国际化形势下高等护理院校开展跨文化护理教育的思考

介绍跨文化护理的概念和文化能力教育的理论基础,分析国外跨文化护理教育发展情况,探讨了我国跨文化护理教育目前存在的问题和需求,认为无论是国际护理人才培养还是本土护理人才流动需求,高等院校都应从理念引导和课程设置方面加强培养学生的跨文化护理能力,为学生提供境外交换学习机会,搭建网络平台共享跨文化护理学习资源,以增强学生在国际护理领域的竞争力。     

创设多元文化情境推动护理教育国际化

经济全球化带动高等教育国际化,同时也推动了护理教育国际化.多元文化情境下的跨文化交流则是教育国际化背景下的主要交流形式.本文从护理教育应树立文化意识、多元文化课程设置、跨文化语言教育、国际合作交流和师资培训等方面进行了概述,并提出了思考和建议.     

探索前后期整合的高等护理教育模式

198 3年 ,我国恢复了中断 30余年的高等护理教育 ,至2 0 0 2年已有 10 2所医学院校开设了护理本科[1] ,但教育模式仍落后于欧美等发达国家[2 ,3 ] ,为此 ,我们在了解国际护理状况的同时 ,积极探索适合于我国国情的高等护理教育模式。1前后期整合的领导班子和师资队伍护理系是年青的部系 ,在学院和医院领导的支持下 ,我们实行了两块牌子 ,一套人马 ,将护理系与护理部紧密结合 ,建立了从领导班子到师资队伍均不脱离临床的管理模式 ,使护理教育和临床实践有机结合 ,为培养“有知识、有能力、重实践、高素质”的护理人才打下了坚实的基础。1 1　…     

教育国际化背景下护理人才培养模式的构建

目的探讨教育国际化背景下我国护理人才培养模式的构建。方法通过全面审视、分析和研究教育国际化背景下我国护理教育面临的挑战以及国际化护理人才培养标准走向,提出适应国际化的人才培养模式。结果构建起适应人才培养国际化的护理人才培养模式。结论经济全球化和教育国际化的现实对我国传统的生物医学教育的护理人才培养模式提出了严峻的挑战,我国的护理人才培养必须适应国际化的人才培养标准,建立起适应当今社会发展的符合国际标准的护理人才培养模式。     

浅析我国高等护理教育的师资短缺问题

近年来，我国的高等护理教育事业发展迅速，取得了可喜的成绩。在这个欣欣向荣的前景下，本科及研究生护理项目的师资短缺问题应该得到护理教育者和管理者足够的重视。本科及研究生护理项目的师资短缺问题在高等护理教育事业发展成熟的美国，已成为一个持续引起重视的问题，并已提到了美国护理学院协会进行研究和探讨。在我国高等院校不断扩招，护理本科项目不断增加和研究生教育不断发展的情况下，师资短缺问题必然会对我国的高等护理教育造成严重影响，现报道如下。     

转变观念发展高等护理教育

高等护理教育恢复15年来,护理学这门学科也已逐步得到了广大社会各界人士的认可。随着现代社会的发展,人们对健康需求的日益提高,护理专业如何以教育面向现代化面向世界、面向未来为指导思想,不断探索改革,认真实践,把握发展时机,是十分重要的。1　护理教育现状护理学是一门保障人类健康、直接服务于“人”的生命科学,护理教育是医学教育的一个重要组成部分。随着人类社会的发展,医疗卫生条件的改善和人们生活水平的提高,医学模式从生物医学模式转变为生物—心理—社会医学模式,医疗手段的现代化,人口的老龄化和卫生保健的社区化等,在对整个…     

高等护理教育开展循证护理教育探讨

本文在阐明循证护理的概念及其内涵基础上,分析了高等护理教育开展循证护理教育的必要性,以及在高等护理专业开展循证护理教育面临的问题,进一步探讨了相应对策。将循证护理引入临床教学中,有利于学科发展及临床实践也有利于学生改进临床思维、提高临床技能以及创新能力。这是护理发展的需要,也是客观现实的迫切要求。     

适应国际化趋势的护理专业本科培养目标研究

目的探讨在21世纪护理国际化的趋势下，所培养的护理本科人才需具备的知识、能力和态度，并构建一套科学、实用的培养目标指标体系，为制定更适应国际化发展趋势的培养方案提供科学依据。方法运用德尔菲法向港、澳、台、内地的两岸四地护理相关领域的权威专家进行了两轮咨询。结果经科学论证，构建出由职业价值和态度、基础知识、相关专业能力3项一级指标、26项二级指标、64项三级指标构成的培养目标指标体系，并确定了各指标的权重。结论构建的培养目标指标体系有较高的可靠性，且可操作性更强，内容更合理。     

如何提高高等护理教育的思考

我国的高等护理教育目前尚处于初级发展阶段，如何快而好的使高等护理教育完善起来，逐步走向适应社会发展的道路，培养更多、更优秀的护理人才是值得思考的问题。本文从高等护理教育的发展方向。存在问题及改进建议三方面作了阐述。认为要深化高等护理教育，培养实用人才，必须建立新的教学模式。这种模式要坚持护理的整体性原则，综合运用各学科的知识来解决护理中的实际问题，体现现代护理的特点。     

国际化趋势下护理专业本科培养目标研究

目的：探讨在21世纪护理国际化的趋势下,所培养的护理本科人才需具备的知识、能力和态度,并构建一套科学、实用的培养目标指标体系,为制定更适应国际化发展趋势的培养方案提供科学依据。方法：运用德尔菲法向港、澳、台、内地的两岸四地护理相关领域的权威专家进行了2轮咨询。结果：经科学论证,构建出由职业价值和态度、基础知识、相关专业能力3项一级指标、26项二级指标、64项三级指标构成的培养目标指标体系,并确定了各指标的权重。结论：构建的培养目标有较高的可靠性,对高等护理教育改革有很好的指导性。     

国际化医疗市场对我国护理教育提出的新挑战

分析了我国加入WTO后，国内医疗市场进一步融入全球医疗市场，国际化医疗市场给我国护理领域带来新的挑战和发展契机。对护理人才提出新的需求，如护士的国际性流动，护士职业资格国际化。提出了如何把握机遇，培养新型护理人才，是我国护理教育适应国际医疗市场需求必须思考的问题。认为我国护理教育质量标准及护理人才培养必须国际化，加速护理教育国际化进程，与国外教育机构联合办学，加快护理师资队伍建设。     

欧洲及我国护理教育国际化发展现况

为应对政治、经济、教育的全球化发展,欧洲推行一体化高等教育发展政策。本文综述了在该政策的影响下,欧洲多国及护理组织所开展的护理教育一体化发展策略,并对我国高等护理教育国际化发展现况作一阐述,思考国外高等护理教育国际化发展策略对我国的启示。     

谈护理教育转型期师资队伍建设

做好护理专科教育向本科教育转变时期师资队伍建设,首先要明确护理本科教育对师资的要求,找出差距,采取多种形式和以多种渠道提高护理专业教师的教学能力、科研能力,丰富临床经验,加强外语水平和人文综合素质,提高护理专业教师学历层次,使其尽早适应护理本科教育的要求。     

国际化背景下高职涉外护理人才培养的思考与探索

根据新形势下涉外护理人才培养面临的机遇和挑战,结合国际护士执业水平考试（ISPN）的特点和要求,探索能够胜任工作岗位的涉外护理人才的培养模式.     

对护理专业学生实施人文教育的思考

目的探索护理专业学生人文教育的实质及人文精神的培养方法。方法采用文献研究分析法。结果将护理专业学生人文教育定位于“成人”教育，界定在人性教育，其核心是涵养人文精神，人文教育的核心学科为哲学、文学、历史和艺术。结论人文教育的定位、界定和对核心学科的充分认识能够帮助护理教育者充分认识人文教育的本质和方法，有利于护理学科的建设、发展和培养科学素养兼具人文精神的高级护理人才。     

基础护理教学中融入人文教育的探讨

阐述了人文教育在护理教学中的重要性,要加强护生的人文教育必须注重教师人文素质的提高,在教学中融入人文知识、职业道德教育,在技能操作中培养护生的人文素质及课后教学中渗透人文精神,从而有助于提高护生的综合素质,培养全面发展的人才。     

护理人员继续护理学教育需求的研究进展

文章叙述了护理人员继续护理学教育需求的相关定义,并通过探讨目前继续护理学教育需求的研究对象、内容、研究工具和研究结果等,明确护理人员的继续护理学教育需求现状、影响需求的相关因素及目前存在的问题,以期为今后开展相关研究提供依据.     

大专护理教育中的社区护理实践

目的 探索大专社区护理实践教学。方法 我院在原有课程设置的基础上增设了《社区护理》,其中理论24学时,实习30学时。结果 通过理论和实践的培养,提高了护生开展社区护理的兴趣,增强了护生从事社区服务的能力。结论 大专社区护理教育应积极开展实践教学。     

护理教育的经济学研究

深刻分析了当前护理教育的市场形势,详细阐述了护理教育与经济的关系,并从经济学的角度探讨未来护理教育的发展思路,论证了护理教育的经济学研究是实现护理教育事业可持续发展的必由之路。