五年制和三年制眼视光学教育的比较及思考

为了探讨眼视光学教育五年制和三年制教学的区别及意义,对我院五年制和三年制的教学进行比较,结果表明:眼视光学在五年制和三年制教学中有各自的特色和重点,尤其强调实践能力和实用型人才培养,为各层次的教学提供一定的参考。     

眼视光学实验室开放式管理探讨

开放式实验教学是实验教学改革的趋势。通过理念管理、制度建设、技术支持的研究,探索构建有利于眼视光学专业发展的开放实验教学体系。     

高职护理专业眼视光学教学的尝试及探讨

眼视光学主要是对近视、低视力、眼镜等视觉方面矫正的研究。高职教学中屈光不正属于眼视光学。在高职护理专业教学中,尝试将传统的屈光不正教学内容不断拓宽,延伸为眼视光学教学,理论上可提高学生对眼视光学、眼保健的认识,及时发现视力异常,及早检查矫正,达到爱护眼睛、保护眼睛的目的;实践上教学生学会了验光配镜的方法,解决了学生用眼知识缺乏的问题,取掉了“有毒眼镜”。这种教学既达到了抑制学生视力继续下降的目的,又使学生毕业后能以其专长为人们的眼睛健康和视觉保健贡献力量。     

浅谈现代医学模式与眼视光学教育

随着医学的发展,医学模式由生物医学模式向生物心理社会医学模式转变,眼视光学教育应当顺应新的医学模式,重视心理、社会因素在眼视光学中的作用,以培养出满足社会需要的新型医学人才。     

浅谈眼视光学专业学位研究生素质的培养

目前研究生招生规模的扩大和研究生本身素质的下降是亟待解决的问题。根据这一问题,温州医学院眼视光学院从研究生导师遴选开始,为眼视光专业学位研究生选拔高水平的指导教师,实行导师负责制;为研究生建设良好的学习、工作环境,加大科研基础建设;培养科学的思维方式、健全人格特征等科学素养,为培养高素质的眼视光学学位研究生服务。     

我国眼视光学的崛起对高校学科建设的启示

在过去的十几年中，我国眼视光学学科的发展取得巨大成功，以此为案例，可以看出高校的人才培养、学科交叉与融合、教育国际化以及产学研结合对于学科建设均具有重要意义。     

眼视光学本科课程设置专业导论课的实践和思考

分析眼视光学专业导论课程内容安排和教学模式，并总结教学经验，提出开设多元化模式的专业导论课程教学，对激发学生学习兴趣、稳定学生专业思想、明确学习目标、做好人生职业规划等有重要的导向作用。建议开放导论课程作为专业招生指导。     

眼视光学硕士研究生临床素质与能力的培养

为提高眼视先学研究生的临床能力与素养，培养出高质量的、可塑性强的眼视先学高级专门人才以适应社会的需求，温州医学院眼视先学院在明确培养目标、提高临床实践质量、完善临床能力考核制度等方面进行了改革，在眼视先学研究生培养体系中尽可能充分实现眼科学与视光学的有机整合与统一做了有益的探索。     

眼视光学专业七年制学生科研能力培养模式的实践与思考

在眼视光学专业七年制学生的教育教学过程中,坚持并深化教育教学改革,通过建立专业导论课、合理安排各阶段的科研实践内容、提早启动导师系统、改革实验教学模式等措施,致力于培养学生的科研实践能力,取得了显著成效。     

山东医专眼视光学专业教学效果调查与研究

近几年来,大学生就业困难成为社会关注的热点。我校眼视光学专业为新开设专业,为搞好眼视光学专业教学工作,提高教学质量,培养合格的服务型专业人才,我教研室对该专业2002-2004年级毕业生就业现状进行了调查,以期进一步了解社会需求和我们的教学效果。     

以“个性化教育”促进眼视光学教学

为了医学教育的模式适应现代科技的发展，就必须对医学教育进行改革。眼视光学教学作为临床教学的一部分，具有教学内容多、学时少、是较新兴的学科等特点，因此如何使学生扎扎实实地掌握知识，进一步提高眼视光学教学质量是一个值得深思的问题。     

眼视光学专业本科培养模式比较与思考

对眼视光学本科培养模式进行比较,参照国际眼视光学教育基本状况,并分析我国目前眼视光学人才需求情况,提出一些对眼视光学教育本科培养模式的个人思考与建议。     

眼视光学教育国际化的思考与实践

本文提出眼视光教育应国际化,立足本国,面向世界,面向未来,把本国的眼视光教育工作放在跨国界、跨民族、跨文化的国际大背景下,不断追求卓越的发展过程.作者在探索和实践眼视光学教育国际化的基础上,分析当前国内外眼视光教育的走向,提出相关对策和建议.     

眼视光学生专业承诺调查的现状与思考

目的:探讨眼视光学生专业承诺的现状及其存在的问题,为专业的发展提供科学依据。方法:采用整群抽样,利用《大学生专业承诺量表》对2008-2010年级眼视光专业148名学生进行问卷调查。结果:专业承诺的整体水平不高,3个年级中2009级专业承诺均值最高,3个年级学生的专业承诺之间有一定的差异;调剂学生的专业承诺均值低于其他报考第一、二、三志愿学生。结论:提高眼视光学生专业承诺水平,发展眼视光专业不仅要加大专业宣传力度,同时要从改进教学方法、完善课程设置、转变教师观念、树立正确的就业观等方面加强对学生的专业思想教育。     

面向港澳台地区开展眼视光学成人高等教育的尝试

就我院开展面向港澳台地区眼视光学成人高等教育的尝试进行综合阐述 ,以期能抛砖引玉 ,促使我国成人教育努力开拓境外教育市场     

眼视光学专业教学实验室的构建与探索

眼视光学专业实验教学是眼视光学教学的基础,从专业实验教学设施、实验室管理、教学体系、师资队伍建设方面进行了阐述,对眼视光学专业实验室的建设进行了分析与总结.     

温州医学院眼视光学临床实习出科考核体系设计与分析

为提高医学教育质量,培养高素质医学人才,结合视光学人才培养目标和临床发展现状,制定一套较为科学合理且行之有效的眼视光学专业临床实习出科考核体系,填补国内眼视光学专业临床实习评估体系的空白,对完善医学教育教学评估体系起到积极的作用。     

四年制眼视光学本科生学习动力调查分析及对策

从学生对专业的了解情况、学习兴趣、就业倾向等方面设计问卷,调查分析南京中医药大学四年制眼视光学本科生学习动力以及可能对学生学习动力产生影响的因素,结合调查结果及眼视光学教育现状提出相关建议。     

中国内地、香港与台湾眼视光学教育比较与思考

眼视光学教育在中国内地、香港和台湾都有着各自的发展历程和相似的发展模式,通过对三者眼视光学教育的比较和分析,针对我国眼视光学教育的未来发展提出意见,以培养适应社会需要的眼视光学专业高级应用型专门人才。     

《眼视光学杂志》更名为《中华眼视光学与视觉科学杂志》

新闻出版总署发文[（2009）517号],同意将《眼视光学杂志》更名为《中华眼视光学与视觉科学杂志》,正式成为中华医学会系列杂志。