医学英语词汇教学的探讨

按照中等卫生学校英语教学大纲对医学英语教学提出的要求,阐述医学英语词汇教学的重点,比较各类医学英语词汇的差异,分析医学英语专业词汇的结构,提出词汇教学中应注意的问题,以提高学生对医学英语词汇的理解,记忆和运用。     

基于语料库的医学英语基础词汇遴选及其教学

提出医学英语词汇教学的瓶颈及解决办法,并详细介绍了医学英语基础词汇的遴选方法及其过程.利用语料库语言学研究手段,对大学英语参考词汇表中的医学英语词汇进行遴选,制定出医学英语基础词汇表,作为高等医学院校大学阶段普通英语教学中开展和加强医学英语教学的依据.     

医学英语词汇教学探讨

医学英语教学是医学院校大学英语教学的一个重要组成部分,而医学英语词汇教学又是医学英语教学的一个重心,结合实践分析了医学英语词汇的特点、记忆法以及常见的教学误区,对现阶段的医学英语词汇教学提出了切实可行的方法。     

从医学英语词汇的词源及构词特点谈医学英语词汇的教学方法

词汇是任何一门语言最基本的要素,是构成语言的最小单位,医学英语词汇的学习就是学习医学英语的首要内容。本文通过对医学英语的词源及构词特点进行分析,揭示了医学英语词汇的一般规律,并通过笔者的教学经验的总结,从而为广大医学英语学习爱好者及从事医学英语教学者提出医学专业英语学习的有效方法。     

医学英语词汇含义讲解初探

词汇是构成语言的最基本单位。医学英语教学的任务之一是要使学生通过学习，掌握一定数量的医学词汇。而医学英语词汇的特点是抽象、难记，所以词汇教学在医学英语中占有重要的位置。     

论大学英语词汇教学

英语语言学家威尔金斯对词汇的定义和最新颁布的<大学英语课程教学要求>(试行)对大学英语词汇教学的要求,都阐释了词汇在大学英语教学中的重要性.文章介绍了现阶段大学英语教学的情况,并通过调查分析,发现以大学英语四、六级考试为目的的大学英语词汇教学的弊病,提出科学的词汇教学方法,并对词汇教学与大学英语教学之间的关系进行了阐释.     

图式记忆理论在医学英语词汇教学中的运用

词汇是构成语言的最基本的单位,只有掌握了词汇知识,才能使用语言,语言学习的主要任务之一是词汇习得.近几年来,语言学专家对词汇教学进行了大量的研究,但研究运用记忆理论指导医学专业英语词汇教学的文章寥寥无几.由于医学英语词汇涉及到医学和约学的诸多方面,而大约90%的医学词汇源于希腊语和拉丁语,其词汇繁琐臃肿,晦涩难记,靠机械记忆事倍功半.针对医学英语词汇教学的特殊性,本文拟从3个方面探讨图式记忆理论对医学英语词汇教学的指导作用.     

基于语料库的医学英语词汇教学

从目前医学英语词汇教学中存在的问题入手,探讨利用语料库在词汇教学方面的理论和实践成果来指导医学英语词汇教学的可行性。借助语料库可以筛选出一定数量的高频医学英语词汇,汇集成常用词汇表,排除教与学的盲目性,并基于语料库从词汇搭配等方面改进医学英语词汇教学。     

浅谈医学英语教学

从医学英语的教学目标出发,结合当前医学英语课堂枯燥乏味,医学生重阅读、轻交际的现状,主要从英语词汇教学及英语情境教学两个方面阐述如何帮助医学专业学生掌握基本的医学词汇及提高实际交际能力。对医学英语教学如何做到与科研、临床相结合,如何培养出适合国内外临床及医学科研的复合型人才做出有益的探索。     

浅析大学英语词汇教学中的主要问题及应对策略

英语词汇教学是大学英语教学过程中的重点和难点。本文分析探讨了大学英语词汇教学中存在的问题,并针对相关问题提出了应对策略和方法,以帮助英语学习者提高词汇学习能力。     

英汉对比与医学英语教学

对比语言学最重要的应用领域之一是英语教学,将对比语言学的研究成果应用于医学英语教学,将大大促进医学英语教学水平的提升。英汉语文字的异质性如表音文字和表意文字,决定了医学英语词汇教学要从听力入手,要掌握词根词缀和词汇的多义性;医学英语阅读教学重点在于通过与汉语的对比,掌握英语的SV结构、名词主语和被动语态的应用、英语的形合特点,以提高医学英语阅读能力。     

谈《大学英语》的词汇教学

词汇是语言的核心。词汇教学是大学英语教学的基础,是培养学生具备读、听、写、说等语言能力的关键。大学英语教师历来重视词汇教学,也非常讲究词汇教学的方法和艺术。英语词汇有三大特征,一是同义词和近义词特别繁多,二是一词多义现象相当普遍,三是成语及惯用法异常丰富。这些特征正是英语词汇教学的难点。本文力图结合我国大学英语的教学实际,对英语词汇的上述特征及其教学方法进行一些有益的探讨。     

联想法教学在医学英语词汇教学中的应用

从词源学、构词方法、同义词及两栖词汇等方面讨论了医学英语词汇的特点,并以此为基础探讨了联想教学方法在医学英语词汇教学中的应用。     

从英语词源角度分析医学英语词汇特点

医学英语有其特定的词汇结构体系。医学英语词汇数量巨大，但同时词汇也具有非常典型的特点。文章从医学英语词汇的词源、分类和发展的角度，概括性介绍其词汇特点，帮助医学生学习医学英语词汇。     

语料库在英语词汇教学中的应用

词汇教学是大学英语教学的重要组成部分.本文重点分析了语料库在英语词汇教学中的应用,并结合教学实践指出,基于语料库的英语词汇教学不仅使用先进的技术手段,而且代表着先进的教学理念,具有广阔的前景.     

大学英语词汇教学探索

本文着重强调词汇在大学英语教学中的重要性,探讨了大学英语词汇教学的内容及核心,并且根据自己的教学实践,阐述了有效的词汇教学方法不仅能极大促进学生对词汇的记忆和掌握,同时还有助于提高学生其他方面的能力.     

医学生隐喻思维能力培养与医学英语词汇扩展

隐喻是语言的一种普遍现象,更是构成医学英语词汇的重要途径。传统的医学英语词汇学习和记忆方式,常常由于医学英语词汇量多、词长给学生们的词汇学习过程带来烦恼,费时低效。通过培养和提高医学生隐喻思维能力,掌握医学英语词汇形成过程,可帮助医学生打破传统医学英语词汇学习的瓶颈,找到词汇扩展的有效途径,提高医学生对医学英语的综合驾驭能力。     

把隐喻及转喻理论应用于医学英语词汇教学的实验研究

对隐喻及转喻理论应用于医学英语词汇的教学方法和传统医学英语词汇教学方法对医学生扩展医学英语词汇的作用进行了比较。结果发现:对于理据性很强的医学英语词汇,隐喻及转喻理论比传统词汇教学方法更能提高学生医学英语词汇的扩展能力。     

如何使医学生建立起专业英语词汇体系

针对医学生对专业英语词汇产生的畏惧心理,本文提出了及早动手、协调配合的教学指导思想;并阐述了在医学生不同的学习阶段建立医学英语词汇体系的具体实施办法.     

浅谈医学英语的词汇学习

在医学英语的教学中,词汇是语言的基础,医学英语词汇尤其如此。医学研究生学习9年（中学6年、大学2年、研究生1年）的普通英语后,仍感对一篇医学英语文章无从下手,原因在于大量陌生而自成体系的医学英语词汇阻碍了阅读。如何才能尽快掌握更多的医学英语词汇？本文试图介绍一些简单而易掌握的学习规律。医学英语中词汇与一般英语词汇的较大区别在于其构成、发音和复数形式三方面。本文即从此三个方面入手,探讨医学英语词汇自身的规律性。1医学英语单词的构成医学英语单词的构成包括三个方面：词根（＿）、词缀（aulx）和连接元音（rvxll…