运用教学效果评估表比较研究临床医学教师的教学质量

临床教学是医学人才培养的关键环节,如何提高临床教学质量是当前医学教育面临的重要课题。     

浅谈如何提高临床医学专业流行病学的教学效果

提高非预防专业流行病学教学效果,培养适应当前新形势?新任务的合格医学卫生人才,是广大流行病学教育工作者面临的重要任务?文章通过教学实践,对临床医学专业流行病学教学提出几点建议:紧密联系临床及预防实践,提高学生学习流行病学的兴趣;课堂授课与课后自学相结合,培养学生的自主学习能力和创新思维能力;开展“问题为基础”的教学模式,提高课堂讲课效率;加强教学实践,提高学生解决实际问题的能力?     

如何提高临床医学生的预防医学教学效果

现代医学教育的目的是培养适应社会新形势发展需要的高质量、实用型医务人才。但是目前我国预防医学教学工作中还存在一些问题,特别是忽视了素质和能力的培养,要解决这些问题,笔者提出几点看法：（1）在教学中应强调预防医学中的＂三大观念＂。（2）在教学过程中始终贯穿素质教育。（3）培养医学生对突发公共卫生事件的应急能力。（4）在教学中体现出预防医学的实用性和趣味性。总之,预防医学肩负着重要的历史和社会使命,预防医学的专业教师在教学中一定要注意教育教学方法,将学生素质和能力的培养贯穿于预防医学教学过程的始终,随时总结经验,学习新知,积极进取,以培养出具有身心健全、适应时代发展的医务工作者。     

临床医学生流行病学教学效果影响因素分析及思考

调查临床医学生对流行病学的看法、态度和教学满意度,以期末总成绩作为教学效果度量指标,探求其影响因素,为提高教学效果提供理论依据。多因素分析结果表明,性别、专业、对待该课程的态度以及学生综合素质是影响教学效果的主要因素。建议在教学过程中,教师探索更合理的教学方法,提高男生学习积极性,端正学生学习态度,从而提高教学效果。     

本科临床医学专业社会医学课程教学效果的评价

本文采用问卷调查法,对修完社会医学课程的经本斯大学2008级临床医学专业450名本科学生进行调查,以评价社会医学课程的教学效果,分析并解决教学过程中存在的问题,为进一步完善和推进社会医学课程教学提供依据.调查结果表明,学生对社会医学课程兴趣浓厚,学习收获多,教材实用性强,认为课程重要,教学满意度高.社会医学课程的教学取得了预期的效果.     

针对性教学效果好—浅谈对临床医学专升本班的教学体会

本报道了作在对二年制临床医学专升本班学员进行肾脏疾病针对性教学中的体会，针对学员的结构和愿望，针对教学大纲要求，既突出重点，又紧密结合临床实际，采用制作内容和形式新颖的多媒体教材，适当增加肾脏内科领域中最新进展的介绍，灵活增减授课内容以及将肾脏内，外科相结合，病理与临床相结合等大胆的教学改革方法，突出专科特点，收到了良好的教学效果。     

信息技术提高临床实验室管理学教学效果

临床实验室管理学主要研究如何指挥和控制临床实验室的协调活动及其基本规律和方法的一门学科。为了更好地推动学科建设,将信息技术与临床实验室管理学课程相结合,有利于教学创新,有助于学生自主学习,在提高学生兴趣、教学质量等方面可获得较好的效果。     

临床医学生《预防医学》教学效果及需求现状调查

目的 了解临床医学专业本科生《预防医学》课程教学现状及需求。方法 本研究采用整群抽样方法于2021年11—12月抽取本校2019级临床医学生开展个人基本情况和《预防医学》认知、需求、期末成绩等内容问卷调查。结果 在505名学生中,大多数学生(72.9%)认为有必要对临床医学生开设《预防医学》课程;70.1%的学生满意《预防医学》教学过程;54.0%的学生学习动力一般或较小;仅有17.0%的学生会预习或复习。多因素Logistic回归分析结果显示,性别、母亲文化程度、上学期成绩、是否进行课程预习或复习、是否应进行案例教学是临床医学生期末成绩的影响因素。在学习需求方面,大多数学生希望开展更多的案例教学,并开展配套的实践内容教学。结论 临床专业学生学习预防医学效果与适应新形势下我国医药卫生事业的发展存在不平衡,培养学生兴趣,提高学生学习主动性及实践应用能力是今后教学改革的重点方向。     

临床医学硕士专业学位研究生医学统计学教学效果影响因素分析

目的　了解临床医学硕士专业学位研究生医学统计学课程的教学效果,并探讨研究生学习成绩的影响因素,为进一步提高课程教学质量提供参考。方法　对489名临床医学硕士专业学位研究生应用自制问卷进行调查,采用Logistic回归模型分析其学习成绩的影响因素。结果　发放问卷489份,回收有效问卷 488份（99.80%）。71.11%（347/488）的人完全赞成开设医学统计学课程,23.98%（117/488）的人比较赞成。对统计学的认同程度、学习动机、课后独立完成作业情况、对统计教学内容总体满意度是成绩的影响因素,OR值分别为1.547、1.723、1.374、1.433,差异有统计学意义（P<0.05）。结论　在医学统计学教学中,提高学生对课程的认同度、在课堂上引入案例或者相关文献进行实例分析、淡化并简化数学公式、采用理论与上机相结合的授课形式、完善教学方式等,有助于提升教学质量。     

合理利用多媒体技术优化教学效果

多媒体技术已经在教学活动中获得了越来越多的重视.但是,由于受种种条件的限制,多媒体技术并没有在教学活动中充分发挥其优势.文章从四个方面就如何合理使用多媒体技术来优化教学效果谈了一些个人的观点.     

临床医学课堂教学实践与思考

临床专业课的课堂教学注重医学基础知识的传授,教师应根据教学目标、学生特点和教学的不同阶段,选择教学方法,合理组织灵活运用。授课初期通过计算机多媒体技术的应用,教师可将课堂讲授和演示完美结合,加深学生对知识的理解;学生有一定基础后可增加病例分析,激发其学习兴趣并实现师生的良性互动;随着学生知识的丰富,教师可根据教学重点提出问题引导学生自学,培养其分析和解决问题的能力,以期达到课堂教学理想效果。     

利用信息技术指导临床教学改革

利用信息技术提供的教学平台,对信息技术与临床教学课程整合,加强临床教学素材采集;加强学生能力培养;加强学生思维训练;加强学生认知能力培养。     

核医学教学模式实践初探

伴随核医学临床教学实习基地的成立,建立起一种全新的核医学实践模式,并对该模式进行初步探索。新模式能激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的临床思维能力,有助于学生对核医学理论知识的理解和掌握。     

临床实验室信息系统的应用与维护

新世纪的检验医学已不再是传统的效率低、易出错的手工操作方式。随着近年来医院业务量的不断增大、实验室检验结果准确性的不断提高和各种先进设备的引进,手工的检验方法发展已经无法满足实验室硬件设备更新的速度,从而导致先进的检验设备无法发挥最大优势。取而代之的是信息化与自动化的检验流程。临床实验室信息系统（1aboratoryinformationsystem,LIS）日益被人们高度关注,使用LIS系统可以优化样本流程管理,实现实验室日常工作管理信息化,优化和规范了医院工作流程,降低出错率,大大提高了工作效率。     

对临床医学生"双语教学"的问卷调查与教学评估

探讨临床医学“双语教学”的必要性和教学效果评估，对五年制本科生进行了问卷调查，为进一步改进临床医学“双语教学”的教学方法，完善教学评估制度提供参考。     

临床医学留学生教学及管理探索

随着临床医学留学生教育的开展，结合学校实际，从确定培养目标、制定培养方案着手，探索以教学为中心的管理体制。重视教学规范创立、师资培养、教学改革、教材建设等教学各个环节，强化教学及学生管理，加强后勤服务，确保留学生教育的稳步发展。     

临床医学留学生全英语教学实践与反思

临床医学留学生全英语教学在留学生教育的初期阶段发挥了重要作用，几年的教学实践中，也暴露了它所存在的师资问题、后期教学困难等。经过不断探索，认为全英语教学向双语教学过渡、最终到后期临床见习、实习阶段采用汉语教学的模式更加符合现阶段医学留学生教育的实际。为此要迅速提高教师英语教学能力和留学生汉语水平。     

整合临床教育技术教学资源深化教学改革

在新的教改形势和新的教学环境下,从临床教育技术教学资源的整合、教师教学能力的整合、教学管理促进临床教育技术教学的整合等方面深化临床教学改革,值得研究探讨.     

医学检验专业本科实习教学模式的探索与实践

本文根据检验医学学科特点和该校20年检验医学本科教育办学经验，就提高实习教学质量、学生的实践能力和创新精神的培养，以及在体现检验专业人才特色和使培养的学生适应社会需要等方面进行了积极的改革和有益的探索。提出了一套适合该专业本科学生培养目标的“三位一体”实习教学模式。     

信息技术整合于正骨手法教学的实践与思考

通过分析信息技术在正骨手法教学改革中的探索过程和实践应用经验，探讨和展望信息技术背景下的《中医伤科学》教改思路。