浅析实习护生健康教育能力的培养

健康教育是全民预防疾病、促进健康的策略,为适应护理学科的发展,培养合格的护理人才,在护生健康教育能力的培养中,要从以下几方面入手:(1)使护生理解健康教育的意义和目的;(2)拓宽专科护理理论知识面;(3)让护生懂得健康教育在特殊检查中的运用;(4)将健康教育贯穿于基础护理中;(5)培养护生人际沟通能力。     

儿科整体护理教学初探

护理模式的转变要求中等卫校护理教育也要随之变化。本文从以下５个方面探讨了儿科整体护理教学：（１）加强学习，更新师生观念；（２）把握儿科特点，培养护生观察病情的能力；（３）以病例代替临床资料，培养护生独立思考、确立护理诊断的能力；（４）反复训练，培养护生进行健康教育的意识、能力；（５）重视心理护理，培养护生爱护患儿的意识。     

儿科护理学教学中护生健康教育意识培养及技能训练

结合儿科护理学教学内容。对护生进行健康教育意识培养及语言、文字健康教育技能的训练。实践证明．它对于培养护生健康教育意识、能力有积极作用，同时加大了护生对本课程学习过程的参与程度．增强了学习兴趣，对掌握儿科护理学基础知识和儿科常见疾病知识也有促进作用。     

构建科学的高职儿科护理操作实践体系 强化高职护生职业能力

围绕高等职业教育的培养目标，积极构建适合高职护生的科学的儿科护理操作实践体系，突出实践能力的培养，强化高职护生的职业能力，有利于儿科高等技术应用型护理人才的培养。     

护患纠纷防范意识在儿科护理教学中的渗透

分析儿科护患纠纷存在的原因,针对临床工作中存在的问题,在儿科护理教学中注重护患纠纷的渗透和防范意识的培养,有利于提高护生防范护理纠纷风险的能力,以便进入临床工作减少护患纠纷的发生率.     

加强临床护生自学能力的培养

目的在临床带教中加强护生自主学习能力的培养,提高护生的学习自主性、学习能力和学习效率。方法针对护生在临床实习期间暴露出来的学习积极性和学习能力不足进行干预引导,通过增强学习意识和指导学习方法,培养护生进行创造性思维、用心学习等良好的学习习惯,在提高学习效率的同时促使护生养成终生学习的习惯。结果通过加强护生自我学习意识和自主学习能力的培养,提高了护生的学习自主性、学习能力和学习效率,提高了该院临床护理教学水平,促进了该院护理教育事业的发展。结论在临床带教中加强护生自主学习能力的培养是临床护理教学的核心所在,是使护生获得专业知识和学习方法的重要手段,是促进护理科学和教育发展的重要举措。     

培养儿科护理教学护生人文关怀理念的措施分析

目的探究儿科护理教学护生人文关怀理念的培养措施,为后期临床治疗提供参考。方法选取2013年2月~2014年2月期间北京市昌平卫生学校中专三年级学生92名,通过教师的人文关怀潜移默化影响护生,并通过儿科护理教学及临床实践等方式实施人文关怀培养。结果干预前、后护生人文关怀能力及患者家属满意度差异具有统计学意义(P<0.05)。结论通过儿科护理教学中对护生人文关怀理念的培养,提高了护生人文素质及修养。     

男护生在儿科实习中面临的问题及对策

临床实习是临床医学教育的关键环节,是培养实习生实际工作能力的主要阶段。儿科护理具有鲜明的专科性及特殊性,使得儿科护理专业学生的带教工作不同于其他临床学科,而男护生的实习,又使得男护生的带教不同于以往的带教。现将男护生在儿科实习中面临的问题报告如下。     

在《儿科护理学》的教学中培养护生职业风险意识

针对护生目前法律意识及自我防护意识薄弱的现状，试尝对2004年级高职护生的儿科护理教育中进行职业风险意识培养，取得了良好的效果。认为加强职业风险意识培养，有利于护生整体素质的提高，符合当今法制社会和护理学发展需要。     

关于如何在内科护理教学中培养护生能力

在内科护理教学中培养护生的护理技能有助于增强护生对临床护理的意识,本文对培养护生的护理意识、人际关系能力、责任心以及考核护生护理技能进行了重点分析。     

高职护理专业的护患沟通课程建设与探索

现代护理教育应该加强护生沟通能力的教育培养,在强化护生相关沟通理论知识的基础上,探索培养人际沟通能力教学方法,培养出适应现代护理模式要求的护理人才。在护患沟通课程中采用多种教学及学习手段,提高护生学习护患沟通的积极性,在教与学的过程中不断增强沟通意识、锻炼沟通能力,促进护生综合素质的提升,建设适应现代护理模式要求、促进护理事业发展的护患沟通课程。     

儿科实习护生临床带教体会

实习，是护理教育的重要阶段、是护理教学中理论和实践相结合的最主要途径、是培养护生综合能力的关键环节、是实现知识向能力转化的必不可少的过程。儿科护理具有患者年龄小、起病急、病情变化快、病死率高、病情观察及各种护理技术操作难等特点。因此，对儿科护生带教提出了更高的要求。     

儿科实习护生心理问题的分析与应对

目的:了解儿科实习护生的心理问题,探寻解决办法,帮助他们克服心理危机,顺利完成儿科实习。方法:采用问卷调查法,随机抽取106名实习护生作为调查对象,再统计调查结果。结果:调查结果显示进入儿科的实习护生都会面临不同程度的心理问题。结论:(1)重视医德;(2)明确实习目的;(3)正视心理问题;(4)加强业务学习;(5)掌握沟通技巧;(6)转变观念,加强责任心。     

五年制高职儿科方向护生与临床儿科护士核心能力的比较研究

目的调查五年制高职儿科方向护生的护士核心能力,并与临床儿科护士的护士核心能力进行比较研究,为儿科方向护理人才的培养提供理论基础和参考依据。方法选取南京市某五年制高职学校儿科方向护生(护生组)和南京市儿童医院护士(儿科护士组)为研究对象,利用护士核心能力测评量表对其进行问卷调查,利用SPSS 17.0软件进行统计分析并进行比较研究。结果护生组与儿科护士组的护士核心能力各项指标得分比较,存在显著性差异(P<0.01),护生组在评判性思维这一评价指标中有多项三级指标得分都较低。结论护生在护士核心能力的各个方面均明显落后于临床护士,学校需要在课程设置等方面进行进一步研究改革,启发护生思维,开阔护生视野,加强对护生评判性思维的培养。     

临床带教中应重视培养护生的健康教育能力

健康教育是整体护理的重要组成部分,是现代医院为满足病人健康需要而赋予护士的重要职能.护生是护理队伍的后备军,为提高护生的健康教育能力,使她们毕业后能尽快适应现代医学要求,成为符合新的护理模式需求的新型人才,临床带教着重从三个方面入手:一是树立健康教育意识,这是培养护生健康教育能力的前提;二是将健康教育纳入临床教学计划,这是培养护生健康教育能力的重要途径;三是提高带教老师的自身素质和教学水平,这是培养护生健康教育能力的关键.     

对中专实习护生健康教育能力的调查、分析及对策

目的 了解中专实习护生健康教育能力情况，以帮助卫生职业院校和实习医院正确认识护生健康教育能力现状，设法在教学过程中针对性施教，提高护生健康教育能力。方法采用自行谩计的问卷调查表，对本校实习返校的240名四年制中专护理专业学生进行健康教育能力问卷调查分析。结果护生对整体护理已有正确的认识，能够认识到健康教育在护理工作中的重要性，但实践中绝大多数护生的健康教育意识还比较薄弱，不能满足各层次患者的健康需要，亟待在理论学习和临床实习中全面、系统地充实健康教育的相关知识。对策（1）重视教学过程护生健康教育意识的培养；（2）做好岗前培训；（3）通过临床实践，强化护生健康教育能力的培养；（4）医院营造健康教育氛围，开展多种形式的健康教育培训和专题讲座，以增强护生的健康教育素质。     

提高儿科护生临床带教质量的对策探讨

对影响儿科护生临床实习质量的因素进行探讨,提出带教老师的选择和培养、护生沟通能力的提高以及针对儿科特点进行带教有利于提高儿科临床护理带教质量。     

注重护理专业教育教学改革 培养护生人性化护理意识

目的改革护理教育教学,培养护生“以人为本”的人性化护理意识。方法通过修订课程设置,转变教育观念,优化教学方法,改进实验教学成绩考核方法以及优化实验室人文环境来培养护生人性化护理能力。结果护理教学改革后的教学法较传统教学法更能提高护生的人性化护理意识。结论人性化护理是“以人为本”护理模式的根本体现,护理教育改革是现代护理教育与临床护理实践良性接轨的必然要求,是确保患者得到人性化服务的基本途径。     

护生在临床中进行护理技术操作机会减少原因分析及对策

根据目前临床护理教育学中护生护理技术操作机会减少的实际情况,从患者的服务意识、临床护理带教老师的风险防范意识、护生自身原因等方面进行了剖析,培养护生心理护理,健康教育及整体护理的实践能力,提高护生护理技术操作机会.临床护理学是护理教育的重要组成部分,其中基础护理操作技能的培养是临床护理教学的重要内容,是关系到能否为医院输送合格护理人才的重要环节.临床护理教学中护生护理技术操作机会减少,使护生毕业后实际护理操作水平较低,甚至影响到就业,为了彻底提高护生临床护理教学中护理技术操作的机会,提高操作水平,满足临床工作的需要,尝试提出相应对策.     

护生实习期间健康教育能力的培养

健康教育是整体护理的重要组成部分,是现代医院为满足病人健康需求而赋予护士的重要职能。护生是护理队伍的后备军,为培养适合于新的护理模式需求的新型人才,在护生实习期间,注重其健康教育角色意识及健康教育能力的培养,是极其重要和必要的。现将临床带教体会报告如下。1分析护生的需求我科自1998年1月～2002年1月,共接收实习护生188名,其中大专护生39名,中专护生149名。在我科实习期间,对护生健康教育意识进行了调查,结果见表1。从表1中可见:①护生对整体护理工作模式已有了一定的认识,也认为健康教育在护理工作中极为重要;②护生普遍感到…