论人体解剖学中的几对矛盾关系

论人体解剖学中的几对矛盾关系李振平，刘武顺人体解剖学是研究正常人体结构的学科。人体结构与功能、局部与整体、静态与动态的关系，是解剖学中三种最基本的矛盾关系。本文仅就这些方面谈点粗浅的认识。一、人体是诸种矛盾的统一体系统解剖学将人体划分为运动系统、内脏...     

试论人体解剖学课程设置的合理性

系统解剖学和局部解剖学是人体解剖学的两个分支,系两门课程,其性质不同,任务与功用也各不相同.系统解剖学是基础医学的基础,局部解剖学是临床课的基础;局部解剖学担负着架接基础和临床的桥梁作用,其功能不可取代.人体解剖学教学改革应遵循教学规律,似不宜将系统解剖学与局部解剖学简单合并,也不宜将局部解剖学提前安排设置,仍应以两段设置更妥.     

第一讲 运动系统(一)

人体解剖学是研究正常人体形态结构和发生发展规律的科学。依其阐述方法不同,解剖学可分为以下几类:按器官系统来讲述的叫系统解剖学;把身体分成若干局部来讲述器官结构及其之间相互关系的叫局部解剖学;借助显微镜来研究人体微细结构的叫组织学;研究人体发生发展规律的叫胚胎学。应用解剖学基础是以系统解剖学作为线索,结合临床各科必要知识并联系基层医生实际需要进行讲解的。人体是由细胞和存在于细胞之间的一些不具细胞形态的物质——细胞间质组成。许多结构和功能相似     

试论人体解剖学课程设置的合理性

系统解剖学和局部解剖学是人体解剖学的两个分支，系两门课程，其性质不同，任务与功用也各不相同。系统解剖学是基础医学的基础，局部解剖学是临床课的基础；局部解剖学担负着架接基础和临床的桥梁作用，其功能不可取代。人体解剖学教学改革应遵循教学规律，似不宜将系统解剖学与局部解剖学简单合并，也不宜将局部解剖学提前安排设置，仍应以两段设置更妥。     

系局解分授与系局解结合教学效果比较

系局解分授与系局解结合教学效果比较李凯丽，徐能全人体解剖学是叙述人体结构形态的科学，是一门重要的医学基础学科。据目前部分教学计划，人体解剖学课程分为系统解剖学（以下简称系解）和局部解剖学（以下简称局解）两部分。前者是按功能系统阐述人体各器官的形态结构...     

人体结构巧记忆

人体解剖学是医学院校各专业学生必修的一门重要的医学基础课程,教学的目的是使学生理解和掌握正常人体形态结构的基本知识,为学习其他基础医学和临床医学课程打下必要的形态学基础[1],所以人体解剖学被称为"医学基础中的基础"。大多数医学院校的学生入学后学习的第一门医学课程就是人体解剖学,在短短的一个学期内,要求学生熟练掌握大量的解剖学知识,包括人体各系统的组成,各器官的位置、形态、内部     

高职影像专业断层解剖学课程设置与教学

断层解剖学是用断层的方法,研究正常人体形态结构及其相关功能的科学,是系统解剖学和局部解剖学与医学影像学密切结合形成的临床实用性强的边缘科学。     

《局部解剖学作业》的编著与应用

局部解剖学是在人体系统解剖学的基础上．着重研究人体各部分由浅人深的组成结构、形态特点及其层次和毗邻关系的解剖学。局部解剖学是临床医学。特别是外科学、妇产科学等手术学科和影像诊断学科的重要基础学科．是人体解剖学的重要组成部分。要培养基础知识扎实和临床应用能力强的临床实用型人才．必须重视和把握教学过程中的各个环节。     

“化零为整”在人体解剖学教学中的应用

人体最基本的形态结构和功能单位是细胞,细胞构成组织,组织构成器官,器官构成系统,系统构成一个完整的机体。以人体解剖学中的运动系统教学为例,探讨“化零为整”在人体解剖学教学中的应用效果,以期树立学生的系统整体观。使学生能在学中做、做中学,从而提升学习兴趣,提高教学效果。     

《内经》脏腑经脉条文与现代系统解剖学实体关系的探讨

目的:脏、腑的解剖学实体构成。方法:通过研究《黄帝内经》中有关的人体系统解剖的记载,模拟远古医学家解剖人体的过程。结论:所有的脏、腑,特别是三焦,都确定了对应的解剖学实体,并从解剖学的角度解释了"肺与大肠相表里、心与小肠相表里、脾和胃相表里、肝开窍于目、心开窍于舌、少阳经半表半里、心藏神、肾藏精"等中医学的基础理论认识。从而认为中医的脏腑学说与现代系统解剖学有实体相关性。     

人体解剖学多媒体教学课件的制作与实践

目的探讨医学多媒体教学课件的制作方法及其应用价值。方法应用Microsoft Power-Point、Macromedia Authorware等多媒体软件和技术，对人体解剖学课程进行了多媒体课件制作与应用。结果制作完成了人体系统解剖学和局部解剖学两门医学主干课程中、英文两个版本的多媒体教学课件，并进行了广泛的实践应用，取得了良好的教学效果，受到了师生的好评。结论多媒体教学比传统教学具有多种优势，现代教育技术的应用对教学效果的提高具有重要作用。     

人体解剖结构与针刺镇痛研究

针刺镇痛为临床常见缓解疼痛有效方法之一,它的作用形式多样,就其与人体解剖结构的关系而言,虽然在不同的解剖结构和解剖层次都能发挥镇痛效应,但是针刺在每一解剖结构的目的不尽相同,由此产生的镇痛效果也不同。通过整理国内人体解剖结构与针刺镇痛的相关文献,将针刺在不同解剖结构产生镇痛效应的目的和原理进行综述,便于临床更好地的进行针刺镇痛治疗。     

浅谈教学中如何从词源学角度释义解剖学名词

人体解剖学是近代从西方引进的医学基础课程，其名词术语由于翻译成中文时依据各不相同，词源复杂，导致有些翻译的中文解剖名词本身内涵很难让医学生理解。本文介绍了如何从词源学角度入手，对解剖学难点名词进行剖析，以达到化难为易的解剖学教学目的。     

压力性尿失禁和盆底器官脱垂的三维超声应用研究进展

近年来,随着对盆底解剖认识的不断深入以及各种手术技巧的提高,对于盆底的静息和功能解剖的研究不断深入。三维超声因具多层面成像的特点被广泛应用于盆底的解剖成像研究,并进一步应用于术前术后的盆底功能形态和植入性网片的形态观察。现就近年三维超声在盆底成像中的应用进行综述。     

论《黄帝内经》脏腑的实体解剖观

非中医学人士往往根据传统中医理论中“肝生于左”的记载,认为中医学的人体解剖观不正确。我们认为,传统中医理论中的脏腑指的是某一种特定的功能系统,而并非现代医学所谓的只是一种实体解剖器官。因此,传统中医学与现代医学对于脏器的概念不是完全相同的。通过研究《黄帝内经》,我们发现“肝生于左”实际上是指肝在中国传统文化卦象中的相对位置,而非人体脏腑的解剖学或形态学位置。脏腑的本义是指实体解剖器官,其解剖位置与现代医学的认识基本一致,其功能也与现代医学的认识有某种相同之处。     

小型猪在肾脏疾病研究中的应用

随着对小型猪研究的不断深入，其作为人类疾病模型的优势日益明显，在生物医学研究中的应用也日趋增多。比较解剖学和生理学研究表明，小型猪的诸多生物学特性均与人类极为相似，尤其在肾脏的解剖和功能方面几乎是人类的复制品，使其在复制肾脏疾病模型，研究疾病发病机制和评估治疗策略等中具有无可替代的作用。本文将综述小型猪作为疾病动物模型在肾脏疾病研究中的应用。     

人体解剖学教学过程中相关哲学思想的运用

人体解剖学是最重要的医学基础课之一,其教学效果将直接影响到后续相关医学课程。人体解剖学教师不应该仅仅传授解剖学知识和技能,还应将有关的观点与思维方法上升到哲学的高度传授给学生,才能最大程度地发挥教师的作用,促进医学生对本门课程以及后续专业课知识的学习及其思维能力的提高。     

人体解剖学教学融入人文素质教育的思考

人体解剖学教学融入人文素质教育需要贯彻＂教师为主导,学生为主体＂的思想,发挥教师和学生的积极性和主动性。通过了解人体解剖学史,学习科学家坚持不懈的精神和无私奉献的品质,培养学生为追求真理而献身的精神;将解剖学教学和唯物辩证法结合起来,帮助学生把握唯物辩证法的基本观点,提高运用马克思主义的能力;将知识教育和伦理学教育相结合,树立尊重他人、生命至上的唯物主义伦理观;引导学生认识人体的美学价值,树立正确的审美观,提升审美情趣。人文素质的提高是一个终身教化的过程,对解剖学教师而言,只有课堂内外相有机结合,才能起到事半功倍的效果。     

Evaluation of free i-applications for tertiary level gross anatomy education

Background

The use of electronic resources in education, including i- applications used on portable handheld devices, is increasing. Apple® handheld devices are popular, with free applications the most prevalent download form. Many gross anatomy i- applications are available, however no information on the quality of free anatomy products is available. Rating such products could therefore guide product recommendations.

Aim

To evaluate the quality and range of free iPod® applications that are applicable for tertiary level gross anatomy education.

Methods

A search of the iTunes® Application Store with keywords anatomy, free, medical, functional, clinical, gross, and human was performed, with inclusion based on free applications containing human gross anatomy usable for tertiary education purposes. Application specification was noted; each was trialled independently and rated for usability, specification, academic level, and quality (image and programme).

Results

Sixty-three applications were identified and eleven met inclusion criteria. Two provided gross anatomy of the entire body, nine examined specific regions or systems. Five were judged introductory in academic level, five intermediate, and one advanced. One application was rated low quality, and four excellent. None were considered difficult to use (six easy, five medium). Application size ranged between 1.2MB and 229MB (mean 27MB).

Conclusions

There are few free i-applications for learning gross anatomy and most concentrate on individual body systems, with the academic level and usability of all products well rated. Results suggest some free I- applications could be suitable adjuncts for gross anatomy education at both an undergraduate and graduate level.     

人体解剖学教学方法探索

人体解剖学是医学教育中的一门重要基础课，而教学方法的研究对于提高该学科的教学质量具有重要意义。本文对人体解剖学教学过程中的备课，学生学习兴趣的提高，研究性实验教学的应用以及实践教学等方面进行了探讨，以期提高人体解剖学教学质量。