如何运用体育教学的七大原则

体育教学是教师的教与学生的学共同组成的一种教学规律。通过教学，学生在教师有计划、有步骤的积极引导下，主动地掌握系统的体育知识和技能，发展智力、体力、陶冶品德、美感。形成全面发展的个性。所以，体育课是体育教学原则的实践。它吸取古今中外先进的教学原则，总结自己的教学经验，逐步形成教学七大原则。     

优化教学必须引进教学设计

前几年，全国的同行们都在总结视听教育的经验、规律，研讨优化教学过程，关注视听教育的发展方向与前途。优化教学必须引进教学设计已成为大家的共识。视听教育的出发点和最终归宿是实现教育最优化。教学过程是实现教学目的，完成教学任务．培养合格人才的基本途径和实施过程。教学过程包括教师、学生、教学内容和教学手段(视听教育把教学内容和教学手段合为教学媒体)教学过程的优化不仅体现在单个要素的优化，     

力保障 促教学

以南方战区登陆作战为背景的军事医学实践教学内容多、任务重、离校远、耗时长、要求高，对教学辅助、教学保障工作提出了极大的挑战，同时也是对教学辅助、教学保障工作的考验，我们的体会是只要大家上下同心，通力合作，尽职尽责、充分准备，我们的教学辅助，教学保障工作就能经受考验，就能更好地促进教学，为教学服务。     

浅析生物化学概念原理的教学设计

医学生物化学课的概念、原理是教学的重点和难点，必须制定切实可行的教学目标，通过系统、清晰的课堂讲授，发挥多种教学媒体的作用，注重教学互动，实施高效教学，进而完善教学评价体系。     

案例教学法在妇产科学教学中的应用

在妇产科教学中，教师根据教学目的和教学任务的要求，采用案例教学的方法教学，调动学生的课堂积极性和主动性，激发学生发现问题、思考问题、解决问题，从而实现主动学习的效果，提高了教学质量。     

浅谈人本主义与护理教学

人本主义的学习与教学观深刻地影响了世界范围内的教育改革，是与程序教学运动、学科结构运动齐名的20世纪3大教学运动之一。其代表人物罗杰斯就教学问题提出：(1)在教学目标上，强调个性与创造性的发展；(2)在课程内容上，强调学生的直接经验；(3)在教学方法上，主张以学生为中心，放手让学生自我选择、自我发现。可见，人本主义重视的是教学的过程而不是教学的内容，重视的是教学的方法而不是教学的结果。具体表现在教学目标、教学过程、教学原则和教学方法等几个方面。     

略论病理学教学的有效手段

提高病理教学的效果，提高学生认知的能力是职业教穿中必须重视的问题。本文从实施有效的教学手段入手，着力探讨教师在教学过程中，应切合实际、结合实例使教学内客活化，使教学效果优化。     

综合运用体育教学原则的实践与体会

体育教学是高校教学中十分重要的组成部分。在体育教学中如何运用体育教学原则，以增强教学效果，要好地实现教学的目的、任务，很有必要进行认真的探索。本文结合自己在体育教学中综合运用教学原则的实践谈谈自己的的体会。     

浅谈如何实施分层教学

分层教学是指教学过程中，针对学生不同的个性特征、心理倾向、知识基础和接受能力，设计不同层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，在有限的时空范围内，让全体学生都能在原有基础上学有所得、异步达标、发展个性、各展其长。现谈谈如何实施分层教学。     

网络教学在《病理学》教学中的应用研究

从古至今，人们都在称颂着教师的蜡烛精神，三尺讲台上，一代又一代教育工作者无私奉献自己的青春，将毕生精力倾注于教育事业。随着远程教学的普及，教学体系规范化、学生领域扩大化、教学形式更新化、知识内容多样化，教师的作用与观念也在不断发生着变化。为了能够跟上时代，满足教学要求，所以在病理学教学中逐步改进教学方法，争取早日把网络教学应用于病理学教学。现将教学中的一点体会说明如下。     

目标教学在药理学教学中的应用

目标教学由教学目标、教学活动和教学评价三要素组成.它是一个以教学目标为导向,教学评价为动力,反馈矫正为核心,班级教学和个别化教学相结合,使95%以上的学生都能达到教学目标的教学体系.它是课堂教学发展到目标化、系统化、科学化阶段的标志，相对以教师为中心、以教材为中心的传统教学模式而言，是一种变革和创新。目前，医学教育改革正迅猛发展，各种教学方法也应运而生，目标教学以其独特的优势脱颖而出。     

整合优化教学环境与教学过程充分发挥多媒体教学技术优势

回顾教学媒体的发展历史，对传统教学和现代教学技术手段进行了分析比较，就如何在现有条件下。按照经济、实用、高效的原则，整合优化教学环境与教学过程，获取最佳教学效果，进行了探讨，认为在有限的时空里充分发挥多媒体教学的优势和效能，是当前医学课堂教学研究的一个重要课题。     

强化教学时效观和透明度

提出教学改革应强化教学时效观，加大教学透明度，强调师生合作、目标定向、责任定向，提高教学效率。     

教学组织在课堂教学中的应用

教学活动是教师和学生共同构建知识的过程。随着现代教育的发展，教学主体也经历了发展，从以教师为主体的“填鸭式”教学到突出以学生为主体的教学，再到学生与教师之间相互作用、相互沟通、相互理解的双主体教学。无论教学的主体角色怎样转变，教学组织的好坏仍然关系到教学活动的成败。是教学的活的灵魂，也是教师教学基本功的体现，教学组织渗透在教学的整体过程中。笔者认为，成功的教学组织应围绕以下3方面进行。     

运用CAI手段进行教学的现状与问题

计算机辅助教学（CAI）狭义的定义是指教师将计算机用作教学媒体，为学生提供一个学习环境，学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种形式。而CAI课件含义为：把自己的教学想法，包括教学目的、内容、实现教学活动的策略、教学顺序、控制方法等，用计算机程序进行描述，并存入计算机经过调试成为可以运行的程序。CAI课件可以帮助教师改善教学效果，扩大教学范围，延伸教师的教育功能。也使课堂教学目的的完成、教学难点的突破更省时、更省力、     

表象教学法在足球教学中运用的研究

在足球技战术教学中，运用表象教学法，对原有的教学方法、程序进行适当的改变，并进行了整个足球教学过程(54学时)的实验。结果表明：运用表象教学法有助于学生基本技战术的学习，教学质量明显提高，教学进程明显加快。     

对互动教学的思索与实践

互动教学作为实现“教学相长”的良好途径涉入教育实践领域，使教学充满生机，并具有强大生命力和广阔的探究空间。探讨了互动教学的内涵、特点与策略，阐述互动教学在解剖学教学中的实践，并提出推动互动教学的建议。     

试论职业教育的创造性教学与教学美

创造性教学不等同于科学技术和艺术创造本身，但它在追求新颖性、独创性、开拓性和深刻性等方面具有共性。在职业教育中，创造性教学不仅需要教给学生创新的方法和技术，更需要注重情感、动机、需要、意志、兴趣、信念等非理性因素的培养，促进学生创造性人格、精神、态度、能力的生成。创造性教学是教学美的灵魂，没有创造性的教学就无法使人领略到美感。唯有创造性教学最有利于全面发展学生的知觉能力、表象能力、想象能力以厦审美能力，培养学生的创造素质，提高学生的创造力。     

医学免疫学整体教学设计的探索与实践

以免疫应答作为主线，进行整体免疫学教学设计，其内容包括：用现代化的教学设计理念建立学生为本位的教学观，促学为本实现教学目标的优化，选择并确定恰当的教学起点，创设促进学生学习的方法、条件、经验、情景、资源，注重学生的心理反应，建立促进学生全面发展的评价机制，适时打开师生交流通道，进一步完善免疫学整体教学设计。如此，可以有效地激发学生对免疫学的学习兴趣，提高和发展学生的发散思维、综合分析能力，增强学生的创新、记忆能力，并将为免疫学教学提供一种全新的教学思路和方式，有助于进一步提高教学质量。     

怎样将教学原则应用于医药学教学中

教学原则是教师在教学中必须遵循的基本要求，它是根据教学目的和教学过程的基本规律提出来的，是教学实践经验的总结。贯彻教学原则要正确处理好教学过程中各种矛盾的关系，为各种矛盾的转化创造条件，是提高教学质量的重要保证。对教学原则怎样运用在医药学教学中，笔者有如下几点看法。