05）,对照组自主学习能力评分较实习前无明显差异（P>0.05）,同一时间,观察组实习生自主学习能力评分较对照组显著更高（P<0.05）。结论 自我导向学习法联合PBL教学可显著提升急诊科实习护士的专业能力并提高其自主学习能力、思维能力和沟通能力,适宜于推广使用。     

平衡膳食,助宝宝越吃越聪明

“吃得好才更聪明!”这句话是有道理的。然而,怎样才算吃得“好”呢？有人认为不管吃什么,吃得饱就算好。其实不然,对于婴幼儿来说,并不是吃得越多、越饱就是好,各种营养的平衡组合才是更重要的。如果让处于大脑飞速发展时期的宝宝遵循适龄、适量,特别是平衡地摄人营养的话,宝宝的大脑将十分受益,真的可以越吃越聪明呢!反之,某些营养物质的丢失或者摄入不当,不但会造成营养不良,还会对宝宝大脑的发育形成隐患,甚至是不可逆转的损伤呢!     

老年冠心病患者自我护理能力现状以及影响因素相关性分析

目的 研究广东省老年人自我护理能力的现状和影响因素以及自我护理能力与自我效能、社会支持的相关性,为提高老年人的自我护理能力提供理论依据。方法 采用横断面调查研究方便抽样的方法,采用一般情况调查表、中文版老年人自我护理能力量表(SASE-CHI)、自我效能感量表(GSES)以及社会支持评定量表(SSRS)对广东省172例老年冠心病患者进行调查并分析相关性。结果 年龄、男性、喝酒对影响老年冠心病住院患者自我护理能力的高低有统计学意义(P<0.05);自我护理能力的总分与自我效能感、主观支持显著相关(P<0.05),环境维度与自我效能感、社会支持总分、主观支持、客观支持显著相关(P<0.05),目标维度与自我效能感显著相关(P<0.01)。结论 年龄越大、男性、有饮酒史是老年冠心病患者的自我护理能力的危险因素;自我效能感影响自我护理能力,自我效能感越强,主观支持感越强,应对环境的能力越高;目标感越强,自我护理能力越高。     

自我导向学习与情景模拟相结合实验教学模式的构建

目的:改革护理教学模式,提高护理教学成效,培养实用型临床护理人才.方法:比较传统护理实验教学模式和典型案例引导的自我导向学习与情景模拟相结合实验教学模式的教学效果.结果:自我导向学习与情景模拟相结合实验教学新模式,激发了学生的学习主动性,培养了学生发现和解决问题的能力、组织协调能力、随机应变能力以及与他人沟通能力.结论:自我导向学习与情景模拟相结合的实验教学新模式,教学成果显著,值得推广.     

在有限的空间里有效开展区域活动

区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，能满足不同发展中幼儿的需要。因此，区域活动的开展成为幼儿学习的主要方式之一，但由于它没有固定的模式和限定的目标，所以在设置区域活动时出现了许多值得探讨的问题……那么，怎样才能使区域活动在有限的空间里更为有效地开展呢？     

人越快乐就会越偏执

愤怒的人容易对别人产生偏见，而根据美国《心理科学》杂志13前的报道，研究人员发现快乐的人也有对人或事物发生偏见的倾向。人越快乐，对人和事物的主观判断会越偏执。至于快乐的人为何容易有偏见，科学家还没有最后的定论。不过他们做了个有趣的推断：快乐的人总有一种对什么事都无所谓的心态，他们进行分析思考的能力会下降，     

跟小宝宝说说悄悄话

轻声细语地跟会说话的宝宝说说悄悄话，已经受到了很多爸妈的重视。爸妈通过各种渠道学习——向有经验的人求教、向热线咨询、学做各种语言类的亲子互动游戏……总而言之，所做的一切都在为宝宝说话做努力呢!     

社区脑梗塞恢复期患者自我护理能力与抑郁相关性调查

目的探讨脑梗塞恢复期患者自我护理能力、抑郁的水平及影响自我护理能力的因素。方法描述性相关性研究设计，采用随机整群抽样方法，调查齐齐哈尔市6家社区卫生服务中心180名脑梗塞恢复期患者，数据应用SPSS17．0进行分析。结果151名脑梗塞恢复期患者中，有69．5％的患者存在抑郁状况，脑梗塞恢复期患者的自我护理能力处于中等偏上的水平。结论抑郁影响脑梗塞恢复期患者的自我护理能力，抑郁情绪越严重，其患者的自我护理能力越差，自我护理能力是影响其抑郁的重要因素。     

宝宝爬得越久 才会走得更好

家长们都希望自己的宝宝任何事都领先一步,比如:说话、学习、走路等等。但是家长还不知道这么一个现象:宝宝学走路不能操之过急。宝宝学走路在11个月之后最好,因为在宝宝幼儿期的骨骼含钙质少,水分有机物成分较多,骨质软弱,容易受外力的影响而变形。如果此时练习走路,全身的重量由下肢承受,往往容易使双腿产     

湖南省350名农村老年人自我养老能力现状及影响因素分析

目的 了解湖南省农村老年人自我养老能力现状及影响因素。方法 2021年7—9月，采用便利抽样法，选取湖南省5个农村350名老年人作为调查对象，采用一般资料问卷、老年人自我养老能力量表、中文简版自主性感知量表、死亡焦虑量表、Lubben社会网络量表-6进行问卷调查，并对数据进行分析。结果 350名农村老年人自我养老能力得分为（178.06±19.26）分，自主性感知和社会隔离与农村老年人自我养老能力均呈正相关（r=0.740、0.318，均P<0.01），死亡焦虑与农村老年人自我养老能力呈负相关（r=-0.308,P<0.01）。患慢性病数量、自主性感知、死亡焦虑和社会隔离均是农村老年人自我养老能力的影响因素（均P<0.05）。结论 湖南省农村老年人自我养老能力处于较高水平，自主性感知水平越高、死亡焦虑水平越低、社会隔离程度越低的个体，自我养老能力水平越高。应提高农村老年人的自我养老能力，促进其积极老龄化。     

中职生学习自我效能感及其与学习适应性的关系

目的探讨中职生的学习自我效能感及其与学习适应性的关系,为中等职业技术教育的改革提供依据。方法采用＂学习自我效能感＂量表和＂学习适应性测验（AAT）＂对465名中职生和246名普高生进行测查。结果中职生的学习自我效能感较差,在基本能力感、控制感和全量表分上均显著低于普高生,在良好学习结果信念、目标达成、天资感和积极的自我预期方面更缺乏自信,自我怀疑感、易受干扰感、不良环境感受、无能为力感更强。中职生的学习自我效能感存在性别差异,目标达成感、天资感、自我怀疑感、基本能力感和全量表得分,男生大于女生。中职生的学习自我效能感的各因子和总分与学习适应性的各因子和总分存在显著正相关。学习适应性各因子对基本能力感、控制感和学习自我效能感总分有显著的正向预测作用。结论中职生的学习自我效能感较差,学习适应性是影响学习自我效能感的重要因素。     

亲子游戏大体验

游戏是宝宝认识世界、探索世再和学习的主要手段，在快乐的游戏中，宝宝的各项能力可以得到提升和发展，所以，亲子游戏可以说是爸妈寄儿过程中的必修课。在与宝宝的游戏互动中．爸妈们不仅分享了宝宝成长的喜悦．更与宝宝一起收获了亲情和快乐。     

众说纷纭兴趣班

“你家宝宝上兴趣班了吗？上了什么兴趣班？”“你们知道哪儿的兴趣班不错？”……妈妈们聚到一起时，经常会有人发起兴趣班的讨论。特别是宝宝入园后，不少父母会给宝宝报这样那样的兴趣班。看到别的宝宝开始学习某些才艺后，那些没给宝宝报兴趣班的父母们也开始蠢蠢欲动，谋划着给宝宝学习一项拿得出手的“特长”。确实，在宝宝成长的过程中，尊重宝宝的兴趣和意愿，让宝宝学些才艺很有好处，但是一旦这些与父母的望子成龙和急切、跟风的心态联系到一起，很多事情也就变了味儿。兴趣班也是如此。本期就让我们一起来聊聊兴趣班。     

留守中学生学习归因与学习自我效能感的关系

目的 探讨留守中学生学习归因和学习自我效能感的关系,为进一步采取干预措施提供依据.方法 采用学习归因问卷和学习自我效能感问卷对济南市526名留守中学生进行问卷调查.结果 留守中学生内部可控归因、学习能力自我效能感和总体自我效能感居于中间水平之上,内部不可控、外部可控和外部不可控以及学习行为自我效能感均较低;留守中学生的学习归因与学习自我效能感呈显著相关(P＜0.01),内部可控、外部不可控、外部可控、内部不可控对学习能力自我效能感具有显著的影响和预测力(P值均＜0.05),内部可控和外部可控则对学习行为自我效能感有显著的影响和预测力(P值均＜0.05),而内部不可控和外部不可控对学习行为自我效能感无显著的影响和预测力(P值均＞0.05).结论 留守中学生的学习归因与自我效能感密切相关.     

脾气暴躁的宝宝如何管教

随着宝宝一天天长大,尤其两三岁以后,宝宝的脾气似乎越变越大,稍微不顺心就乱发脾气.其实,宝宝的火爆脾气并非不可控制,只要家长找对了办法,完全可以应对宝宝的臭脾气. 爆脾气常出现在第一个叛逆期 从儿童发展的角度看,2岁左右的宝宝开始逐步意识到自己的需要和主张,进入第一个叛逆期.在这个阶段,宝宝的自我意识开始萌芽、增强,不满足的情况时常发生.然而,受语言表达能力和自我控制能力的限制,旦愿意无法达成,语言沟通叉存在障碍,只能通过发脾气来表达情绪不满.     

小儿常见外伤的家中处理

小儿好动，特别是两岁以后的宝宝，活动频繁，好奇心强，而自我控制能力差，运动协调能力不足，家长或护理人员稍有疏忽，就容易发生意外，如摔伤、烫伤等。对此，家长该怎样在家中进行紧急药物处理呢？     

养育高情商宝宝的6个生活方案——情商，重在“陪”养

0～6岁，是宝宝在情感能力方面学习最快速的阶段。在这几年里，宝宝如果养成良好的生活习惯，学习习惯，形成迷人的性格，有很好的自制力和专注力，