儿科护理工作的护理风险因素及风险控制

总结儿科护理工作的风险因素,包括儿童患者因素、患者家属因素、护理人员因素、环境因素等。分析儿科护理工作护理风险控制与风险防范方法,从增强儿科护理人员风险防范意识、提高护理人员职业素质、加强护患沟通、加强制度建设、改善患儿就医环境及设备设施、控制院内感染、优化护士人力资源配置等角度分别进行论述。     

儿科护士压力源调查分析及应对

目的：了解儿科护士的工作压力和影响因素,以便采取良好的措施协助护理人员来减少压力。方法：采用护士压力源量表问卷调查法对2所三甲医院的儿科护士在护理专业及工作方面、工作量及时间分配方面、工作环境及资源方面、病人护理方面、管理及人际关系方面共5个方面的问题进行问卷调查。结果：调查数据统计显示儿科护士压力主要来自于病人护理方面、工作量和时间分配方面。结论：儿科护士做好自身管理调节和护理管理支持能减轻儿科护士的压力。     

儿科护理工作群众满意度影响因素的分析

目的:探讨儿科护理工作满意度的影响因素及对策。方法:通过对儿科护理实践的回顾、分析、总结,立足儿科护理特点,从医院的客观因素,护士的主观因素,服务对象的特殊性三个方面进行探讨。结果:转变了护士的服务理念,进一步增强了护理人员的整体素质,提高了儿科护理工作的群众满意度。结论:护理工作的核心是要以为患者为中心,以患者的利益作为一切工作的出发点和归宿。儿科护理与其他专科护理有着显著区别,群众对儿科护理工作满意度的提高受到多种因素的影响,只有进一步提高护理人员的个人素质,加强护理管理者的管理工作,与时俱进护理人员的专业技术,群众对儿科护理工作的满意度才能进一步提高。     

基层儿科护士的压力分析与应对措施

随着人们文化生活水平的提高,健康意识也随之增强,对医疗与护理服务的质量要求也越来越高。尤其是现在家庭中独生子女比较多,儿童的健康是家庭与社会关注的热点,患儿及家属对儿科护理人员提出了更高的服务要求。我们通过问卷的形式对全院50名护士进行调查,有90%的护士不愿意从事儿科护理工作,其他10%的护士为在儿科工作已10年以上的高年资护士。不愿去儿科工作的原因是：孩子哭闹、环境嘈杂、小孩输液麻烦、扎不上头皮针、还有儿科护士工作强度大。可见儿科护理工作难度大,儿科护士的压力可想而知。现就基层儿科护士面临的压力与应对措施探讨如下。     

景德镇市三级医院儿科护理人员执业环境调查研究

目的 调查景德镇市全市三级医院儿科护理人员执业环境,为护理人员执业环境改善提供参考。方法 纳入2019 年4 月～2020 年4 月景德镇市全市三级医院儿科护理人员80 例,采用儿科临床护理人员一般情况调查表、儿科临床护士执业环境测评量表调查儿科护理人员执业环境情况,比较儿科护士执业环境各维度评分与磁性医院均分、儿科护士执业环境评分前5 位及后5 位条目。结果 与磁性医院均分相比,景德镇市全市三级医院儿科护理人员在护士参与医院事务、人力和物力配备、医护合作及薪酬待遇和社会地位几个维度评分明显较低,差异有统计学意义（P＜0.05）;护士执业环境评分前5 位条目分别为医院积极实施护士岗位培训和继续教育计划、护士长领导能力及管理能力强、护理团队能够针对患者护理问题进行日常讨论、科室的医护人员协同工作、医院实施护理质量持续改进;评分后5 位条目分别为有机会参与进修、成为医院护理委员会成员、参与医院管理决策、科室有充足护理人员完成护理工作、参与医院内部管理。结论 景德镇市全市三级医院儿科护理人员执业环境整体评分有待提升,应针对执业环境现状,积极促进护理人员参与医院管理决策,为其提供进修机会,改善执业环境。     

层级式责任制管理中护理组长职责对儿科护理管理质量的影响分析

目的：研究层级式责任制管理中护理组长职责对儿科护理管理质量的影响。方法：选取2022年1—12月泰安市妇幼保健院在职的护理人员15名作为研究对象，2022年1—6月实施“护士长-责任护士-助理护士”护理层级式责任制管理模式，2022年7—12月实施“护士长-护理组长-责任护士-助理护士”护理层级式责任制管理模式，比较护理组长职责实施前后护理人员核心能力以及儿科护理管理质量。结果：实施后，护理人员评估与决策能力、观察与处理能力、沟通与合作能力及创新与理解能力评分均高于实施前，差异有统计学意义（P<0.001）。实施后，护理人员基础护理管理、护理风险防范、规范技术操作、告知义务履行方面评分均高于实施前，差异有统计学意义（P<0.001）。结论：层级式责任制管理中护理组长职责可提高护理人员核心能力以及儿科护理管理质量。     

儿科病房护理人员配置的调查研究

随着社会经济、文化的发展以及医学模式的转变，儿童健康观念和社会对儿童护理服务的需求和要求发生了巨大的变化，儿科病房护理工作的内涵、服务领域和服务对象也不断延伸。儿科护理人员肩负着越来越多的职业责任，加之小儿在生理、心理方面的独特特点以及儿科疾病在病理、诊治、预后和预防等方面的特殊性，儿科病房在护理人员资源的配备上显得尤为重要。     

浅谈影响儿科护士压力的因素及对策

目的探讨儿科护士的工作压力源及影响程度,并提出相应对策。方法采用自制的度量量表对67名儿科护理人员进行问卷调查,运用结构方程模型对影响儿科护士压力的因素进行分析。结果薪资待遇、工作量及时间分配、工作环境及资源、患者护理以及管理和人际关系方面的问题与护士工作压力感均呈显著的正相关关系。其中,患者护理问题影响最大,工作量及时间分配问题次之。结论薪资待遇、工作量及时间分配、工作环境及资源、患者护理以及管理和人际关系方面的问题是直接影响儿科护士压力的因素,对其加以改善特别是患者护理方面的问题,可以减轻儿科护士工作压力感。     

社区儿科护理人员的角色与素质要求

1儿科护理人员的角色(1)深刻理解儿科护理角色的特异性。儿科护理人员必须明确自己所“扮演”护理角色的特异性。直接面对的护理对象是缺乏独立生活能力、不承担任何社会责任、在生理与心理上均处于急速发展、逐渐成熟的特殊人群———小儿,对这些特殊人群提供全方位的护理工作是我们的主要任务。这就要求护理人员既要充当直接护理者,又要成为患者的代言人,还要成为患儿与家长的教育者,儿童康复与疾病预防的指导者,医护关系的合作与协调者。为此,儿科护理人员必须具备强烈的责任感和事业心。从心眼里热爱儿童,爱护及尊正患儿,同时还应具有丰…     

浅谈合格的儿科护士应具备的素质

儿科护士与其他科护士不同,从某种意义上讲,要求更高.要当好一名合格的儿科护士,除具备护士的基本素质外,还应具备以下素质:热爱儿科工作;掌握儿科护理专业知识;敏锐细致的临床观察能力;精湛的技术操作能力;掌握一些儿童心理学;具备良好的心理素质.     

我院儿科护理人力资源管理的方法与体会

目的了解我院儿科护理人力资源现状,合理配置护理人力资源,提高科室的整体护理质量和护士的综合业务技能。方法对我院儿科护理人员的基本情况,如年龄、学历、职称、护龄、从事专科情况等进行调查。结果20名护理人员中中专学历占85％,护士、护师职称占50％,65％的护士临床工作经验相对单一,且护龄结构欠合理;合同护士人数多,护士不能适应护理管理模式的改变。结论通过树立护理人员的竞争意识,完善管理模式及加强护理人员的培训等方法,使科室护理工作达到了统一化、规范化。     

儿科系统实施分层级护士配置及护理资源整合的有效性探讨

目的：探讨于医院儿科系统病房实施分层级护士配置以及护理资源整合表现出的有效性。方法：选择该院2014年06月至2016年06月儿科系统病房作为本次实验研究对象；临床有效实施分层级护士配置以及实施护理资源整合。通过对比护理人员职业生命质量得分以及患者满意度评分以突出分层级护士配置以及护理资源整合的临床应用价值。结果：分层级护士配置以及护理资源整合有效实施后，在护理人员职业生命质量得分以及患者满意度评分方面，明显优于实施前（P ＜0．05）。分层级护士配置以及护理资源整合有效实施后，在护理人员工作负荷自评得分方面，明显优于实施前（P ＜0．05）。结论：于医院有效实施分层级护士配置以及护理资源整合，最终可以发挥显著的协同效果，可以将护理人员的职业生命质量显著提高，将患者家属护理满意度显著提高，最终有效避免出现护理差错事故的情况，将护理质量有效改善。     

提高儿科护士护理伦理决策能力探讨

本文对儿科护士护理伦理决策能力的影响因素及现状进行分析,依据调查得出结果,做出以提升儿科护理伦理决策能力的培训操作,进而提升儿科护理人员的护理决策能力。     

儿科护理工作中护士的心理素质

儿科护理是一门特殊的学科，也是一种充满人性与关爱的学科。随着现代医学护理的不断完善。儿科护理人员已从单纯的医嘱执行者发展成为护理方面的教育者，协调者及管理者。面对儿科护理的难度系数制定不同应对方式及实施。实践中儿科护理是一项细致、有奈理、有内涵的高层次工作。它需要护士的心理素质超出常人，而良好的心理素质和应急能力面对不同的患儿制定一套行之有效的周密、完善的护理计划。调整护理方式，丰富护理内涵。不断提高儿科护理人员的自身素质和心理素质，增强了护理人员的自信心，促进了护患和谐。在儿科护理工作中达到了最佳效果。     

现代社会基层医院儿科护理工作的难点与对策初探

现代社会基层医院儿科护理工作中存在着服务对象特殊、工作压力大、儿科病房管理难等问题,同时由于上述原因,护理人员又不愿在儿科工作,造成儿科护理人员不足、工作任务繁重,对医疗安全构成重大隐患。本文从加强护理人员思想教育,提高工作责任性和职业道德,加强业务学习和培训,强化病房管理,调动护士工作积极性以及给予社会支持等方面进行了对策探讨。     

儿科母爱服务的探讨

儿童正处于生长发育的过程中，患病可能造成儿童身心创伤。疾病给儿童带来身体上的痛苦，医院陌生的环境使儿童产生恐惧和焦虑。儿科护理人员要充当直接护理者，患者的代言人，患儿与家长的教育者，康复与预防指导者，合作与协调者此外，儿科护士应有强烈的责任感，爱护及尊重患儿，具有丰富的知识和熟练的技术操作能力的同时，讲话还要具备亲和力和亲切感。     

门诊小儿输液护理纠纷原因分析及防范对策

护理纠纷发生于护士与患者之间,其原因有的与护理人员失职和技术因素有关,但有一部分与护理过失无关,儿科护理工作较成人复杂,护理纠纷也较多见[1].我院儿童输液区每日约200名儿童输液,由于儿童输液家属较多,加上小儿易哭闹等原因,使儿童输液室环境嘈杂,护理工作量加大,易发生护理纠纷,近年来我科通过实施循征护理,对小儿输液护理纠纷原因进行分析,并及时采取对策,加强防范.现报道如下.     

儿科病房护理人才的阶梯式培养

儿科护理与成人不同,由于儿童及婴幼儿的特点,对护理人员要求技术性高、工作难度大.因此,对儿科护理人员必须试行阶梯式培养.     

儿科护士长如何维护和调节护士的心理健康

护理工作是医院服务的窗口,随着社会的进步,护理模式的转变,人们对护士修养的期望值越来越高。然而,儿科护理服务对象具有特殊性,即:服务群体年龄小,各种技术操作难做,家长挑剔多,经济收入少,一度造成儿科护士来源比其他科室显得更为短缺。加上特殊环境氛围,超负荷的工作,社会给予不公平的待遇等给儿科护士造成很大的心理压力,直接影响着护士的心理健康。所以,护士长更应该了解护理人员的心理健康状况及影响健康的因素等。把调节护理人员的健康提到前位,才能从根本上保证整体目标的实现。1护理人员的心理健康状况英国的《护理时代》杂志曾报…     

儿科病房护理人才阶梯式培养的体会

儿科护理与成人不同,由于儿童及婴幼儿的特点,对护理人员要求技术性高、工作难度大。因此．对儿科护理人员必须试行阶梯式培养。