护理教学应注重护生综合能力的培养

面对２１世纪医 学护理科学和教学的 发展趋势,为适应社 会发展快、岗位转 移、就业观念的改变 和职业变动的需要, 教师必须转变观念, 在教学中努力培养学 生的各种能力。 １努力使护生在掌 握基础知识、基本技 能的前提下更新观念 ２１世纪教育目标之一是学习教育,即：培养学生“爱学、会学、学会”。护生在校期间掌握丰富扎实的基础知识和熟练的基本操作技能是将来走向工作岗位的基础和条件,但护生在校学习的时间有限,知识面局限,当今科技和经济的发展异常迅速,知识需要不断更新。为此,作为教师应该帮助学生树立新的护理观念,使…     

免疫学教学中实施创新教育的认识与实践

面向２１世纪，为适应新世纪教育对创新人才的要求，我们必须在教育观念上实现三个转变：一是要从传授知识为主转向培养学生会学习和会创造为主；二是要从以教师为中心转变为以学生为中心，在教学中要充分发挥学生的主体地位与作用，使学生积极主动地参与教学，从而培养其创新心理素质；三是教师要有创新思想和创新意识。落实到具体的教学中，笔者谈谈自己在免疫学教学中创设灵活多样的教学方式培养学生创造性的一些做法与体会。１层层设疑，启发思维，激发学习兴趣学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分。教育家赞可夫认为：“教学中一…     

大学体育教育面向21世纪的思考

２１世纪将是生命科学的新纪元，高校体育教育将以什么样的态势迎接新世纪，是摆在我们面前的一个十分重要的课题。认真分析大学体育教育现状预测２１世纪的发展，高校体育教育正面临严峻挑战。为此，高校体育教育必须改革：相应调整高校体育的课程结构；改革传统的体育教学模式；改变教学方法重视调动学生的积极性；加强体育师资队伍建设，提高进行体育教育改革和发展的紧迫感与自觉性。     

面向21世纪高等中医教育教材建设的发展趋势

面向２１世纪高等中医教育教材建设的发展趋势陈孝俐（湖南中医学院长沙４１０００７））关键词中医教育教材建议发展趋势面向２１世纪高等中医教育教材建设的改革，将会是怎样的发展趋势？这是我们必须认真研究和探讨的问题。２１世纪的世界科学技术的发展十分迅速。这方...     

目标教学与创造型教育

２１世纪是创造的世纪。创造型教育是较高层次的素质教育。本文就当前在目标教学中实施创造型教育的必要性和可行性进行了探讨。作者认为，创造型教育是深化目标教学和素质教育的最佳突破口，中等医学教育应大力提倡创造型教学。实施创造型教育的关键在于具备创造型的教师     

加强医学生心理素质教育

随着２１世纪的来临，人们对生命质量愈来愈重视，对健康也提出了更高的要求。为适应时代要求，造就和培养一批高素质的医学人才是２１世纪的迫切要求。新世纪对医学人才的要求，不仅要具备精深的医学专业知识和技能，同时必须要有良好的心理素质。因此，对医学生进行心理素质教育，是摆在我们面前的十分紧迫的任务。对医学生进行心理素质教育，即根据医学生专业特点及社会发展实际需要，对其进行良好心理品质的教育训练，促使其具备良好的个性、心理健康水平和高度的职业道德责任感以及相应的能力水平，以适应社会对高素质医学人才的需求。…     

21世纪医学院校教师信息创新能力表征及对策

信息创新能力是21世纪信息化社会中医学院校教师适应信息技术快速发展,提升教育教学能力,提高现代化教学水平的必备能力。在理解医学院校教师信息刨新能力内涵基础上,分析当前医学院校教师信息创新能力现状及原因,提出医学院校教师信息创新能力培养策略。     

谈高校青年教师的培养与选拔

谈高校青年教师的培养与选拔天津医科大学人事处靳建明２１世纪是高科技的时代，科技的发展依赖教育，教育的根本在于教师，教师的希望在于青年教师。处在世纪之交的关键历史时期，如何培养青年教师成为跨世纪人才，以适应我国改革开放和社会主义建设事业的需要，是当前以...     

对高校跨世纪教师队伍建设的几占思考：高校如何转变教育思想浅议

目前高校教师队伍建设存在诸多问题。着眼于２１世纪，加强教师队伍建设尤显必要的紧迫，要加强教师队伍建设，关键是转变教师的教育思想观念，其中包括提高教师政治思想素质，职业道德水平，业务素质及能力等等。     

面向21世纪的卫生职业教育改革

展望２１世纪，分析医学科学发展的现状、当前我国卫生职业教育中存在的问题以及今后的改革和发展趋势，指出卫生职业教育改革势在必行。要建立起面向２１世纪卫生职业教育相对独立的体系；主动适应医学模式的转变；优化课程结构，打破学科界限，大力提倡以问题为中心的教学方法；让学生参与课堂教学，培养学生非专业能力，把过去求同的思维教学过程变为求异的教学过程；把一次性教育变为终身性教育；培养全科医生，让学生获得更多有关家庭医学和社区为中心的卫生保健知识；有条件的学校要提高规格，提高层次，让中等层次人才高移。     

面向21世纪培养高层次医学人才——试办七年制高等医学教育的理论与实践

面向２１世纪培养高层次医学人才——试办七年制高等医学教育的理论与实践王丽娜丛培生２１世纪将是世界各国间科技竞争、经济竞争和综合国力竞争更加激烈的世纪，归根结底还是教育的竞争和人才的竞争。中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定，确立了下世纪初我国卫生...     

实施四年制护理教育的4点建议

随着社会、经济的发展和人民群众对健康要求的提高,２１世纪的护理工作将面对日益扩大的工作领域,社区、家庭同医院一样将成为护理人员的工作场所,护理人员正被赋予更多的责任。为迎接２１世纪护理工作的挑战,笔者认为,应首先从护理教育入手,实施四年制护理教育势在必行。一是要转变观念,增强教师的使命感。学校应将系统化整体护理教育的意义,向教师进行宣传,尽快转变观念,强化教师的参与意识,使它们认识到,中国护理改革的突破点,就是推行实施系统化整体护理教育及其模式。要由过去的以疾病为中心的陈旧性护理模式转变为以病人…     

制约教师科研活动开展的因素及对策

教师科研开发能力的高低最终会影响到他的教学水平，因为现在提倡创新教育，一个教师如果不具备创新能力，那么他在教学中就难以运用创新式教学的方法，学生创新能力的培养也会受到制约。现在，一般高校教师进行科研开发的气氛已非常浓厚，而中专学校教师的科研开发活动尚处于起步阶段。１制约科研活动开展的因素１．１教师科研能力方面要进行科研开发，从教师角度来说，最起码要具备两个条件：一是清楚怎样进行科研；二是要有较全面和较系统的知识，并与实践相结合，只有通过各种实践才能发现和找到科研题材。但由于历史的原因，中等专业卫…     

“学导式”教学法初探

新世纪医学人才的培养规格、知识结构、质量要求将会向更高更新的方向发展。《高等教育法》明确提出：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”２１世纪的种种挑战要求人才具有创新精神和创新能力，因此，开展创新教育，是时代赋予高等教育的根本任务。创新教育的核心是创新思维的培养，鼓励学生探究问题，提倡广泛的学习和打破常规的思考。但是传统的中医教育较为注重传授现成知识，忽视能力培养，采用以教师为主体的“灌输式”、“填鸭式”教育方法，极大地制约了学生…     

瞄准21世纪医学人才目标 改革教育模式

２１世纪对医学人才培养提出了更高的要求，医学教育必要顺应潮流，继续深改革，国内外几十年来的改革提醒我们。改革要采取积极和务实的态度，同时要强化现代教育意识，树立全面质量观念，抓住时机，努力形成面向２１世纪的教学体系。     

面向21世纪,加强医学人文社会科学课程建设

面向２１世纪，加强医学人文社会科学课程建设同济医科大学，武汉４３００３０文历阳为适应２１世纪医学科学的发展和医学模式的转变，医学教育必须改革传统的教育体系，对教学全过程进行合理安排，对教学内容和课程体系进行优化。加强医学人文社会科学课程建设，正是实现...     

医学院校教师课堂教学质量评价的相关因素研究

教师课堂教学质量评价是根据一定教育目标，通过系统地收集教师课堂教学活动信息，对信息进行科学分析，对教学工作质量做出价值判断的活动。本研究通过学生对教师课堂教学质量评价的问卷调查，分析医学院教师的性别、年龄、学历、职称、课程类别与课堂教学质量评价的相关性。     

抓住机遇 迎接挑战 加快教育技术现代化进程

时代的车轮将人类文明推到了21世纪,在科技飞速发展,信息急剧膨胀的今天,教育技术现代化已经迫在眉睫。 一、教育技术现代化是21世纪高等教育的必然选择 百年大计,教育为本,国家的兴旺在人才,人才的培养靠教育,千百年来学生学习知识的主要形式是教师主宰课堂的讲授式教学,即教师     

加强专科学校教师信息素质的培养

信息素质是指人所具有的对信息进行识别、加工、利用、创新、管理的知识、能力和意识等各方面的品质的综合。教师的信息素质就是指教师在信息化社会中，为了适应信息化的要求而必具备的收集信息、分析信息、处理信息和呈现信息的能力．以及在教育中应用信息技术和信息资源处理信息化给学生带来各种问题的综合素质。     

课堂教学质量评价的现状及发展趋势

课堂教学质量评价是根据一定教育目标 ,通过系统地收集课堂教学活动的信息 ,并对信息进行科学分析 ,从而对教师教学工作质量做出价值判断的活动。西方发达国家课堂教学质量评价已经基本走上科学化 ,正规化的道路。我国和西方国家相比还存着一定的差距 ,主要表现在 :第一课堂评价观念滞后 ;第二评价指标体系随意性大 ,缺少科学系统的评价方法 ;第三评价结果反馈不及时 ,缺乏时效性。随着教育评价不断发展 ,教育评价的内容、目的、方法将会越来越科学化