三峡库区中学生心理健康现状及教育对策

目的:了解重庆市三峡库区中学生心理健康状况,为更好地在库区中学开展心理健康教育提供依据.方法:采用症状自评量表(Symptom Checklist,SCL-90)对重庆市三峡库区1014名中学生进行问卷调查.结果:库区中学生心理问题检出率为19.8%,排在前3位的是敌对、强迫和人际关系敏感.女生总分及人际关系敏感、抑郁、焦虑和恐怖因子分均显著高于男生(P<0.05或P相似文献   

贵州省中学生情绪行为及人格特质状况调查

目的:了解贵州省中学生情绪行为及人格特质状况。方法:采用长处、困难问卷(SDQ)和艾森克人格问卷(EPQ)对贵州省各地区14所中学的2 897名中学生进行调查,所得分数与上海常模进行比较,并按性别及年级分别进行比较。结果:SDQ与EPQ得分在不同性别和年级间均有显著性差异,本地中学生SDQ各困难因子得分高于上海常模,SDQ各因子与人格特质各维度大多有相关性。结论:贵州省中学生心理健康状况不容乐观,应重视心理健康教育。     

医学高校辅导员心理健康状况调查分析

目的了解医学高校辅导员的心理健康状况,引起各方对医学高校辅导员心理健康的关注。方法使用SCL-90量表进行问卷调查,SpSS软件进行统计分析。结果辅导员在SCL-90各因子上的得分,除焦虑因子得分显著高于全国常模外,其他各因子得分均与全国常模无显著差异;有37.1%的辅导员有轻度症状,需要被关注的辅导员占到了11.4%,尚未发现有辅导员存在特别严重的心理问题。结论医学高校辅导员心理健康状况总体处于良好状态,但也暴露出不少问题,需要引起各方的关注和重视。     

湖北民族学院师生心理健康水平调查

目的 了解湖北民族学院师生的心理健康状况,为学校心理健康教育、心理咨询、学生管理工作提供依据。方法 采用症状自评量表(SCL-90)对湖北民族学院502名师生进行了问卷调查。结果 学生SCL-90总分及各因子得分均显著高于国内常模(P<0.01),教师得分与常模接近(P>0.05),学生心理问题发生率55.08％,教师21.05％。结论 提示学生心理健康问题相当严重,教师的心理健康水平优于学生。     

中学生自我概念与心理健康的相关研究

目的：探讨中学生自我概念与心理健康的关系。方法：采用田纳西自我概念量表（TSCS）和症自评量表（SCL-90）对880例中学生进行测评。结果：中学生自我概念的性别差异显著,女生的生理自我、自我认同、道德自我因子得分显著高于男生;自我概念总分与SCL-90总分及各因子分星显著负相关;拥有更高自我概念者,心理问题越少,反之,心理问题则越多。结论：中学生自我概念与心理健康密切相关。     

百色市1799名中学生心理健康状况调查

目的分析百色市中学生心理健康水平及其影响因素。方法采用分层整群抽样的方法,运用症状自评量表(SCL-90)及自编的调查问卷对百色及其所辖县的1799名中学生进行问卷调查。结果①百色市中学生心理卫生问题阳性检出率较高,为52.86%。各种心理问题中,以强迫(38.35%)、人际关系(29.91%)、抑郁(23.35%)、敌对(22.46%)、偏执(20.84%)较多见。②不同性别、年龄、民族间学生各心理因子得分和总分差异有显著性(P<0.05或0.01)。③百色市中学生各因子得分明显高于全国常模(P<0.01)。④广义线性回归分析表明,中学生的心理健康状况除与年龄、性别、民族有关外,与独生子女、父亲文化程度、家庭气氛、父母期望、师生关系亦有密切关系(P<0.05或0.01)。结论百色市中学生的心理健康水平较差,要重视和加强民族地区中学生的心理卫生工作。     

中专生自尊心理与心理健康状况关系调查分析

目的：探讨中专学生自尊与心理健康问题的关系。方法：采用症状自评量表（SCL-90）、自尊量表（SES）和家庭一般情况问卷,分析心理健康问题与自尊心理的相关性。结果：中专学生SCL-90因子得分高于常模,52．93％的学生有轻度心理问题,14．25％的学生有中度以上心理问题,自尊水平与SCL-90因子中6项因子存在着负相关并显著。结论：中专学生心理健康水平与自尊有显著相关性,注重培养中专生健康的自尊心理避免心理问题发生。     

男同性恋者心理健康状况调查

目的了解男同性恋者的心理健康状况。方法采用症状自评量表(SCL-90)对100名男同性恋者进行测查。结果男同性恋者的总分及10个因子得分均明显高于常模,且差异有显著性(P<0.01);志愿者的总分及9个因子(强迫因子除外)得分均低于非志愿者,且差异有显著性(P<0.01);志愿者的总分、强迫、抑郁、敌对、精神病性因子得分高于常模,且差异有显著性(P<0.05);男同性恋学生的偏执因子得分高于其他男同性恋者,且差异有显著性(P<0.05)。结论男同性恋者的整体心理健康水平较低,存在着普遍的心理问题,需要社会各界的帮助。     

浅谈释梦提高护士心理健康的临床研究

目的:探讨通过释梦提高护士心理健康的临床效果。方法:以我院精神科24名护士为研究样本,运用90项症状清单在释梦治疗前、治疗两个月后进行心理健康测试,对比治疗前后90项症状清单的结果,分析释梦对护士心理健康改善的效果。结果:释梦治疗前护士评分与国内常模比较,在强迫症状、人际关系敏感、焦虑、抑郁4个因子得分较高,与国内常模相比具有显著性差异,说明他们存在较大的心理问题。释梦治疗一个月后4个因子得分明显降低,与国内常模无差异。结论:释梦可以提高护士的心理健康,而护士心理健康的提升可以提高护理工作质量和患者满意度,患者间接受益。     

ICU病房护士心理健康状况对照研究

目的:探讨ICU护士心理健康状况。方法:采用症状自评量表(SCL-90),进行心理健康状况评定,将得分与普通病房护士及中国女性常模进行比较。结果:普通病房护士得分低于常模,除精神病性、焦虑、敌对因子外差异均有统计学意义。ICU护士得分高于普通病房护士,除人际关系及敌对因子外差异均有显著性。除人际关系因子外,ICU各因子得分均高于中国常模,差异有显著性(P<0.05)。结论:ICU护士心理健康状况较普通病房护士及中国常模人群差,应多关注ICU护士心理健康。     

三峡库区农村中学生心理健康与生活事件应对方式的关系研究

目的 了解重庆市三峡库区农村中学生心理健康与生活事件、应对方式的关系,为库区中学生心理健康教育提供科学依据.方法 采用中学生心理健康量表(MSSMHS)、青少年应激性生活事件量表和特质应对方式问卷(TCSQ)对重庆库区1632名中学生进行问卷调查.结果　①库区中学生心理问题检出率为27.5%.②心理健康总均分和各因子与生活事件的所有因子得分均呈正相关(r=0.29～0.55);消极应对与心理健康总均分和各因子得分均呈正相关(r=0.38～0.56),积极应对方式则只与焦虑、抑郁、学习压力3个心理因子呈负相关r=-0.07～-0.05).③生活事件和应对方式能解释心理健康总均分和各因子27%～49%的变异.结论 重庆库区中学生心理健康与生活事件、应对方式存在广泛的显著相关,减少负性生活事件以及消极的应对方式有利于改善库区中学生的心理健康状况.     

中学教师SCL-90测试结果分析

目的 :了解中学教师的心理健康状况。方法 :采用SCL 90临床症状自评量表对 18所中学 10 16名中学教师进行检测。结果 :样本的SCL 90因子得分、总分与常模比较 ,差异均有显著性 (P <0 .0 0 1)。在人际关系、抑郁项目和心理健康总分 ,样本组得分低于常模 ;躯体化、强迫、焦虑、敌对、性恐怖、偏执、精神病性项目和阳性项目数 ,样本组得分高于常模 ;样本与常模不同性别间因子得分的比较结果为 :在人际关系、抑郁项目 ,样本男性、女性均低于常模 ;男性在躯体化、恐怖项目和阳性项目数 ,因子得分高于常模 ;女性除人际关系、抑郁项目外 ,其它各项因子得分均高于常模 ;样本不同性别间比较差异无显著性 ;不同年龄间样本与常模比较 ,各因子得分差异无显著性 ;中学教师各年龄间各因子得分比较 ,差异无显著性。结论 :样本心理健康总体水平高于常模 ,尤其是人际关系、抑郁项目得分。但在躯体症状和某些因子得分方面仍然可反映出中学教师中仍存在一些心理健康问题     

玉溪市某医院临床实习生心理健康调查及干预

目的：对玉溪市某医院临床实习生心理健康状况进行干预，探讨改善临床实习生心理健康和提高临床教学质量的方法．方法使用临床症状自评量表（SCL-90）对2009年1月至2013年1月在医院实习的临床实习生进行问卷调查．对实习生的干预包括：举办心理讲座，针对心理问题严重的个体进行心理咨询．同时对带教老师也进行培训，做到师生双向干预，从而探讨提高临床实习生心理健康的方法．结果临床实习生干预前调查216人，阳性人数34人（15.74%），除恐惧因子外，其他各因子得分与全国常模比较，差异有统计学意义（＜0.05）；干预后调查149人，阳性人数20人（13.42%），强迫症状因子、抑郁因子、焦虑因子、敌对因子、精神病性因子、总均分与干预前相比下降（＜0.05），趋于常模水平．结论临床实习生心理问题突出，各带教医院应加强对临床实习生心理健康状况的关注，对实习生进行必要的心理干预，改善他们的心理健康状况，才能有效提高临床教学质量．     

成人高校学生SCL-90评定结果及影响因素的分析

应用SCL-90对成人高校新生心理问题调查资料显示,心理问题主要表现强迫症、恐怖、精神病性,而躯体化、人际关系敏感、敌对三个因子得分低于常模;对各因子有影响的因素有:性别、夫妻感情、父母健康状况、专业是否满意。显示出影响成人高校新生心理健康因素的多样性和复杂性。     

郑州铁路局列车乘务员心理健康状况调查

目的了解郑州铁路局列车乘务员心理健康状况。方法采用SCL-90症状自评量表进行面对面的方法收集资料,得分与国内常模进行9个因子比较。结果躯体化、焦虑、抑郁、人际关系、敌对等因子得分高于国内常模。结论应注意加强对列车乘务员的心理健康教育工作。     

1137名中小学生心理健康状况调查

目的了解中小学生心理健康状况。方法采用90项症状自评量表(SCL-90)对吴忠市1137名在读的初中、小学生进行评价,分别与有关常模、男女之间、城市与农村学生之间及学习程度间进行比较。结果有27.09%的学生存在一定的心理问题;与全国中学生常模相比,躯体化、偏执及总分的因子分低于常模,其余因子分均高于全国常模(P<0.05)。女生在抑郁、恐怖、精神病性的症状以及总分各因子分上高于男生(P<0.05);农村学生的SCL-90各项因子分及总分均高于城市学生(P<0.05);学习在中上水平的SCL-90各项因子分及总分均低于其它各成绩组(P<0.05),且学习成绩在下等水平的SCL-90各项因子分及总分得分值最高。结论中小学生是发生心理健康问题的高发群体,不同性别、城乡及学习成绩的中学生心理健康问题不同,针对不同群体应采取相应干预措施。     

中职学校男护生心理健康状况的调查

目的了解中等职业学校男护生心理健康状况，以便实施科学有效的心理健康教育。方法使用SCL-90项症状自评量表对男护生进行调查，用PEMS3．1forWindows统计软件处理，采用t检验进行统计分析。结果男护生强迫症状、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性7个因子得分与全国常模比较，P〈0．05，存在显著性差异。结论男护生心理问题较为突出，中等职业学校应高度重视男护生的心理健康教育。     

高一年级学生自我概念与心理健康的相关性研究

目的　探讨灵武市高一学生自我概念与心理健康的关系。方法　采用症状自评量表 (scl- 90 )和自我概念量表Piers-Harris,对 172名高一学生进行统一测评。结果　自我概念的行为与焦虑因子分显著低于常模(P <0 .0 5或 P <0 .0 1) ,而躯体外貌与属性因子分显著高于常模 (P <0 .0 1) ;低自我概念组的学生 ,心理问题相对较多 ;自我概念总分、各因子分与scl- 90总分、各因子分均呈负相关。结论　自我概念得分较高者 ,心理问题相对较少。     

精神科临床医生心理健康状况调查分析

目的了解精神科临床医生的心理健康状况。方法采用症状自评量表(SCL-90)对129名精神科临床医生心理健康状况进行评估。结果与中国常模相比,精神科医生SCL-90测评中躯体化、强迫、焦虑、抑郁因子得分较高,差异有统计学意义(P<0.05)。低年资医生(<5 a)焦虑、恐怖因子得分和总分均高于高年资医生(≥5 a),差异有统计学意义(P<0.05)。结论精神科临床医生普遍存在心理问题,低年资医生的心理健康问题较为突出,更值得关注。     

新疆高中生心理健康状况的调查分析

目的:探讨新疆高中学生的心理健康现状,为开展中学生心理健康教育提供一定的依据.方法:采用症状自评量表(SCL-90)对新疆862名高中生进行调查,并与全国青少年常模进行对比分析.结果:高中学生SCL-90总分均值与常模比较差异有统计学意义(P＜0.01);女生的焦虑、抑郁和恐怖因子得分高于男生,差异有统计学意义(P＜0...