在医用高等数学教学中培养学生能力的探讨

当今世界各国都把提高大学生能力培养作为人才培养目标。面对迅速变化的世界 ,面对 2 1世纪的科学技术挑战 ,我国高等教育也十分注意培养学生的各种能力。作为教师 ,在课堂教学中 ,除了向学生传授知识外 ,更重要的是发挥教师的主导作用 ,培养学生的各种能力。本文就医用高等数学教学中培养学生的几种主要能力 ,逐一探讨 ,与同行交流、共勉。1　改革传统教学方式 ,培养学生逻辑思维能力传统的教学方式是一种封闭型的教学方法 ,满堂灌、注入式 ,不利于培养学生的思维能力 ,其要害在于用教师的思维活动代替学生的思维活动 ,使学生的智力发展受…     

改革生理学实验教学 培养学生综合能力

目的探讨和研究生理学实验教学改革对培养学生能力、提高教学质量的影响。方法将2004级临床医学专业的学生随机分成对照组和实验组。对照组沿用传统的生理学实验教学内容和教学方法。实验组采用改革后的实验教学内容和教学方法。结果实验组学生综合能力考核的各项结果明显优于对照组(P<0.0l)。问卷调查显示94.95%的学生认为实验教学内容和方法的改革有必要。大多数学生认为学习本课程后提高了综合运用知识能力、综合分析问题能力和实验动手能力。结论启发式、问题式教学方法和开设综合性实验有利于学生综合能力的培养。     

改革临床检验基础理论教学 培养学生综合分析能力

临床检验基础所包含的内容是临床上一些最基本,也是最重要的检验项目,对于检验工作是非常重要的。因此,临床检验基础是医学检验专业非常重要的、必须掌握的一门主干课程。在教学过程中,实施一系列教学改革,在帮助学生牢固掌握基础知识的同时注重学生综合分析能力的培养,培养综合型人才。     

改革有机化学实验教学模式加强对学生的综合能力培养

教学方法与教学内容是密不可分的。当科学技术的发展与社会的政治、经济和文化等各方面的变化已经使教学内容不得不做相应的调整和改革时，教学方法也面临着必须变革和创新的时代要求。改进教学方法以提高教学质量，培养大学生的综合素质和能力，是高等教育改革中的一个重要课题。传统的有机化学实验教学模式存在许多不足之处，在实验教学中，教师只注重向学生灌输知识，强调实验结果，忽略了对学生创新意识和实践能力的培养。而学生只满足于记住教师所讲的知识，不善于主动思考问题，不能积极探索实验的本质，不注重实验过程。这种教学模式使学生处于被动的地位，不利于发挥学生的主观能动性，不利于素质和能力的和谐发展，不利于培养学生的实际能力，培养出来的学生难以适应飞速发展的社会。为了充分发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣，使学生真正成为教学过程中的主体，培养学生的刨新意识和综合能力，我们在药学系有机化学的实验课教学中，对教学模式进行了如下的尝试性改革和探索。     

提高学生综合素质培养学生动手能力

有机化学是一门实验性很强的学科,其实验课内容不是简单地验证理论课的教学内容而是有自己的内在体系。实验教学是整个教学中的重要一环。从“面向世界”,“面向未来”,培养合格的实用型人才的高师培养目标出发,实验教学是培养学生实际工作能力和综合素质所必不可少的部分。然而,近几年的实际情况表明,重理论,轻实践,重知识教育,轻能力培养,忽视实验课的倾向并没有彻底改变。表现在学生普遍轻视实验课,认为实验课简单,马马虎虎也能考核过关,其结果是学生的实验能力低下。我们在实验课中发现多数学生分析问题和动手能力较差,对简单的实验感到…     

文科高等数学教学：强化学生的抽象思维能力

从高等数学教学的规律出发，探讨了文科高等数学教育改革，特别是高等数学教学改革的必要性，文科高等数学教育指导思想，教与学之间的关系，教学模式、教学手段以及高等数学教学评价体系的构建等问题。     

成人高等护理教学应注重培养学生的综合能力

现代教育已在时间上扩展到人的一生 ,在空间上扩展到社会生活的各个领域 ,人们已逐渐认识到教育是一个终身的过程。我院招收的成人高等护理大专班 (简称高护班 )的教育是建立在中等护理专业毕业基础上的成人高等护理专科教育 ,其目的是提高在职护士的知识水平和综合能力 ,以适应现代护理模式的转变并促进护理学科的发展 ,但以操作为中心或以护理行为为中心的护理教学模式难以达到这个目的。因此 ,我们根据不同的教学内容采取不同的教学方法 ,并着重将培养学生的综合能力贯穿于教学的全过程 ,以便学生掌握自学能力、临床决策能力、教学能力、…     

营造培养学生综合能力与创新素质的教学氛围

适应知识经济时代的要求，高等教育需要强化对学生综合能力和创新素质的培养，作结合在高等医学院校病理教学过程中的一些具体实践，谈如何从教师，学生，教学考评等环节营造出培养学生综合能力和创新素质的教学氛围。     

改革机能实验教学 培养学生综合能力

医学生综合能力是指动手能力、综合运用知识解决实际问题的能力和创新能力。长期以来,医学教育一直重视基础理论、基本知识的传授,相对忽视了对学生综合能力的培养与考核。山东大学医学院将生理学、药理学、病理生理学、心理学实验整合成机能学实验、并成为一门独立的课程,数年来的实践提示,机能实验是培养学生综合能力的较好平台。     

改革教学和考试命题方式，培养学生可持续发展能力

以循环系统为中轴，探讨组胚学与相关学科结合的教学方法，激发学生的求知欲望及学习的主观能动性，培养学生可持续发展能力。     

改革实验教学形式，提高学生综合能力

随着改革的逐步深化 ,为适应社会的需要 ,作为一所高等学府 ,我们所培养的学生不仅要有扎实的理论基础 ,更需要具有科学思维的能力和动手能力。直观教学和实验教学是一个重要环节 ,可以巩固基础知识 ,加深理论理解 ,学习和掌握一些基本实验技术 ,培养分析问题和解决问题的能力 ,为今后的学习、工作、科研奠定基础。在传统的教学模式中 ,实验课居从属地位 ,其形式多为老师准备实验材料 ,讲解实验原理和方法 ,学生依葫芦画瓢 ,照实验手册做实验并填写实验报告 ,实验过程和结果一模一样。为改变这一旧模式 ,本教研室在微生物学实验课的教学中 ,…     

注意教与学的有机结合 培养学生综合素质能力

素质教育是提高综合国力、加强科技发展、培养跨世纪医学人才的重要关键．而深化教学改革是推进素质教育的核心。在内科教学中将教材内窖进行精选．突出重点．力求达到教与学的有机结合．并采用“因材施教”多元化手段及结合临床实践等措施来提高学生素质。     

基于培养学生综合能力的临床医学教学改革

随着社会的发展,在人才的培养上也要相应的进行改革,让学校能够培养出适应社会发展的人才,培养出专业性、综合性的人才。在临床医学的教育上,这是一门实用性非常强的学科,学生既要有非常坚固的基础知识和理论知识,也要有很强的实际操作水平。为了促进学生综合素质的提高,需要对现有的教学模式进行相应的改革。     

谈医用高等数学教学中医学生能力的培养

医用高等数学课程是一门重要的基础理论课程,从事数学教学者应尽快从应试教育中走出来,适应新的教学观念,改进教学方法与手段,为培养学生的多种能力,提高学生分析和解决实际问题的能力而努力.     

改革药理学实验教学,提高学生综合能力

实验教学是药理学科教学的重要组成部分,在药理实验教学中对教学内容、教学方法、实验考核等各方面进行调整,注重培养学生的动手能力、分析能力和科研意识,切实增强实验教学效果,提高药理学教学质量。     

改革实验教学，培养医学生的综合素质及创新能力

在素质教育的新形势下，如何提高医学生的综合素质及创新能力，以适应未来社会发展的需要，是每一位高校教师关注的问题。作结合医学微生物学实验教学，从教师观念、教学内容、教学方法、考核方法等方面进行改革，探索培养医学生综合素质及创新能力的激励机制和方法。     

深化实验教学改革 促进学生综合素质提高

学生的综合素质已成为衡量高校办学水平的一项重要的指标，近几年来，我校在如何提高学生综合素质方面做了许多工作，本文从机能实验室的建立和使用为切入点，探讨深化实验教学改革对学生综合素质的培养提高的积极意义。     

改革生物化学实验教学方法提高学生综合能力的培养

生物化学是研究生命现象的科学,21世纪是生命科学高速发展的时期,生物化学技术与理论已经渗透到与之相关的生命科学的各领域,学生对本学科的掌握关系到其他生命类学科的学习,同时,生物化学是一门实验科学,现代生物学越来越多的要应用到生物化学实验方法和技术[1].     

提高微生物学实验教学质量加强学生动手能力及综合素质培养

微生物学是医学教学中至关重要的基础学科，是一门实践性和应用性很强，与临床医学联系密切的基础课之一，同时也是一门实验科学，因而微生物学实验在微生物教学中必不可少。它不仅是学生了解和掌握微生物学实验基本方法和操作技术的一个学习过程，也为学生进一步深入学习微生物学及相关学科奠定基础。因此，加强微生物学实验教学是培养高质量生