中职语文口语教学实践与探索

中职生口头表达能力是其综合素质与技能的一部分,通过口语教学培养和提高学生的口头表达能力是中职语文教师共同关注并积极探讨的重要课题。设计口语训练步骤,改进教学方法,加强实践活动,是中职语文口语教学获得良好效果的有效途径。     

语文教学要重视语感训练

语文教学要重视语感训练周洁一学生学习语文的最终目的是为了具有语文能力：阅读理解的能力，遣词造句谋篇的能力，与人交往的口头表达能力，等等。语文教学经过多年的改革，已经出现了可喜的局面。但从整体而言，语文教学效率偏低的问题仍没有得到很好的解决。许多中学毕...     

中职护生护理学基础教学中应用Seminar教学法的探索

Seminar教学法是指在教师指导下以学生为主进行讨论的一种授课方式,是学生为研究某一问题与教师、专家共同讨论的一种交互式教学方法[1].Seminar教学法能够充分调动学生的学习主动性,训练学生的口头表达能力,提高学生的参与意识,培养和训练学生探索问题和解决问题的能力,对于培养学生的综合素质具有重要作用[2].它所具有的启发性、参与性和实践性的特点正日益被教育界所重视,且越来越多地被应用于各类课程的教学中.我们在中职护生护理学基础课程教学中应用了Seminar教学法,收到了良好的效果,现介绍如下.     

浅谈中专生『说』的能力的训练

在现代社会中,由于通讯技术的发展,即使相隔很远,也能直接交谈,许多工作都是靠说话的方式进行,而现在刚入学的中专生普通话说得不标准,课堂上主动回答问题的很少。即使指名回答,也多是吞吞吐吐,说不明白。有的学生对问题有所理解,但也表达不好,回答一个问题,要费很大的劲。如果不注意说话的训练,就不能适应需要。那么如何培养学生“说”的能力呢?笔者在几年的教学实践中有过一些尝试,现总结出来与诸位同行共同探讨。1重视朗读和复述通过朗读练习,纠正学生的发音,训练学生根据文章内容掌握停顿和语气,实际上也是一种说话训练。经常注意指导学…     

浅论语文教学中朗读训练的改进

朗读的训练是书面语言还原为口头的有声语言的基本要求.当前语文教学上,朗读训练存在着时间不足、目的不明、参与不广、形式不多、指导不力等误区或不足.有必要对应性地加以改进.     

中职卫校口语交际教学的现状及对策

培养学生的口头表达能力,是中、高职阶段语文教学的重要任务之一。学生的语文素质是学生听、说、读、写能力的综合表现。新版全国高等职业技术教育卫生部规划教材将原来的听说训练改为口语交际,强调口语的实用价值和功利性:培养和提高学生的口语表达能力,是为学生以后在社会中能很好地“交际。因此,新大纲和新教材正是适应了社会发展的需要,将“口语交际独立出来,其意义将是深远的。     

浅谈学生口头作文能力训练的几种方式

口头作文是进行语文基本技能训练的一种很好的方式。它既能培养学生的口头表达能力，又有利于学生的书面表达，还能与学习课文紧密结合，借以巩固加深对课文的理解。     

面向预防医学专业的流行病学教学改革与实践

为培养预防医学专业本科学生的综合能力,在流行病学教学中采用以单元为基础的新教学方式,结合启发式教学和案例教学,重点改革教学及考核体系。结果学生在分析问题能力、口头表达能力上有明显提高,新教学方式有助于培养学生的综合能力。     

Paper Review用于高年级八年制临床医学生教学

Paper Review是一种集体阅读的教学方式。在充分预习的前提下,参与者对指定的文章进行集体讨论。在高年级八年制医学生中实施Paper Review教学,不仅可以提高学生的阅读能力,而且在科研论文的撰写能力、领导能力、表达能力和团队精神等方面对学生进行全面训练。文章选择、讨论问题设计和有序的组织实施是成功完成Paper Review教学的关键。     

Seminar在培养学生综合素质中的作用

Seminar这种研讨式的教学方式能够充分调动学生的学习主动性，训练学生的口头表达能力和提高他们的参与意识，培养和训练学生探索问题和解决问题的能力，对于培养学生的综合素质具有重要作用。     

课堂提问体会

课堂提问是教师在教学过程中常用的一种教学方法，是传授知识的必要手段，是训练学生思维能力和独立思考能力、强化学生口头表达能力的有效途径。著名教育家陶行知先生曾说：“发明千千万，起点是一问。”笔者就如何提高课堂提问的质量与效果，如何在教学中应用好课堂提问谈谈体会。     

模拟训练法对大学生口头表达能力影响的研究

目的 为了适应社会的需要,提高学生口头表达能力,提高学生在社会中的竞争能力和就业率.方法 大庆医学高等专科学校08级临床班的全体同学作为研究对象,把模拟训练前后的学生表达能力评分表进行统计学处理,分析此方法对学生口头表达能力的影响情况.结果 用统计学方法t检验分析处理口才训练前后的考核结果,比较其差异具有统计学意义.结论 模拟训练法可以提高大学生口头表达能力.     

探讨标准化病人在高职高专外科临床见习教学中的应用

目的通过闭卷考核形式探讨标准化病人在高职高专外科临床见习教学中的应用。方法在外科见习中使用预先准备的标准化病人进行临床教学。结果很好地调动了学生的学习主动性，提高了学生临床实践能力及口头表达能力、参与病例讨论的能力。结论在临床见习教学中，应用标准化病人模式，使见习不走过场，为学生今后在培养临床思维和临床实践能力上打下坚实的基础，值得进一步探讨。     

Seminar学习模式在神经外科学教学中的应用

将seminar学习模式引入到神经外科研究生教育中并加以完善,能改变传统教学模式中理论与临床脱节,学生被动参与的现象,能够充分调动学生的学习主动性,训练学生的口头表达能力,提高他们的参与意识,培养和训练学生探索问题和解决问题的能力.     

案例教学法在口腔临床教学中的应用

在口腔临床实习医疗纠纷教学中引入案例教学法,可以调动学生学习的积极性和主动性,提高学生自学能力、口头表达能力、创新意识、分析问题和解决问题的能力,培养学生临床思维能力。     

中等卫校普通话训练与语文教学

笔者根据多年的教学实践 ,体会到 :中等卫校学生的普通话训练 ,既要和语文教学相结合 ,又要体现专业特点。其一 ,普通话训练是语文教学的强化和延伸。语文教学要进行语言教育 ,目的是培养学生的语言文明意识 ,让学生懂得我们民族的语言美 ,并从爱国主义高度学会使用祖国语言。但语文考试至今没有从单纯的书面考试模式中摆脱出来 ,这使语文教学更注重阅读理解 ,欣赏和写作能力的培养 ,语言训练 ,尤其是语音训练和口头语言训练始终没有提到重要位置 ,造成学生语音和语言表达上的缺陷。为此 ,国家教育部新编的职业学校语文教材中 ,用一个单元进…     

案例教学法在肿瘤内科临床教学中的体会与思考

医学是实践性很强的一门学科,临床教学中应用案例教学法可提高教师的业务素质和教师课堂教学能力、协调能力、管理能力、总结能力;调动学生的学习积极性和主动性,加强学生理论联系实际的能力,提高学生自学能力;提高学生心理素质及口头表达能力;提高学生分析问题和解决问题的能力;培养学生创新意识,培养较强的临床思维和临床实践能力,达到“以学为主,学以致用”的教学目的。     

英语口语测试分析

通过测试了解学生的口语水平，采取教师与学生一对一、面对面的口试方法测试。结果表明：大多数学生在单词重音、语调、朗读停顿、口语交际中存在着障碍，用英语表达思想的准确性、连贯性较差。分析了问题产生的根源，探讨了加强基础知识技能教学，改变传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，创设有效的交际环境，调动学生的积极性和主动性是提高口头交际、思雏表达能力的有效策略。     

综合翻转文献阅读研讨促进分子生物学学习的实践研究

分子生物学是生物医学专业本科生的重要基础课程。为了提高学生的学习兴趣和积极性,武汉科技大学生物化学教研室设计了一项综合翻转文献阅读研讨计划来促进学生主动参与课堂和思考科学问题。在教师的指导下,学生自主选题检索文献并进行课堂汇报,通过总结与讨论形成良好的学习氛围。通过训练学生专注阅读和口头表达的技巧,并在选定的主题领域提出研究概况,教师对学生成绩数据进行分析。结果表明学生成绩明显提高,证明翻转文献阅读研讨计划是一种有效的方式,既能通过以学生为中心提高学生参与度,又有助于提高学生文献检索、阅读、科研、表达以及团队协作等能力。     

中学生口头表达能力的现状与对策

语文课姓“语”，听、说、读、写各种能力的训练，说到底都是语言的训练。语言训练又包括书面语言和口头语言。长期以来，我们语文教学过程中给书面语言的训练予以了足够的重视。但对语言的另一翼——口头语言却投以不应有的冷漠，从而使口头语言的训练成为语文教学的冷点、盲点。《语文教学大纲》（92年版）把培养学生的说话能力摆在与读、听、目同等的地位．并明确提出了训练要求。从语文的社会功能来说，所有能力的归宿点就是一个：交际．而其关键即是“说”。现代社会是信息社会，尽管信息的表达、传输方式很多．但人与人的交际、沟通最…