提高骨科临床护生教学质量的体会

临床护生实习是护校专业教育的最后阶段，是将学校所学的基础理论知识应用于临床实践，实现培养有较强实践能力的实用型护理人才的关键阶段。我院骨科每年接收中专护士约50～60名，每轮实习人数4～5名。为完成临床教学目标，我们不仅加强了护生的基础教学，并且改进了临床教学，增加了趣味教学，取得了良好的效果。现将骨科临床实习带教体会总结如下。     

多样化教学形式提高护生的创新能力

我院是一所综合性教学医院 ,每年接收实习护生 2 0 0名左右。护生的临床实习是教学过程中理论联系实践的重要阶段 ,是培养护生综合能力的关键环节。因此 ,我们在手术室的教学工作中 ,加强了对护生创造能力 (即自身能力、观察能力、分析能力、判断能力、表达能力等 )的培养 ,探索了一套“以心教学 ,培养护生创造能力”为核心的教学方法 ,收到了满意的教学效果。1　以心教学即教师对护理专业的热爱要真心 ;对临床教学工作要诚心 ;对实习护生要有爱心。做为一名教学医院的护理工作者 ,要想培养学生热爱护理专业 ,必须自已要热爱护理事业 ,我们…     

护生岗前培训及实习反馈评价分析对提高临床护理带教工作的作用

1加强护生岗前培训．缩短课堂和临床实践的距离 我院平均每年接收护理专业实习生120名左右,他们分别来自张掖医专、平凉医专、甘肃省卫生学校、中医学校。由于护生层次差异大,基础水平参差不齐,给教学带来一定困难。对此,临床教学部和护理部根据实习生进岗时间不同,进行分批培训。     

加强护生临床实习管理 培养实用型护理人才

临床实习是护理教学中的重要组成部分，是护生将所学到的理论知识与实践相结合，并使之巩固和加深的重要环节，同时也是使护生转变为一名合格护士的必经之践。本文从二方面着重叙述我院是如何加强护生临床实习管理，达到培养实用型护理人才之目的，其具体做法包括：（１）加强教学队伍的组织建设，健全教学网络。（２）抓好临床教学的规范化管理，保证实习质量。     

浅析我院护生实习前强化训练的模式与效果

临床实习是护理教育教学过程中对护生进行综合训练的重要阶段，是完成教学计划实现培养目标的最后教学阶段，是整个专业教学计划的重要组成部分。因此，抓好进入临床实习前的强化训练，保证临床实习的效果，是护理教育中必须解决的课题。我院护理学专业经过几届护生实习前强化训练教学实践，取得了一些成绩。为进一步探讨护生实习前强化训练的模式，提高强化训练教学效果，笔者对我院2006年护理学专业接受实习前强化训练教学的349名学生进行调查分析。现报告如下：     

应用护理程序实行本科护生实习管理的思考

为培养高层次合格护理人才，调动教与学双方的积极性，提出将护理程序应用于本科护生临床实习管理中，通过评估护生。重点加强护生专业思想教育和临床实践的培训，制订教学实习目标和计划，落实带教措施，评价实习效果等来增强带教教师的教学观念，业务素质，巩固护生的专业思想，激发护生刻苦学习专业技术，提高临床教学质量。     

供应室护生带教体会

我院是一所集临床医疗、科研、教学为一体的综合性“三甲”医院，每年接收实习护生200余名，供应室是护生生产实习不可缺少的重要环节。由于供应室工作性质与临床护理存在着较大差异，且近年来，随着对院内感染认识的不断提高．供应室所担负的控制和杜绝院内感染的责任也越来越大，在指导护生实习过程中．与传统的带教模式有了很大差别。针对上述情况，我们制订了相应的措施，在实践中总结了一些经验。     

认真搞好军医大学学员的临床实习

根据总后卫生部指示,今年起我院接收四个军医大学50名军医专业实习生,他们于8月15日先后来院,现已进入临床实习。为切实作好带教工作,保质保量完成教学任务,院领导非常重视,机关各部、临床部、专家组研究实习方案,落实有关事项:①为加强管理,成立了实习队,抽调有管理经验的同志专门负责学生的政治思想、生活管理和教学实施工作;③住宿困难,将新盖起的家属楼先给学生住;③为搞好教学,科训处根据四个军医大学的教学要求,结合我院实际制订了教学计划、实习大纲、实习手册和有关细则     

新形势下提升中西医结合医院护生带教质量的探析

目的：通过总结中专护生带教管理的经验,加强实习带教管理工作,提高护生实习质量。方法：通过比较2010年7月的20名中专护生与2011年3月的33名中专护生在我院实习效果的比较,阐述加强带教管理措施,提高实习带教质量的措施要点。结果：实习带教质量得到提高。结论：教学医院通过不断总结,不断加强实习带教管理,可以很好地提高实习带教质量。     

加强护生临床实习管理 培养实用型护理人才

临床实习是护理教学中的重要组成部分,是护生将所学到的理论知识与实践相结合,并使之巩固和加深的重要环节,同时也是使护生转变为一名合格护士的必经之路.本文从二方面着重叙述我院是如何加强护生临床实习管理,达到培养实用型护理人才之目的,其具体做法包括:(1)加强教学队伍的组织建设,健全教学网络,(2)抓好临床教学的规范化管理,保证实习质量.     

临床带教程序化模式探讨

临床实习是整个护理教育的重要组成部分,护生通过临床实践掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能,并能运用护理程序去护理患者,逐步成为一名准护士,要达到以上标准,教学工作就应该规范化、程序化。比如：2007年我院接收护生22名，通过以下一系列管理措施后取得了良好的效果。现将方法介绍如下。     

中医特色实习支持系统在护理教学中的应用与评价

目的:探讨中医特色实习支持系统对中医护生实习压力的干预效果。方法:选取74名护理本科学生为研究对象,随机分为试验组与对照组,两组均采用常规实习教学,试验组同时予实习支持系统干预。评价两组实习压力水平、压力应对水平、专业承诺变化情况。结果:经系统的中医特色实习压力干预,试验组实习压力缓解程度、压力应对水平与专业承诺度的提升程度均高于对照组,两组学生除"压力应对水平"评价中的"逃避"维度无差异外,上述三大指标的组间比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论:中医特色实习支持系统能有效干预中医本科护生实习压力,强化护生的职业承诺。     

基层医院护生临床带教质量影响因素分析及改进对策

目的:探讨如何改进基层医院临床带教质量,提高护生专业素质。方法:通过对我院85名实习护生带教过程中存在的问题进行分析,并制定出改进措施。结果:通过从医院护理管理、临床带教老师、实习护生三方入手加强管理,改进了临床带教方法,提高了护生实习质量,为本院和其他医疗单位培养了合格的护理人才。结论:通过加强和规范临床带教管理,为培养高素质的护理专业人才提供了保障。     

护理程序在临床教学中的应用

临床护理教学历来以实习大纲为指导 ,但由于大纲重点要求不具体 ,且千篇一律 ,临床带教老师又往往凭经验带教 ,没有发挥护生在实习中的主体作用 ,导致临床护理实习、教学存在盲目性、经验型的问题 ,为此我们把护理程序工作方法运用到临床教学中 ,现将具体做法介绍如下。1　方法1.1　初步评估 ,掌握学生情况　我院为县级综合医院 ,每年接收的实习护生约 10 0人 ,有自学考试高护班大专生、中专护生及助产士 ,有国家计划生 ,也有自费就读生 ,实习时间 5～ 10个月 ,根据这种情况 ,我们对每批实习生均进行基本资料的收集包括学制、文化水平、专业…     

护生临床实习教学评价的调查与分析

目的 调查分析教学医院临床带教情况,旨在提高护生临床实习教学效果,为加强临床教学管理,提高教学质量提供参考依据.方法 采用问卷调查法,对五所教学医院护理专业289名实习生,进行实习计划目的 要求与组织安排;实习计划的实施与时间分配;临床教学理念与带教手段;临床实习的效果与教学质量,经过专门培训的老师统一指导下,在规定的时间内填写后收回,经统计分析.结果 护生对教学医院实习计划的实施、时间分配和组织安排满意度较高,分别达到79.6%和77.2%;教学理念与带教手段不满意度达22.5%.结论 加强教学理念与带教手段更新,提高教学效果与教学质量,为今后护生临床实习打好坚实的基础.     

对生产实习护生进行综合考试的探讨

历年来，我们对生产实习护生的护理操作毕业考试均在示教室中进行，于1995年以来，我们采用综合考试方法，经过三年的实践证明，综合考试是促使护生将知识转化为智力的必要手段，也是提高护生素质的有效途径。我院实行综合考试的方法如下。1加强管理是做好综合考试的保证护理部设专人管理带教工作，负责生产实习安排，制定实习轮流表，检查实习质量。总护士长负责审定督促实习计划的执行，病房护土长负责落实实习计划，安排带教老师。2选择优秀的带教教师是做好综合考试的重要条件为了搞好护生的综合考试，选好带教教师十分重要。我们选择带…     

如何做好助产专业护生的带教工作

毕业实习是医学教育理论联系实际重要教学阶段 ,学校和医院必须要重视和加强这一教学环节 ,努力为国家培养具有较强的理论知识、扎实的实践技能和良好的职业道德的“实用型”护理人才。我院从1995年 7月～ 2 0 0 1年 4月 ,共带教助产专业护生2 5 3人 ,现把我院在带教过程中的一些体会介绍如下。1　明确实习目的遵循“理论联系实际”的原则 ,通过毕业实习 ,使学生巩固已学的专业知识 ,并运用于临床实践 ,进一步掌握本专业的基础理论、基本知识和基本技能。2　实习前对护生进行岗前培训2 1　根据助产专业的特点 ,告知护生 ,我们的服务对象是…     

医护合作性带教方式在胃肠外科实习护生肠造口教学中的应用

目的探讨医护合作性带教方式在胃肠外科实习护生肠造口教学中的应用效果。方法将胃肠外科实习护生80名,依据实习时间分为观察组40名(实习时间为2017年3月至2018年1月)和对照组40名(实习时间为2016年4月至2017年2月),对照组的实习护士延续传统的带教方式,即护师及以上高年资护士以一对一带教形式进行带教,观察组实习护生采取医护合作性联合带教与传统带教相形式相结合的带教。对比胃肠外科两组实习护生经过1个月的实习后的相关理论成绩和实践操作技能考核情况,以及两组实习护生对教学方式满意度的情况。结果观察组的相关理论成绩、实践操作技能以及对教学方式满意度的情况均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论医护合作性带教方式,能够很好地拓展实习护生的知识面,激发实习护生的学习兴趣,从而提高其理论及操作技能成绩,有效的提高了护理教学质量,并且加强了医护之间的沟通与合作,此方法可以进一步推广和应用。     

记分制管理在护理教学管理中的应用

目的通过用量化指标加强实习护生的管理,不断提高临床护理教学质量,全面评估实习护生在院实习表现及综合素质。方法制定落实《实习生记分制管理规定》,将2011年4月至2012年5月在我院实习的护生作为实验组,将2009年5月至2010年4月在我院实习的护生作为对照组,观察对比两组实习护生的实习满意率、出科考试成绩、实习总评成绩。结果实验组实习护生的实习满意率、出科考试成绩、实习总评成绩明显高于对照组。结论《实习生记分制管理规定》的执行,进一步调动了护生学习的主动性和积极性,提高了临床护理教学质量。     

手术室临床教学的探讨与实践

我院是集医学、教学、科研于一体的区属综合性教学医院。手术室设有手术房11间，手术室护士30人，每年接收本科、大专、中专实习护生100余人，实习时间4周。在3年多的临床带教中，笔者不断改进教学方法，探讨适合护生的教学方式，取得了较好的效果，现报告如下。