建立和开设机能实验学的初步尝试

实验教学改革能够提高学生的实验技能，利于学生掌握科学的实验方法，培养学生的创造能力和综合分析能力。改革机能性课程实验教学的内容、方法和手段，有利于提高实验教学质量。     

《实验核医学》实验教学改革

目的:通过实验教学改革来促进学生学习《实验核医学》的兴趣,学生动手实践能力。方法:加强学生对实验设计的认识,注重能力培养,丰富实验内容,更新教学手段,引入半开放性实验教学开放实验室,同时改革考核方法,量化评分标准。结果:实验教学改革提高了实验教学质量和效果,促进了学生学习《实验核医学》的兴趣,提高了学生观察、思考、分析、解决问题的能力。结论:实验教学改革在提高《实验核医学》教学质量和增强学生的动手操作能力方面具有重要作用。     

药物分析实验教学的探索与思考

在药学实验教学改革的背景下,对药物分析实验教学进行了改革与探索.以培养学生创新能力为主线,建立了药物分析基础性实验、综合性实验和设计性实验三个层次实验教学体系,同时对实验教学方法和考核评价体系进行了有益的探索与思考.     

基于科研创新及实践能力培养的《中药制剂分析》实验教学改革

实验教学是课程教学的重要环节,也是培养学生创新能力及实践能力的重要手段。《中药制剂分析》传统的实验模式为所有实验均为验证性实验,缺乏设计性实验和综合性实验,整体而言实验内容比较单一,不利于培养学生的科研创新能力,而综合性实验和设计性实验可以将科研兴趣小组等理念渗透在实验教学中,同时也可以考察学生对所学知识的应用能力,培养学生分析问题、解决问题的能力,有利于学生的创新思维、创新能力的形成。本着提高教学质量、培养学生科研创新思维、创新能力及锻炼学生实验技能的目的,文章对《中药制剂分析》的实验教学进行了改革,改变传统的实验教学模式——单一的、以验证性试验为主的实验模式,即在验证性实验的基础上,增加了综合性实验和设计性实验,此次实验教学改革为进一步完善《中药制剂分析》课程的教学改革奠定了基础。     

改革生物化学实验教学 提高学生综合素质

生物化学是医学院校学生的专业基础课,实验教学环节非常重要。它不仅是培养、训练学生的实验操作能力,分析问题、解决问题能力的重要环节,更是培养学生创新能力的重要途径。结合生物化学教学实际,通过改革实验内容和实验教学方法,同时开设设计性实验等加强学生操作技能和综合素质的培养,从而提高学生综合实验能力。     

实验教学法培养学生创新能力探讨

本文提出了树立实验教学观,高校的实验教学是培养创新人才的载体.并探讨了如何进行基础化学实验的改革以培养学生的创新能力.从改革效果分析了实验教学对促进了基础化学实验教学质量的提高.     

重视针灸学实验教学加强对学生综合职业能力的培养

目的 改革针灸学实验教学模式,加强对学生综合职业能力的培养.方法 改革针灸学传统实验教学方法,采用实验带教和实验考核相结合的方法培养学生的综合职业能力.结果 改革后学生的期末技能考核总成绩、专业操作技能成绩、人际沟通能力成绩和应用知识能力成绩均显著提高,P＜0.01.结论 改革后的实验教学模式有助于加强学生综合职业能力的培养.     

病原生物学学生创新实验教学的效果与分析

目的探讨病原生物学创新实验教学的效果。方法分析4年来学生创新实验各主要环节及其在实验教学中的应用情况,评价学生创新实验的效果并总结经验。结果学生创新实验的主要环节包括选题、学生的研究方法、教师的指导模式等。学生创新实验不仅可以培养学生的创新能力,而且提高了教师的素质,研究的结果还丰富了教学资料库。结论创新实验教学改革有助于学生创新能力的培养和实验教学水平的提高。     

重视妇产科护理学实验教学加强学生综合职业能力培养

目的改革妇产科护理学实验教学模式，加强学生综合职业能力培养。方法改革妇产科护理学传统实验教学方法，采用实验带教和实验考核相结合培养学生综合职业能力。结果改革后，学生期末实验操作考试成绩、专业操作技能成绩、沟通能力成绩和应用知识能力成绩均有显著提高（P〈0．01）。结论改革后的实验教学模式有助于加强学生综合职业能力培养。     

改革药理学实验教学 增强学生综合能力

实验教学对药学专业学生能力的培养非常重要。通过转变实验教学观念、改革实验教学模式、开展药理学设计型实验、引进新设备、合理利用现代化实验手段、开设综合型实验等措施提高药理学实验教学的质量,激发学生实验的积极性,培养学生的综合能力,以更好地适应新的人才培养需要。     

改革免疫学实验教学 培养创新能力

目的:以培养学生创新能力为目的。方法:进行免疫学实验教学改革,包括增加虚拟性和综合性实验,尝试探索性实验。结果:实践证明,这种实验教学体系激发了学生的学习热情,锻炼了学生的实践能力,培养了学生的科研思维和创新能力,提高了免疫学实验教学效果。结论:通过改革免疫学实验教学,可培养学生的创新能力。     

“三性”实验在生物化学实验教学中的探索与实践

合理有效地建设、实施综合性、设计性、研究探索性实验,推进实验教学改革,着力培养学生的综合实践能力,培养学生的创新意识和创新能力。结合右江民族医学院教学改革,对生物化学实验教学模式进行了有益的探索,以“三性”实验作为实验教学改革的重点内容,通过实践证明,“三性”实验教学,培养了学生的创新意识和创新能力,学生解决问题的能力逐步得到加强和提高。     

改革免疫学检验实验教学培养学生“三能力”

免疫学检验是医学检验专业的专业课之一,其中的实验教学是培养学生综合应用能力的直接有效的途径。通过实验教学改革,将独立的实验改为综合、系统性实验,探索出一套有益于提高学生综合运用技术能力、实验分析能力和疾病诊断思维能力的实验教学模式。     

药学专业分子生物学实验教学改革探讨

分子生物学实验技术是培养药学专业创新性人才的重要课程之一,从优化实验教学内容,改革教学实验方法及合理利用多媒体教学手段等几个方面进行了药学专业的分子生物学实验教学改革。通过近6年的摸索与改革,初步形成了一套实验教学体系,教学效果较为显著,不仅增强了学生的实验兴趣,提高了自主学习能力和实验技能,而且培养了学生的创造力和分析解决问题的能力,拓宽了科研思维能力。     

实验教学改革探讨

注重能力的培养是教改的重要内容之一.要培养学生的自学能力、综合分析能力、实践能力以及锻炼学生的独立工作能力,加强实验教学、改革实验教学方法是十分重要的.自1986年以来,我们对医学微生物学的实验教学进行了改革探索,初步邓得了较好的效果.1、先讨论后实验,可培养学生的自学能力和创造能力.以往,实验前大部分同学不进行预习.对实验内容、目的和方法一概不知.实验时,被动地模仿教师的示范做.结果,实验     

中药炮制学实验考核方式改革初探

通过分析中药炮制学实验教学中存在的问题,阐述改革传统实验考核方式的必要性,借鉴全程性多元化开放式实验考核方式,建立新的有利于培养学生实验能力、强化实验教学、促进实验教师队伍建设的实验考核方式,最终提高实验教学水平和质量.     

医学实验教学改革的探索与实践

医学是一门实践性很强的学科,实验教学是教学环节中的一个重要组成部分,是理论联系实际的桥梁。实验教学的目的不仅要验证和巩固课堂的理论知识,而且要培养学生运用所学知识观察问题、分析问题和解决问题的能力;既在培养学生的实践能力同时也要培养学生的基本创新技能。在现代医学人才培养的新模式下,实验教学改革势在必行。实验改革主要包括实验教学内容和实验方法的改革,如改进传统的验证性实验,开设综合性、设计性实验,引进新技术增开新实验等［1］。本教研室一直承担病原生物学实验教学工作,在对实验课程内容的调整、更新和充实过程中遇到很多问题。为了顺利开出新实验,达到教学改革的目的,经过多年实践和探索,认为可遵循以下工作步骤。     

开设探索性医学实验培养医学生科研创新能力

随着医学教育改革的深入，探讨培养学生创新能力的实验教学模式是实验教学改革的一项重要而迫切的任务。为医学本科生开设探索性实验，通过学生自己设计实验、组织实施实验以及分析总结、撰写论文，既培养了学生的创新思维和能力，又提高了学生的综合素质。开设探索性实验是一条行之有效的培养高素质创新型人才的途径。     

综合性生物化学实验教学改革初探

生物化学实验是深入理解生化理论知识、培养学生实践动手能力的实践操作课程。生物化学实验教学改革对提高大学生的实验操作技能、培养创新能力和基本的科研素质至关重要。结合近几年的生物化学实验教学改革实践,对实验教学内容、教学方法和考核手段等方面的综合性生物化学实验教学改革进行了阐述和经验总结。     

医学免疫学实验教学内容的改革

为适应科技发展对人才的要求,提高医学免疫学实验教学效果,以培养学生实验兴趣、能力为出发点,对现有免疫学实验教学内容进行了改革：在优化必不可少的经典验证性实验的基础上,设计开设综合性实验,大力开展设计性实验。实践证明,改革激发了学生的学习热情,培养了学生的创造性思维,锻炼了学生的创新能力、实践能力和解决实际问题的能力,提高了免疫学实验教学的效果。