腧穴解剖结合触摸法在针灸推拿取穴技能教学中的运用

在所有针灸推拿取穴中揣穴是相对比较重要的一个环节,但就目前针灸推拿专业的课程来看,在揣穴教学方面还存在很大的不足;近几年来我们通过肌肉骨骼系统解剖辅助揣穴技能教学,取得了意想不到的教学收获,从实践中来看,以肌肉骨骼系统和周围神经血管触摸穴及腧穴提标定位为基准,指导学生去研究穴位下相应的解剖结构,并对其进行解剖描述,此外,我们还以此为基准提出了穴位触摸规范化的构想。     

经络腧穴诊断法在针灸临床中的运用

通过对文献的考证及临床观察总结,提出了经络腧穴定位乃反应点的观点,采用对经络腧穴的望诊、触诊来判断病变位置及确定治疗点,能提高诊断的正确性和治疗的有效性。     

全国针灸技能大赛腧穴定位模式在经络腧穴学点穴操作考核中的尝试与应用

一直以来的点穴操作实践教学模式,虽然对学生的动手能力有很大的提升,但是对学生实践操作的主动性和积极性并没有很大的促进。笔者从全国针灸技能大赛腧穴定位模式中受到启发,在针推专业《经络腧穴学》实践教学点穴操作中运用分组竞赛的形式并评选奖励,大大提高了学生点穴实践操作的兴趣和积极性。     

针灸结合推拿治疗颈椎病

颈椎病亦称颈臂综合征 ,中医将其归为“痹症”范畴。本病在中老年人中最为常见 ,其中以 40～ 5 5岁之间发病率最高。我们应用针灸结合推拿治疗颈椎病38例 ,报道如下 :1　临床资料本组 73例 ,均为门诊病人 ,均经过专科检查 ,符合颈椎病的诊断标准。随机分为两组 ,其中 35例用常规针灸疗法治疗作为观察对照 (称对照组 ) ,男性 19例 ,女性 16例 ,年龄最小 2 5岁 ,最大 6 8岁 ,病程最短 4个月 ,最长 12年 ;38例运用针灸结合推拿手法治疗 (称治疗组 ) ,男性 2 3例 ,女性 15例 ;年龄最小 2 3岁 ,最大 6 8岁 ,病程最短 3个月 ,最长 15年。2　治疗方…     

五腧穴在针灸临床中的应用体会

五腧穴是十二经分布于肘膝以下的五个特定输穴,因其安全且有效,故成为大部分针灸医生的临床常用选穴。又因其与五行相合,故增加了其治疗范围,为辨证论治灵活配穴打下了基础。笔者在临床中应用五腧穴灵活配穴起到了良好的疗效,故将应用体会分享如下。     

学习策略在运动技能教学中的运用

在体育教学中，尽可能地使学生正确掌握运动技能是上好体育课的关键。但中等专业学校的体育教学因属普修课，存在着学习门类多、相对课时少、学生年龄小、女生多、原有基础运动水平差和对体育课普遍重视程度不够等问题。所有这些因素都加大了中专生体育运动技能教学的难度。所以，要进一步提高中等专业学校的体育教学质量，有必要针对其课程内容及学生特点制定相应的学习策略。１学习策略的一般特性所谓学习策略，就是教师（学生）为了提高学习效果和效率，针对所教（学）内容，结合不同运动特点所制定出的有关学习过程的具体施教（学习）方…     

运用多种教学技能,提高解剖实验教学质量

本文论述运用分组教学、动物标本解剖、多媒体运用及“墙体”教学等多种教学技能,可以明显提高解 剖实验教学质量。     

几种设疑法在人体解剖生理学教学中的运用

设疑法在教学中是常用的,但同样的知识,如何设疑,教学效果却大不一样。如设疑方法得当,不但可使学生熟练掌握知识、运用知识、培养学生的思维能力,而且还能大大提高学生的学习兴趣,同时也丰富了教师的知识,开拓了视野,从而使教与学的过程变成了一种渴求知识、探索知识、不断进取的活动。笔者在从事多年护理专业人体解剖生理学教学中尝试了一些设疑方法,收到了良好的教学效果,下面浅谈几种设疑法在人体解剖生理学教学中的运用1要点设疑对人体解剖生理学中的有些基本知识、概念、各器官的形态结构及生理功能等知识,教师通过归纳总结,以要点的…     

针灸推拿技能竞赛的反思与启示

反思针灸推拿技能竞赛,启示广大医务人员努力提高专业技能水平,促进中医人才队伍建设;引领和启示中医教育教学改革,促进专业学科建设。     

任脉腧穴在妇科针灸临床中的应用概况

对任脉腧穴在妇科针灸临床中的应用情况加以总结,发现穴位以任脉神阙穴及其以下穴位应用为主,任脉其他腧穴未见,说明任脉具有"主胞胎"功能的腧穴以子宫局部腧穴为主。     

择时取穴针灸法治疗中风病150例

目的 :观察择时取穴针灸法治疗中风病的临床疗效。方法 :采用子午流注配合灵龟八法开穴针刺治疗中风病人 15 0例 ;10 0例中风患者采用循经取穴 ,常规针刺治疗对照。结果 :1)治疗组总有效率 96 % ,优于对照组的 82 % (P <0 0 5 )。 2 )择时取穴针灸法治疗中风病人的临床疗效与病情轻重及病程长短密切相关。结论 :择时取穴针灸法治疗中风病疗效优于循经取穴常规针灸法 ;中风患者应尽早采用择时取穴针灸法治疗。     

PBL教学法与人文素质教育结合在临床技能教学中的运用探讨

临床技能教学作为现代医学教育的重要内容,是实现培养具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学生的关键环节。PBL教学法与人文素质教育结合,按照"以学生为本"的观念改革教学方法,更有利于培养医学生的临床实践能力,符合现代医学模式下培养医学生的改革思路。可为临床技能教学改革提供借鉴。     

学生阅读技能在生理学教学中的运用

培养学生学习策略能力是心理辅导中最新的研究领域,学习策略包括学习技能、学习调控和元认知等多个方面。与倾听技能相似,阅读技能也是影响学生学习活动的另外一个重要因素。由于学生在学校的绝大部分学习活动都是由倾听和阅读这两部分组成的,解决了学生的这2个问题,也就基本解决了学习过程中的主要问题。因此,笔者在生理学教学中对学生的阅读技能进行了如下研究。[第一段]     

追加反馈在手术学技能教学中的运用

追加反馈是影响操作技能学习的重要因素,本文从追加反馈的内容、时机、频率方面探讨其对手术操作技能学习的积极影响,以便提高学生手术操作技能学习效果。     

形象比喻法在解剖教学中的应用

本文列举出形象比喻法在解剖教学中的应用,期望与解剖教师共同探讨,提高解剖教学效果.     

针灸推拿观摩、互动式教学法在康复教学中的体会

针灸推拿课程足康复专业基础课中的主干课程,是培养高素质、高水平康复即用型人才的必修课之一。针灸推拿是实践性操作性很强的一门学科。在授课过程中我们面临着新专业知识版块增加和课时减少的矛盾;提高学生综合素质、扩大信息量、加强学生临床实践能力和创新能力与课时消减的矛盾。对搞好针灸推拿教学对于学好康复具有重要的影响,     

针灸结合推拿治疗腰椎间盘突出症

目的：观察针灸结合推拿治疗腰椎间盘突出症的治疗方法。方法：运用针刺、艾灸、推拿疗法治疗腰椎间盘突出症,1次/d,10次为1个疗程。结果：125例腰椎间盘突出症患者应用针刺、艾灸、推拿疗法后的总有效率为96%。结论：针灸结合推拿治疗腰椎间盘突出症的大部分患者经治疗后痊愈。     

针灸结合推拿治疗神经衰弱41例

神经衰弱是一种很常见的神经官能症。临床可见头痛、头晕、失眠、多梦、疲倦乏力、健忘、焦虑、忧郁等症状。现代医学多给予营养调整神经药物，效果不甚理想，且有时会出现许多副作用。笔者自1993年来采用传统中医理论辨证。运用针灸推拿治疗神经衰弱61例，获得满意效果。现报告如下.     

推拿结合针灸暗示疗法治疗癔症初探

我院采用推拿结合针灸暗示疗法治疗癔症效果显著，现将8例癔症患者治疗情况总结如下。