基层医院护理人员技能操作考核的结果分析及管理对策

目的了解基层医院不同层次护理人员护理技能操作掌握情况。方法通过对208名县级医院护理人员进行10项常用护理技能操作考核，共2080人次考核结果。结果考核合格人次为1728人次（83％），不合者人次为352人次（17％）。不同层次及不同学历护理人员的技能操作考核均存在差异，差异有统计学意义（P〈0．05）。护师以上职称和大专以上学历护士的技能操作考核成绩优于护士职称和中专学历的护士，差异有统计学意义。结论护理技能操作培训应结合护理人员的实际操作能力，有针对地进行培训，进一步完善评价内容、注重病人的舒适度，提高病人对护理操作满意度。     

本科护理技能操作考核改革探讨

[目的]改革护理技能操作考核方法,提高学生的临床实际操作能力。[方法]以2009级护理本科生248人为对象,采用情景案例和角色扮演相结合的方法考核学生护理技能操作的综合能力。[结果]向30位临床护理带教老师和参与考核护生的教师发放问卷调查,一致认为改革后的考核标准和考核方式达到了预期目的。[结论]通过改革,提高了学生的沟通能力和应变能力,提高了学生的临床实际操作能力。     

移动手持智能终端临床护理操作考核系统的临床应用

目的探讨移动手持智能终端临床护理操作考核系统（clinical nursing operation exam system,CNOES）的临床应用效果。方法便利抽取某市2所三级甲等和1所二级甲等综合性医院153名内科、外科、专科及辅诊科室护士为测试对象,选取静脉输液、无菌技术、口腔护理、鼻饲静脉采血、氧气吸入、气管内或口鼻吸痰等7项操作为考核项目,分别采用传统考核与CNOES考核,比较两种考核方法完成7项操作所需成本、成绩汇总所需时问、考官及考生使用（？NOES主观感受等,以评价其临床效用。结果运用CNOES考核,前期软、硬件等投入较大,所需成本高出传统纸质考试;但从后期使用成本来看,其避免了纸质消耗,具有更加长远的意义。CN（）ES考核成绩汇总所需时间较传统纸质考核缩短（t=13．303,P〈0．01）。考官认为CNOES较传统纸质考试方法创新、给护士长工作带来便利、简化考核前准备工序、减少人力的投入,且考核较纸质考试精确,资料易查询、不易丢失,考核成绩客观;考生对使用CNOES持赞成态度。结论临床护理操作考核系统的应用实现了无纸化考核,提高了工作效率,促进了科学管理,为现代化的临床教学工作提供了必要的支持。     

在临床实施护理技术操作考核的做法与体会

为了使护理技术操作考核更贴近临床护理工作实际,2006年1月以来将护理技术操作考核改在临床患者身上进行。具体方法 是各科室根据专科特点申报考核项目,拟定操作程序及考核标准,结合健康教育实施月考核,年统考,考核结果 纳入年终评优考核。结果 ：改革护理技术操作考核后2007年各项护理指标同实施考核前的2005年相比有明显提高,护理技术操作合格率由97%上升为99%,健康教育知晓率由98%上升为99%,2007年3月玉溪市统计局、国家统计局玉溪市调查队对我院的调查显示,公众对护理技术好的评价占99%,对护理工作的满意率为98%。通过实践笔者认为：结合临床考核相应的专科操作,对培养专科护士大有好处,有利于加强护士的整体护理意识,对培养护士的科学思维能力、人际沟通能力、应变能力、创新能力、实战能力、严谨的工作作风有很大的促进。     

临床护理操作考核系统软件测试中的问题与对策

运用电子信息技术,开发移动手持智能终端临床护理操作考核系统。便利选取某市2所三级甲等综合性医院和2所二级甲等综合性医院的260名内、外、专科临床护士为测试对象,实施为期6个月的软件系统临床测试。软件系统经过静脉输液、口腔护理等19项临床基本护理技术共5670例次的测试,并对测试中的问题进行改进,加强系统的严谨性、易用性、便携性、高效性等特点和自动存贮考生信息、成绩汇总分析、考生登入查询等功能。无纸化临床护理操作考试系统较好地满足了临床基本护理技术训练与考核的需求,提升了临床教学管理水平,为医院教学管理提供必要的支持。     

"问题设置"在临床护理技术操作考核中的应用

医院对在职护士的护理技能培训和考核多是在护理示教室进行,这样的操作考核往往突出了程序的正确性,却又缺乏灵活性,显得呆板、教条,有时甚至与临床护理工作的实际情况脱节,导致护士为考试而考试,不利于开发护士的创造性思维和培养应对特殊情况的能力.     

OSCE体系在检验医师规范化培训考核中的应用

<正>随着现代社会及科学技术的迅速发展,检验学科也从医学检验向检验医学发展,成为一门独立学科。检测项目日益增多,在为临床提供精准检测数据的同时,也面临如何正确解读结果,并与临床医师有效沟通的问题,因此培养可以将检验结果与临床诊疗有机结合的检验医师是大势所趋,而科学严格的考核制度不仅能够监督检验医师培训过程是否科学规范,更是验证检验医师能力的标尺。客观结构化临床考核(OSCE)已在多个国家和地区的住院医师规范化培训     

操作考核小组在护理人员规范操作中的应用

规范操作是确保护理质量和患者安全、防范医疗纠纷的重要措施,体现了护士自身价值和护理专业的科学性、严谨性,使护理做到科学化、规范化和标准化。同时护理技能是护士的基本功,规范的操作技术有利于患者的健康。     

重视人体解剖学教学,提高临床医师技能

人体解剖学是一门非常重要的基础医学课程,临床医师的培养是从人体解剖学的教育开始的。解剖学的教学质量直接影响到培养出的医师的质量。充分重视解剖学教学,争取培养出综合素质高、实践能力强的创新型临床医师是非常重要的。     

合肥市社区护士“三基”操作考核成绩分析

目的分析社区护士"三基"操作考核成绩及存在的问题。方法总结3年内合肥市577名社区护士"三基"操作考核情况。结果社区护士"三基"操作水平不高,操作各环节均存在较多问题。结论社区护士应接受规范化、系统性培训,夯实"三基"操作技术,为民众提供优质、安全的护理服务。     

临床专科医师疼痛学知识培训的必要性——麻醉专业专科医师技能考核结果分析

近几年,随着专科医师培训制度的逐步完善,各临床专科医师培训基地教学医院越来越重视对第一阶段和第二阶段专科医师临床理论及基本技能的训练;除加强专科知识的培训外,同时也对专科相关领域的知识以及新兴的相关临床学科进行必要的学习。疼痛学是多学科的、发展中的临床学科。疼痛,作为人类的“第五生命体征”越来越得到全社会的重视。有效的止痛治疗,已成为临床迫切需要解决的问题。     

静脉输液操作考核结果分析及对策

我院历来都非常重视护理技术操作，自1990年三甲医院等级评审开始，全院护士的护理技术操作上了一个新台阶。2002年9月1日实施的《医疗事故处理条列》出台后，除了进一步规范医嘱的执行，护理部重点抓了服务态度、护理技术操作等可能引发医疗纠纷隐患的问题。进行了一系列标准化护理操作的考核。现将我院2003年及2004年静脉输液操作考核成绩比较作一分析，并报道如下。     

探讨临床护理基础操作与教学操作考核的差异

护理学作为一门独立的学科,强化护理专业的基础理论、基本知识和基本技能,不断改进和完善护理技术操作方法是促进护理学科发展的重要环节。在护理技术操作方面,护理教学与临床实践相脱离,教材和操作常规的修改滞后于临床实际,护理教学、护理技术操作考核与临床实践不一致的矛盾日益突出。目前,基础护理技术操作教学滞后于临床实践的原因为护理教材部分内容不适合我国国情。为了提高临床护理教学与操作水平,推动护理学科的发展,现将存在的有关问题加以分析。     

临床护理操作考核中的存在问题与对策

随着医学模式向生物一心理一社会医学模式转变、护理模式向"以病人为中心"转变,护理工作受到了挑战,提高和强化护士的护理操作技能、以精湛的技术赢得社会的信任和尊重,已是护理界同行的心愿.为提高本院护士的操作技能,笔者对护理操作考核中存在的问题进行了分析,并提出了对策,现报告如下.     

强化康复医师的临床基础理论和传统康复技能训练

康复医学是一门年轻边缘学科,它涉及很多专业,既有独立的本学科的理论和实践,又有相关临床学科的理论和知识,另有心理学、社会学、教育学和工程学等内容,但不可能面面俱到,门门精通,要求有所侧重。因此在康复医师和治疗师的培养和教育中,在重视康复和相关临床学科知识和技能的学习以外,必须还要求学习具有有利于学科发展的相关基础理论知识。同时,作为康复医学工作者本身,也需要不断更新知识,提高诊疗技能、基础理论的掌握。2003年第二届ISPRM学术会议中也提出了,为了提高学科的竞争力,必须重视临床基础理论研究。由于康复医学的对象是功…     

规范化护理技术操作培训考核问题分析及对策

目的探讨规范化护理技术操作培训考核中存在的问题,分析原因并提出护理对策方法对新毕业护士进行每月1-2项护理技术操作培训及考核,对操作中存在问题进行回顾性分析。结果操作合格率迭92．6％（合格分为90分）。常见的问题主要为：终末质量差,占39％;操作前后评估不足,占37％;未体现以病人为中心,占29％;沟通解释不到位,占18％等。结论要提高培训考核的质量,应该从规范操作流程,强调护理安全,加强操作前后评估,强化服务理念等方面着手改进,在培训考核的内容和方法上也应该与时俱进,切合临床实际,不断创新。     

临床护理技术操作考核存在的问题及对策

护理技术操作是护理工作的一个重要内容，护理操作考核是提高护理工作质量的一种有效手段。在传统观念和传统模式指导下所制定的考核标准及方法已不能适应现代护理模式的要求。思想观念落后、考核形式单一、不注重实效、考核要求千篇一律、考核标准粗糙等是目前技术操作考核存在的问题。改变观念适应现代护理观、统一考核标准进行逐级培训考核、考核中注重效果淡化流程、突出专科特色和护士层次特点、采用灵活多样的考核方法，不断改进，以提高临床护理技术操作考核质量。     

双评考核在手术室专科操作考核中应用的效果分析

目的应用双评考核理论指导手术室临床专科操作教学与考核，达到临床专科操作规范化、标准化的目标。方法选择2006年3月至2007年8月在本科室接受临床专科带教、学习任务的师生，采用双评考核管理模式对手术室临床专科手术无菌单铺置的操作进行考评。结果有效解决了带教护士专科教学质量的考核问题，开创了师生同时、同地、同题考核的有效方法，完成了实际教学内容“教与学”的测评。结论打破丁手术室传统的考核形式和管理理念，体现了公平性、公开性、公正性和创新性等特点，建立了临床专科教学与考核的新模式。     

护士操作考核满意度调查结果分析与改革策略

目的：首次从应考者角度来分析护理操作考核中存在的问题,为改进培训和考核的形式和方法提供较为客观的依据,提高护士对护理操作考核的满意度。方法：全院征求意见,自行设计护士操作考核满意度调查表,对本院205名护士进行问卷调查。内容包括两大方面：实际考核中存在的问题、培训和考核改进建议。结果：护士对护理操作考核的必要性有高度认识,但对每次考核的项数、考核的频率、评分标准、考核形式、考核合格分数的划定、考核后收获等方面颇有微词。结论：从应考者的角度找出影响操作考核满意度的因素,为改进培训和考核的形式和方法提供较为客观的依据。