循证医学在儿科教学中的应用

循证医学是一种新型的医学模式，是现代临床医学教育发展的必然趋势。本文分析了循证医学教育的优缺点，强调在儿科教学中引入循证医学的重要性。     

循证医学在儿科临床教学中的应用

循证医学是一种新的医学实践模式。在儿科临床教学中引入循证医学理念、原则和方法,为儿科教学的改革提供了一种新的模式,适应现代医学生的临床思维能力、创新能力及终身自我教育能力,真正实现了人才培养的可持续发展。同时严格强化临床基本技能训练,坚持“一切为了病人”的原则,为临床医学生顺利转型奠定了良好的基础。     

儿科循证医学

循证医学 (ｅｖｉｄｅｎｃｅｂａｓｅｄｍｅｄｉｃｉｎｅ ,ＥＢＭ )即遵循科学依据的医学 ,其最新的定义是指临床医生应认真、直接及明智地使用目前最好、最新的证据来解决临床问题 (对病人的临床诊断与治疗 )。 90年代以来 ,人们逐渐接受了循证医学的概念和模式。循证医学的模式要求将对病人疾病的防治干预建立在有充分科学证据的基础之上 ,它不但评价药物或非药物手段对替代终点的作用 ,而且强调评价它们对预后终点(例如对总病死率、儿科疾病主要事件、生活质量和成本 效益比等药品经济学指标 )的影响。循证儿科学已成为循证医学最活跃的…     

循证医学在儿科临床实习带教中的应用体会

循证医学提倡在临床实践中发现问题,寻找现有的最好证据、评价和综合分析所得证据并正确应用证据以指导疾病的诊断、治疗和预后。临床实习是儿科教学工作的一个重要组成部分。在儿科临床实习带教中引入循证医学,符合现代医学教育的需要,提高了学生分析、解决临床问题的能力,培养了学生的自学能力和创新意识。     

儿科诊治与循证医学

在发达国家 ,循证医学已成为医院、会议、专题研讨会的主题之一 ,循证医学的概念正频繁地出现在各类医学文献中。在我国 ,循证医学的系统评价也正成为临床医学界人们关注、争论的热门话题 ,而循证医学的发展是强调医学决策的制定 ,应将个人的临床经验与现有的最可靠的临床研究证据及病人的期望进行完善的结合 ,以促进医学模式的转化 ,对医疗实践起着主导的作用。现在随着医学的发展 ,医疗技术水平有了进一步的提高 ,在一些疾病的诊断和治疗上有了新的突破 ,但是 ,病人对医务人员的要求也比以前更高。因为医学是一种高风险的服务行业 ,而有一…     

探讨循证医学教学模式在儿科见习中的应用价值

为了探讨循证医学教学模式的应用价值,于2008年在儿科见习中应用了循证医学的理念。把05级临床医学二系儿科见习的两个大班随机地分为实验组和对照组,实验组应用循证医学理念,对照组采用传统式教学方法。用问卷调查表,理论考试及病历书写评价其效果。结果：循证医学教学模式对提高学习兴趣,培养良好的临床思维和学习方法具有积极作用。     

浅谈循证医学在儿科临床带教中的应用

循证医学(Evidencebased Medicine，EBM)是遵循科学证据的临床医学。它提倡将临床医师个人的临床实践和经验与客观的科学研究证据结合起来，将最正确的诊断、最安全有效的治疗和最精确的预后估计服务于每位具体患者。其核心思想是医疗决策(即病人的处理、治疗指南和医疗政策的制定等)应在现有的最好的临床研究依据基础上作出，同时也重视结合个人的临床经验。     

儿科开展循证医学教学实践的研究

对71名进入儿科临床学习的临床医学专业本科学生开展循证医学教学实践,结果表明,实验组学生在查阅杂志文章,MEDLINE的运用,批判性评价,查阅中、英文资料的能力等技能均优于对照组;实验组学生病历书写能力及病案分析能力也明显优于对照组.     

循证医学在妇产科教学中的应用

我国传统医学教育一直过分偏重知识及技术的传授,以培养知识型人才为目标,由此培养的学生基本理论与基本技能尚可,但创造能力不足。循证医学不仅能培养医学生主动学习与解决问题的能力,还对其正确医学观的树立及今后临床实践行为的规范具有重要的意义。     

循证医学与儿科临床实践

20世纪90年代以来,循证医学(Evidence BasedMedicine,EBM)逐渐地成为了临床研究与实践的行动指南和发展方向。循证医学在儿科领域的应用正引起儿科医学工作者的重视。 一、循证医学——临床医学实践的新模式 临床实践是病人患病就医,医生根据病人临床表现和自己掌握的医学理论知识作出诊断和治疗措施的过程。长期以来,临床医生常常根据自己和高年资医师的经验、教科书和医学期刊上的零散研究报告为依据来处理病人,这在我国基层医院尤其突出,从某种角度上说这是以经验为主的医学。     

混合式教学在《中医耳鼻咽喉科学》教学中的应用

基于2018—2019年江西中医药大学中医耳鼻咽喉学科组的混合式教学实践,根据《中医耳鼻咽喉科学》课程的特点,分析、革新了混合式教学在《中医耳鼻咽喉科学》教学中的应用情况,创新了按兴趣分组自学的线上学习方式,以讲解、案例、研讨、参与、探究等多种授课方式丰富了线下的课程学习,探索出一种侧重于线下学习的新型混合式教学模式,...     

《方剂学》教学探微

方剂学是中医基础与临床之间的桥梁课,是中医药各专业的基础课程之一。方剂学教学的主要目的就是培养学生分析和运用方剂的能力,为中医临床各科的学习以及今后的临床工作奠定基础。但该课程内容编排形式多有雷同,每首方的学习内容均为组成、用法、功效、主治、方解、运用等,需要记忆的内容又很多,学生学习起来容易产生厌倦情绪。根据教学中的体会,尝试从以下几个方面提高同学们的学习兴趣、取得较好的教学效果。     

儿科学临床见习的教学改革与思考

临床见习的教学是教学医院的一项常规和重要的工作,我科近年对临床见习的教学内容和方法进行若干改革,包括完善教学内容与实施方法、强调突出儿科教学特点、注重培养学生临床思维能力、应用启发式教学,加强培养学生独立解决问题的能力等方面,取得了较好的效果,提高了儿科学临床见习教学质量.     

儿科学临床授课方式现状的调查和思考

对目前儿科学临床授课方式进行调查,了解其现状,为以后儿科学的临床教学提供方向.     

PBL教学法在儿科学教程中的实践比较

目的：对以问题为中心（PBL）的教学法在儿科学见习中的效果进行评价.方法：对我校2002级儿科系临床见习采用预见习和病案教学两种PBL教学形式,评价、比较教学效果.结果：60%以上的学生认为,PBL教学有利于培养科学的临床思维方式,激发学习兴趣,提高自学能力和语言表达、沟通协作能力;教师也认为PBL教学效果好,赞成实施PBL教学.结论：PBL教学符合医学教育改革的要求,应综合运用多种PBL教学形式,结合标准化病人等教学模式,培养新型的21世纪医学人才.     

问题引导式教学法在康复医学教学中的应用

目的：探索新的教学方法——问题引导式教学法在康复医学教学中的应用。方法：对我院2001级医学本科两个班162名学生，在讲授“脑卒中的康复”一章中，按班级一个采用传统教学方法讲授，另一个采用问题引导式教学方法讲授，课后对学生进行问卷调查评估。结果：问题引导式教学法在基础知识及康复治疗技术的掌握方面与传统教学无显著差异（P〉0．05）。在学习兴趣、自学能力、分析归纳能力、临床思维能力、综合能力方面与传统教学有显著差异（P〈0．05）。结论：在康复医学教学中，问题引导式教学法能较大提高学生的学习兴趣，培养学生的自学能力和临床思维能力，锻炼学生的综合能力。     

论基础医学教学阶段PBL教学法的应用

PBL(Problem-based learning)是基于现代学习理论的全新教学模式。论述PBL教学模式的特点,介绍其在基础医学教育阶段实施的一般过程,讨论在国内教学实践中所面临的问题与挑战,并提出促进其进一步发展的可能措施。     

如何提高综合医院儿科见习的教学质量

临床见习是医学生从基础理论学习到临床实践的重要转折，对医学生来说，具有重要的意义．我们通过多年带教，总结了行之有效的儿科见习教学方法，以进一步提高综合医院儿科见习的教学质量．     

基于循证医学理念提升临床教学质量探讨

随着我国高等医学教育的迅速发展,其规模效率的弊端也日益突显,这主要表现在师资队伍的建设滞后、临床教学资源缺乏、临床一线教师抗风险能力较弱等方面。为此,基于循证医学的教育理念,对现有临床教学方法进行探讨,这不仅有利于医学生自主学习能力的培养,而且也有利于他们在今后的执业生涯中能自主收集、分析和使用临床证据,更好的为患者服务。     

多种教学方法在儿科学见习课中的应用

为改进传统教学模式和提高临床教学质量,作者在见习课中引入了以问题为基础讨论式方法（PBL）、模拟诊疗法、布白法、模拟人现场操作4种教学方法。对参与教改的75名学生进行问卷调查和考试测评,并与传统教学方法对比。结果大多数学生认为新的教学方法在提高学习效率、激发学习兴趣、提高实际动手能力等方面优于传统教学法。