从整体护理角度分析护生毕业实习的现状与对策

根据整体护理的要求，护士的工作目标是为病人解决问题，而不是医嘱和技术，因此，如何主护生医院这个实践的场所里从解决问题的角度去实践，这是摆在护理管理者和临床带教教师面前的一个新课题。本文根据一些县市级医院普遍存在的情况，从整体护理的角度分析了目前护生毕业实习的现状，并对如何解决这些问题作了一些有益的探讨。     

护生实习前操作考试存在的问题及对策

随着护理学科的发展，整体护理在全国日渐开展如何培养护生新的护理观，挖掘护生的潜能，增强他们的自动行为，是摆在护理教育工作者面前的一个重要课题。我们通过对2001和2002届护生实习前操作考试的观察，发现了一些现象，从整体护理角度，对这些现象进行了分析和反思，并提出了对策。     

适应责任制整体护理模式 强化护生职业能力培养

我校根据责任制整体护理模式的需要,注重从护生的职业道德、沟通能力、心理适应能力、分析问题和解决问题的能力以及专业理论和实践技能等方面强化她们的综合素质,促进护生职业能力的提高,使其更好地适应社会的竞争,承担现代护理岗位的职责。     

人本位思想教育在基地医院护理教学中的应用

正近年来,虽然我国护理教育得到了长足的发展,但教育中的人文素质教育还远未到位,导致护生整体人文素养水平不高。因此,如何改变传统护理教学模式,加强"人本位"思想教育,使人本位护理理念贯穿入护理教学中,提高护生的综合素质和人文精神,对促进我国护理学的发展具有十分重要的意义。在此,笔者拟从基地医院护理教学的角度,浅谈人本位思想教育在基地医院护理教学中的应用。     

重视护生健康教育能力的培养

健康教育是整体护理的重要组成部分,是现代护理人才必须具备的一种能力.针对目前护生健康教育知识匮乏,不能满足临床需要,如何提高护生健康教育能力,是护理教育者和管理者值得深思的问题.笔者认为通过提高护生对健康教育的认识,开设《健康教育》课程,实习医院护理管理者加强师资队伍建设,重视护生健康教育能力的培养,带教老师运用护理程序科学指导护生进行健康教育的实践,可使护生健康教育能力得到提高.     

护生在临床中进行护理技术操作机会减少原因分析及对策

根据目前临床护理教育学中护生护理技术操作机会减少的实际情况,从患者的服务意识、临床护理带教老师的风险防范意识、护生自身原因等方面进行了剖析,培养护生心理护理,健康教育及整体护理的实践能力,提高护生护理技术操作机会.临床护理学是护理教育的重要组成部分,其中基础护理操作技能的培养是临床护理教学的重要内容,是关系到能否为医院输送合格护理人才的重要环节.临床护理教学中护生护理技术操作机会减少,使护生毕业后实际护理操作水平较低,甚至影响到就业,为了彻底提高护生临床护理教学中护理技术操作的机会,提高操作水平,满足临床工作的需要,尝试提出相应对策.     

服务性学习模式在青年志愿者活动中的应用

青年志愿者服务是团中央号召全国青年积极参与社会实践的一项活动,我校在这一活动中融入护理特色,加深了护生对整体护理的理解和认识,初步锻炼了护生的人际沟通能力,加强了对人文科学的重视和学习,提高了解决问题的能力,增强了护生的团队精神和合作能力。     

护理教学查房存在的问题及对策

<正>在护生的临床带教活动中,教学查房是最重要的活动之一,是引导护生实际运用护理程序、护理病人、达到理论联系实际,锻炼专科理论知识与实践相结合能力的主要方法之一[1],是检验护生是否掌握综合知识、提高护生表达能力、动手能力、分析问题解决问题重要形式[2]。然而,由于某些主客观的原因,在临床护理教学查房中仍存在一些问题,为此,笔者根据多年的临床教学实践,对临床护理教学查房的常见问题进行归纳总结和分析并提出改进措     

一对一整体护理教学模式在临床实习中的应用

目的：探讨在临床实习教学中运用一对一整体护理的思维方式,如何提高和强化护生的综合护理实践能力。方法：采用一对一的整体实践护理临床教学模式。结果：护生的整体实践护理能力、职业素质、知识运用能力、与患者的沟通能力、动手能力等有明显的提高。结论：以整体护理为核心的一对一临床实习教学模式对提高护生的综合能力有实际意义。     

整体护理在高职院校《妇产科护理学》技能教学中的应用

目的探讨在高职护理院校《妇产科护理学》技能教学中应用整体护理观念的效果。方法以2006级护生为对照组,2007级护生为试验组,对试验组进行干预,灌输整体护理的观念,特别在技能的学习中应用新的护理模式,以病人的健康为中心,从各个角度去分析与实施对病人有利的因素。结果研究表明,试验组实践成绩的优秀率为75.6%,对照组的成绩优秀率为3%,两者比较,差异有极显著性意义（P〈0.01）。试验组的护生在学习实践课的主动性和积极性上有了极大的提高,认为整体护理观念的实践教学有助于巩固课堂的理论知识,实用性较强,护生的实践操作成绩相对于对照组有了明显的提高;护生减少甚至杜绝了传统的对操作流程的死记硬背,而是灵活的应用了整体护理的内涵,提高了护生对技能学习的积极性与主动性。结论应用整体护理观念的技能教学,提高了护生对技能学习的思维及独立思考能力,也激发了对技能学习的兴趣。     

浅谈对护生临床带教的体会

护生实习阶段是提高护土素质与业务水平的重要阶段，护生临床实习成功的关键在于临床带教。因此，我们从培养护生要具有良好的政治思想素质，扎实的基础理论知识，熟练的护理技能入手，切实提高护生分析问题和解决问题的能力，使理论与实践有机地结合起来，因而取得了较好的效果。现将我们对护生临床带教的体会介绍如下。1加强职业道德教育，提高思想素质能否使患者满意是社会对护士工作质量评价的主要依据，也是医院分级管理评审中评价护理质量的指标之一。因此，护生从学校进入病房后，首先是要对护士进行应具有的品质、医德规范及医院各…     

改进教学方法，提高护生综合能力

临床护理教学是护理教学中的重要组成部分，是护生实现理论知识向实践能力转化、理论联系实际，培养护生独立工作能力、向护士角色转化的重要阶段。随着医学模式的转变，护理专业的指导思想从以疾病为中心转为以人的健康为中心；以及人们对医疗护理服务水平的要求提高，传统的以知识传授为主的教学模式已经不能适应社会发展的需要，如何改进临床教学方法，培养和提高护生应用知识分析和解决问题的能力，培养护生良好的职业态度，提高护生的整体素质，以适应现代护理学的发展和社会的需要，为护生以后进入临床工作打下基础，是一项值得探讨的课题，下面谈谈本人在这方面工作中的一些体会。     

整体护理模式下护生实习存在问题及对策

随着医学科学的不断发展,护理模式先后经历了功能制护理、小组护理、责任制护理和综合性护理（整体护理）,护理人员职能从以往单纯的疾病护理转变为病人护理,即对病人心理、生理等方面进行全方位护理,这对护理人员综合素质提出了更高要求。通过对我校2008～2009年在附属医院实习的225名四年制中专护生及216名五年制高职护生的调查,发现医院实行整体护理模式后,护生在实习过程中存在一些问题,现总结如下。     

浅谈临床整体护理实习的教学体会

为培养具备现代护理意识及各种技能的护理人才,对我院2002~2004年的高护本科毕业实习生110人进行整体护理实习教学,效果良好。现谈谈自己对带教的体会。1制定整体护理实习教学目标制定整体护理实习教学目标:①护生认识到人是具有生理、心理和社会与文化需求的统一体,护理就是认识并满足病人的需要。②能正确评估病人,确立护理问题、护理诊断,制定护理计划,实施护理措施,评价护理效果。③能对病人进行健康教育。④能与病人、家属及其他医务人员进行有效沟通。⑤将教学目标在内的教学计划打印成册,分发给每位护生,让护生以新的观点开展教学工作。2进行整体护理理论知识讲座护生进入医院时,即进行整体护理理论知识的专题讲座,内容有:①整体护理的概念及内涵,护理程序,并结合病例讲述如何运用护理程序对病人进行整体护理。②健康教育的意义、方法,强调在了解病人文化程度、疾病知识、生理及心理状态的基础上对病人进行针对性的宣教。③沟通在护理工作中的重要性,以及沟通的基本技巧。3带教方法3.1护理程序的带教:采取老师示范、护生观察—护生实践、老师观察—师生讨论—护生再实践的方式。例如,新病人入院时,老师运用交谈、体检、参阅记录等方式收集资料;护生观察老...     

护生带教浅谈

为适应新的护理教学改革,提高实习护士在临床工作中学习和解决问题的能力,使之理论与实践相结合,也是她们走出校园,迈向神圣的"白衣天使"工作岗位的第一步。临床实习是护理实践的主要形式,是护生向临床护士转变的过渡阶段。因此临床实习是培养护生的关键阶段,如何针对现代护生的特点,制定相应的带教计划,是我们面临的现实问题,而实习护士是我们的未来,我们的接班人,所以更应注重言传身教,采取适当的教学模式,以达到最好的效果。如何帮助护理学生实现角色转变,使之成为技术过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才,是医院护理管理者以及临床带教老师值得深思的一个问题。     

急诊护理平台护生带教新思路

目的:针对急诊护理平台工作特点,探讨如何对护生进行有效的科学引导与施教。方法:根据急诊护理平台工作特点和护理带教经验,总结出急诊护理平台带教流程。结果:护生在急诊科实习阶段提高了应变观察、分析解决临床问题的能力,提高了教学质量。结论:有效的带教方法是使护生从理论向实践、从学生向护士角色顺利转变的重要环节。     

高职院校护生临床实习考核评估方法的建立

目前,我国大部分高职护理院校均制订了详细的护生实习计划,实习医院根据实习大纲的内容对护生进行评估。传统的实习教学评估系统侧重于考核护生的常用基本护理操作技术、考勤、工作态度和专科知识点,对于护生在临床上发现问题、分析问题、解决问题的能力则疏于评价。     

护理诊断在基础护理教学中的组织与实施

为适应护理模式转变和临床护理工作的需要 ,在教学实践过程中 ,作者改变了传统的教学模式 ,注重护理诊断在基础护理教学中的应用 ,摆脱传统护理模式的影响 ,把护生学习的焦点引导到人类独特的行为反应上。采用课堂讲授、课间见习及课后练习相结合的教学方式 ,培养护生独立分析问题和解决问题的能力 ,提高了整体教学效果。     

护生综合测评在临床带教中的应用

目的 观察综合测评在护生临床带教中的实施及效果.方法 护生进入临床实习后,带教老师从素质、理论、操作及整体护理四个方面对护生进行综合考核.结果 在我科实习的80名护生的综合素质测评优良率达到了100%,并受到患者及学校的一致好评.结论 对护生实习期间进行严格测评,可提高护生学习积极性、服务主动性及实践操作能力,同时还能提高医院带教老师的整体教学水平.     

护生临床实践中的“带”与“教”

护生临床实习是护理教育的重要组成部分，是在校护生实现理论知识向实践能力转化．护生向护士角色转变的重要阶段。而临床带教是医疗教学工作的重要内容。是培养护生成为合格护理人员的关键，是要达到使受教育者能够成为从事护理实践、护理教育、护理管理、护理科研高级人才的目标。为此，在教学工作中，作为带教人员，要明确教育的任务是传授知识．培养护生创新能力、合作能力、动手能力和解决问题的能力。本文总结我院多年临床带教经验（我院是一所集医疗、保健、预防、科研、教学为一体的综合性二级甲等医院）．在带教过程中就如何选择带教老师、如何安排护生使之理论与实践相结合，培养高素质护理人员的问题，与同行们共同探讨。