如何在语文教学中培养学生的审美能力

语文具有美育功能。在语文教学中培养学生的审美能力可立足于多媒体,立足于绘画,立足于语言。教师在充分尊重学生主体地位的基础上,应做到以生为本,不断激发学生的审美体验,不断提高他们的审美能力。     

医学生也应掌握一些语言表达技巧——谈夸张的修辞审美效应

夸张作为一种古老而极具表现力的修辞手法,能将创作主体独特的情绪体验和直觉心理感受通过变形的客观事物或现象淋漓尽致地挥洒出来,给人以强烈的情感体验和审美享受。帮助学生掌握其修辞审美特点,有助于提高学生的审美鉴赏能力。     

语文教学中的审美教育

目的 语文课蕴含着丰富的美育资源，教师要善于挖掘语文课文中蕴含着的内在美，通过审美教育，培养同学们的审美能力。方法 运用课堂教学，采取多媒体教学手段，使同学在愉快的教学过程中接受知识。结果 通过学习《荷塘月色》一文可以培养学生追求崇高理想的情感。学习《绿》一文，不仅让学生理解语言的准确精妙。还可以培养学生的审美能力。培养学生的审美情感也包含通过审“丑”达到审美的目的。通过对《药》、《祝福》文章的学习，可以让同学们认识到封建迷信给人造成的伤害，从而激发同学对假、丑、恶强烈的批评态度和对真、善、美的追求。结论 通过语文教学中的审美教育，不仅培养了学生对审美的追求，还提高了学生们对假、丑、恶的鉴别能力。     

情感在体育教学中的作用

情感是人对客观事物与主体需要之间关系的反映,笔者回顾30几年在体育教学工作中教师情感的投入,对调动学生学习积极性,增强学生体质和审美能力均起到促进作用。1情感是连接教师与学生心理的桥梁在高校体育教学中,教师时常会有这样的体会:不同的教师传授同一内容其效果截然不同,主要原因是每个教师在课堂教学活动中所投入的情感方式、方法、程度、风格不同,所以教学效果不同。在教学过程中,体育教师首先应做的就是以情感染学生,才能上好体育课。要求教师要把情感带入体育课堂中去,使学生在思想上认识到体育教学的重要性,学生这种共鸣同教师的…     

浅谈体育教师情感素质

教师的情感对学生的影响是长期的和深刻的。教师可以通过情感吸引,使学生产生积极的情感体验,成为一种教学力量。尤其是体育教学,内容与场地比较复杂,学生对体育课的兴趣很大程度上决定于教师的情感,一位趋于温和,理解人,友好,负责,有条不紊,富有想象力和亲切热情的教师是受学生欢迎的。如果教师的情感品质非常不好,容易生气,情绪不稳定,倔强,发怒,则很容易和学生发生冲突,激化矛盾,从而导致教学的失败。情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁,是教学活动的灵魂,直接影响着教学水平效果的好坏。尤其是体育教学,专业特点决定了教师经常要…     

如何在卫校女生体育课中实施情感教学

情感是人的一种主要心理活动,是人们对周围客观事物的态度、体验及其反映,而情感教学则是在教学过程中,通过师生的情感沟通,使教学过程成为师生合作的过程,促使教师的主导性和学生的主体性得以充分的发挥.     

浅议语文教学中的情感体验和渗透

在中职语文教学中,情感的体验和渗透需要教师和学生共同来实现。情感对完善人的道德品质,增强自我教育能力,促进身心健康具有广泛影响,教师应凭借语文教材文本中的情感因素,引导学生感知、体会,丰富学生的情感细胞,使之与作者产生情感共鸣,以达到深刻理解语文课文思想感情的目的,形成良好的情感品质。     

浅谈语文教学中的审美教育

审美教育是一种陶冶情操的教育,而语文学科又是最富有情感的学科,是审美教育的重要阵地.语文课本收录了众多的文学作品,这是审美教育的得天独厚的材料.语文教师必须充分利用本学科的特点对学生进行审美教育.     

美感效应在解剖学教学中的应用

众所周知 ,人体解剖学是医学生踏入医学圣殿的必学科目。由于其专业性强 ,常使学生在学习过程中感到枯燥 ,太抽象了。如何提高解剖学的教学效果是我们一直探索的课题。近几年 ,作者从美学角度 ,寓审美教育于解剖学之中 ,提高了解剖学的教学效果 ,在审美情感体验中激发了学生的学习情趣 ,适应了现代医学模式的转变。1　教学的艺术美　　教学工作是一项包括教学的创造性、强烈的情感体验等艺术要素在内的艺术活动。解剖学教师在教学过程中要探求和掌握教学艺术 ,只有这样 ,才能愉快地胜任繁重而艰辛的教学工作 ,才能从自己的劳动中获得艺术创…     

教师情感与素质教育

什么是教师情感呢 ?心理学上 ,情感是指人喜怒哀乐等的心理表现 ,它是人对客观事物态度的反映 ,是在人类社会发展过程中形成的高级而复杂的一种心理体验。教师情感 ,主要反映在教师在教育教学过程中 ,对工作、学习及学生所持的态度上。积极的情感指教师对教育工作、对学生、对所授学科的热爱 ,以及深刻的道德感、强烈的理智感和高雅的审美感等 ,它是教育工作者应具备的职业情感 ,也是教师应具备的职业素养 ,而消极的情感则正好与之相反 ,当然本文所指情感主要指教师的积极情感。教师情感在教育教学过程中发挥着特有的重要作用。我们知道 ,爱…     

音乐教学中的审美教育

目的在音乐教学中以审美教育指导音乐教学,体现从感性入手,以情动人,以美感人,重视审美教育的潜效应。方法合理地结合德育与审美教育,加强学生的审美感和能力、联想的想像力以及创新能力的培养。结果学生学习音乐的主动性、审美体验均有显著提高。结论重视音乐教学中的审美教育必须重视。     

浅谈化学教学中的情感教育

以情感人是人际交往的常用方法,也是教师创设教学情境的重要手段.教师利用语言、表情、动作等表达自己的情感、情绪,通过恰当的途径和方法,引发学生健康、积极的情绪体验,以良好的情感去感染学生,促使学生自觉接受教育,这是当今一个值得深入探讨的课题.     

体验建构式教学在临床心理学课程教学中的应用

体验建构式教学是教师创设一定情境,引导学生切身体验、互动交流,并分享经验,然后集思广益,建构起学知识的意义的教学过程。其特点有互动体验、整体投入、主动学习、情感中学习、学生角色互为主客体。     

为中职学生阅读提供路标

阅读是搜集与处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.阅读教学是学生、教师、文体之间对话的过程,是人类获取知识、信息的重要方式和途径,是人类重要的精神活动,也是学生个性化的行为.学生是学习和发展的主体,图书馆教师要尊重学生的独特感受,了解学生的阅读需求,把握学生的阅读规律,尊重他们多样化的阅读兴趣,使他们尽可能在读书中扩大视野.     

浅谈教师的审美素养

1 审美素质是教师的必备素养在科学技术发达、专业分工细密的现代社会，教师毫无疑问地肩负着传授各种专业知识的重任。而且，教师还是“人类灵魂的工程师”，在传授知识的基础上，更应注重培养学生全面发展的健康人格。这就要求教师要有丰富的内心情感、美好的生活理想和持久的情感创造力(教师素质中的情感结构)。即具有较高水平的审美素养，能够在具体教学活动中同学生进行广泛的情感交流，以情感的感染力影响学生及学习过程，使教学活动真正成为令人悦愉的过程。并且，教师应当树立“教育是一门艺术”的观念，努力把一般教育创造性地提升…     

浅谈中学体育课良好课堂氛围的创设

良好的课堂氛围对教师和学生能产生积极的影响,能给师生以积极的情感体验,在中学体育课教学中创设良好的课堂氛围,能够使体育课堂教学在轻松、愉快的氛围中进行,促进教师的教学积极性与学生的学习主动性。     

论高职语文教学中的人文教育

高职学生的人文素质包括：基本道德准则、文史哲常识、审美素质、细腻的情感和心灵的自我完善；加强人文素质教育措施应是：把情感教育和道德教育融入教学中，发挥语文教师在阅读中的指导性优势，强化语文教学中的审美特质，实施“大语文”教学。     

在课堂中实施情感教学的体会

情感是人的一种主要心理活动,是人们对周围客观事物的态度、体验及其反映,而情感教学则是在教学过程中,通过师生的情感沟通,使教学过程成为师生合作的过程,促使教师的主导性和学生的主体性得以充分的发挥。大、中专学生正处于生长发育的青春期,实施情感教学,对提高教学质量具有重要的现实意义。以下是实施情感教学的体会。     

综合美育是现代美育模式发展的必然形态

当今，我国学校教育把美育的意义和价值明确界定为：“审美已日益成为经济发展、社会进步和民族素质提高的迫切需要，因此，我国学校必须高度重视美育，培养学生的审美情感和审美能力，丰富他们的精神生活，陶冶他们的情操，激发他们对美的热爱和追求，使他们朝气蓬勃地学习，劳动和工作，善于在社会生活中发现美、表现美和创     

体验,数学课堂的基石

数学学习中的体验是指学生个体在数学活动中,通过行为、认知和情感的参与,获得对数学事实与经验的理性认知和情感态度。让学生亲身体验知识的形成发展过程,不仅有利于学生通过多种途径在不断的＂体验＂中获得知识、发展能力,而且能使学生在体验中逐步掌握学习数学的方法。所以我们教师要活用教材,