SBAR交接模式对护士危重症患者床旁交接班质量及其自我效能感的影响

目的 探究SBAR交接模式对呼吸与危重症医学科护士危重症患者床旁交接班质量及其自我效能感的影响效果。方法 选取2021年2月—5月在本院呼吸与危重症医学科从事护理工作的24名护士作为研究对象,2021年2月—3月(实施前),护士对患者实施常规干预及床旁交接班,2021年4月—5月(实施后),护士对患者实施基于SBAR交接模式的床旁交接班,比较SBAR交接模式实施前后护士交接班质量及其自我效能感水平,并分别选取SBAR交接模式实施前后护士护理的100例患者,比较实施前后患者不良情况发生率。结果 实施基于SBAR交接模式的床旁交接班后,护士交接班质量评分为(67.52±2.97)分,显著高于实施前的(54.98±2.46)分,差异有统计学意义(P<0.05);护士自我效能感评分为(36.43±2.98)分,显著高于实施前的(27.53±3.48)分,差异有统计学意义(P<0.05);患者不良情况发生率为9.00%,显著低于实施前的20.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 实施基于SBAR交接模式的床旁交接班能够有效提高呼吸与危重症医学科护士危重症患者交接班质量...     

五禽戏辅导培训对年轻临床护士自我效能感的影响

目的探讨五禽戏辅导培训对年轻临床护士一般自我效能感的影响。方法选择工作5年以内临床护士204名,采用随机数字表法分为实验组和对照组,各102名。实验组进行为期3个月的五禽戏辅导培训,每周3次,每次锻炼1 h、次数不少于4遍;对照组不参加培训。培训前后采用一般自我效能感量表进行测评。结果培训后实验组护士一般自我效能感提高,且高于对照组(P0.01)。结论五禽戏辅导培训可提高年轻临床护士一般自我效能感,增加自信心。     

案例分析法在轮转护士规范化培训中的应用评价

目的了解案例教学法在轮转护士规范化培训中的应用效果。方法选取北京市某三级甲等医院2011届轮转护士,来自同一轮转科室5~7人组成一个学习小组,组员共同负责一次案例教学的课堂准备,并推荐二至三名成员作为主讲人,在护理部指派的带教老师指导下,完成一次案例教学的课堂授课任务。分别在培训后,采用自设"个案教学方法评价表"对培训效果进行评价。结果案例分析法培训实施后,课堂互动明显增多,学习主动性提高,与培训前相比差异有统计学意义(P0.05);此种培训形式对发言者沟通交流能力、逻辑分析能力及分析判断能力有提高得到认可。结论案例教学法可提高轮转护士参与学习的主动性;以轮转护士为主体实施案例教学的培训方式能提高轮转护士的沟通交流能力、逻辑思维能力、评判性思维能力。     

手术室护士自我效能感及影响因素分析

目的:探讨手术室护士自我效能感的状况及其影响因素。方法:采用方便取样问卷调查,对本区手术室护士学习班的136名手术室护士进行问卷调查分析。结果:手术室护士自我效能感平均得分为(2.72±0.29)分。影响手术室护士自我效能感的因素包括职称、学历、从事手术室护理年限。结论:手术室护士自我效能感处于中等水平,影响因素较多,护理管理者应重视提高手术室护士的自我效能感。     

护士自我效能感及影响因素调查分析

目的:探讨护士自我效能感的状况及其影响因素。方法:采用自行设计护士自我效能感问卷调查表对4所医院633名护士进行调查、分析。结果:本组护士自我效能感分数平均为(25.57±6.38)分,与常模比较差异有统计学意义(P<0.05);科室、护龄和职称为护士自我效能感的影响因素(P<0.05,P<0.01);护士一般自我效能感高者其自然表现、深层表现得分高(P<0.05)。结论:临床护士自我效能感越高,可更多地运用自然表现与深层表现策略;管理者通过采取增强护士自我效能感的措施,可提高护士的心理应激能力,调节护士的负性情绪,提高护理质量。     

新护士轮转规范化培训的探讨

2004年1月~2008年1月,我们对轮转护士进行规范化培训,取得满意效果.现报告如下.     

ICU护士一般自我效能感的调查分析

目的了解ICU护士一般自我效能感状况。方法采用问卷调查法,对北京市某3家三级甲等综合医院的150名ICU护士进行调查。结果(1)调查对象一般自我效能感得分为2.63±0.51分,显著低于量表常模(P<0.01);(2)内、外、儿三科ICU护士的一般自我效能感得分差异无统计学意义(F=-1.49,P>0.05);(3)调查对象的一般自我效能感得分与其年龄、职称、学历、工作年限以及ICU工作年限均无关(P>0.05)。结论在护理工作过程中,管理者应重视提高ICU护士的一般自我效能感。     

自我效能感对临床新护士的影响及对策

自我效能感（perceived self-efficacy or sawe of self—efficacy）的概念是Bandura于1977年提出的。Bandura将自我效能感明确定义为：人们对自身完成某项任务或工作行为的信念，涉及的不是技能本身，而是自己能否利用所拥有的技能去完成工作行为的自信程度。对于刚进入临床工作的新护士，最初1年～2年是护理职业生涯的起步阶段，进行职能转化的重要阶段，将来能否成为优秀护理工作者的关键阶段。如何给自己的行为结果予以积极评价，提高自信心，将对他们树立正确的职业价值观，顺利完成在工作环境中的角色转换，培养护理职业责任感，提高综合素质和实际工作能力有重要意义。[第一段]     

社区护士自我效能感现状及影响因素研究

[目的]了解社区护士一般自我效能感状况。[方法]采用问卷调查法,对参加陕西省社区护士培训的560名社区护士进行调查。[结果]社区护士一般自我效能感得分为2．60分&#177;0．47分,低于常模（P〈0．01）;多重线性回归分析显示：从事护理工作年限和自评健康状况对自我效能感的影响有统计学意义（P〈0．01）。[结论]在社区护理工作过程中管理者应重视对社区护士一般自我效能感的提高。     

社区护士自我效能感现状及影响因素研究

[目的]了解社区护士一般自我效能感状况.[方法]采用问卷调查法,对参加陕西省社区护士培训的560名社区护士进行调查.[结果]社区护士一般自我效能感得分为2.60分±0.47分,低于常模(P<0.01);多重线性回归分析显示:从事护理工作年限和自评健康状况对自我效能感的影响有统计学意义(P<0.01).[结论]在社区护理工作过程中管理者应重视对社区护士一般自我效能感的提高.     

自我效能感对住院精神分裂症病人自我管理的影响

[目的]探讨健康教育路径对住院精神分裂症病人自我效能感的影响。[方法]将60例入组的住院精神分裂症病人分为高自我效能组和低自我效能组。在实施健康教育路径后采用一般自我效能感量表（GSES）、自知力与治疗态度问卷（TIAQ）、自行设计的服药依从性调查表进行评定。[结果]实施健康教育路径后两组病人服药依从性有统计学意义（P〈0．05），TIAQ有统计学意义（P〈0．05），精神分裂症病人的一般自我效能感（GSES）与国内常模比较有统计学意义（P〈0．01）。[结论]健康教育路径是提高精神分裂症病人自我效能感、实行目我管理的有效方法。     

护士职业获益感与自我效能感相关性的研究

目的 调查并分析武汉市某三级综合医院护士职业获益感和自我效能感的相关性,使护理管理者在护士职业获益感的认知层面提高认识,进而采取相关干预措施来提高护士的自我效能感水平,从而降低护士离职率,稳定护理队伍.方法 使用便利抽样的方法抽取373名护士作为研究对象,选用一般资料调查表、护士职业获益感问卷和一般自我效能感量表作为调...     

自我效能感与工作环境对护士工作倦怠感的影响

目的：探讨护士自我效能感与工作环境对其工作倦怠感的影响。方法采用横断面调查的方法,便利选取北京市某三级甲等医院1118名护士,分别采取一般自我效能感量表( GSES)、工作环境问卷、工作倦怠感量表( MBI)测评护士的自我效能感、工作环境及工作倦怠感状况。结果护士的自我效能感得分(2.40±0.58)分,工作环境得分(3.36±0.82)分,均为中度水平;护士工作倦怠感的情绪枯竭得分(34.00±11.55)分、去人格化倾向得分(11.62±7.63)分,均为高度倦怠,而个人成就感得分(35.59±11.02)分,为中度倦怠。护士工作倦怠感的情绪枯竭、去人格化倾向与自我效能感及工作环境均呈负相关(r=-0.199~-0.127,P<0.01),护士个人成就感与自我效能能及工作环境呈正相关(r=0.132~0.287,P<0.01)。结论护士的自我效能感及工作环境与其工作倦怠感密切相关,临床管理者应着重提高护士自我效能感,营造良好的工作环境,为降低护士工作倦怠感提供有效途径和方法。     

急诊科护士自我效能感与职业倦怠的研究进展

<正>急诊科是医院抢救患者生命的第一环节,是急危重症患者集中、病种最多的科室,救治过程的复杂性和连续性使急诊科护士长期承受极大的工     

肿瘤专科医院护士一般自我效能感的调查

目的 了解肿瘤专科医院护士一般自我效能感的状况及其影响因素.方法 采用资料调查表及一般自我效能感量表对广州市2家肿瘤专科医院的496名护士进行问卷调查.结果 肿瘤专科医院护士的一般自我效能感得分为（2.50±0.50）分,呈中等水平;影响肿瘤专科医院护士一般自我效能感的因素有职称和护龄（P〈0.05）.结论 在护理管理中,应重视培养护士的自我效能感,积极采取措施帮助其提高自我效能感.     

同辈支持对“90后”新护士自我效能感与职业价值观的影响

<正>同辈支持源于同辈心理学,20世纪70年代初在美国加州大学兴起[1]。同辈支持是一个可以给予和获得帮助的系统,同辈是指有同样身份、地位、境遇、爱好、价值观等的人,主要包括同事、同伴等;支持是指给被支持者在物质和精神上的帮助,当被支持者发现支持者与自己有相同的经历会产生归属感,更容易接受对方的支持[2]。2013年我院新招聘的临床新护士中多为90后护士。90后是社会经济背景的变化、多元     

新护士自我效能感的影响因素分析

目的了解新护士的自我效能感及影响因素。方法采用一般自我效能感量表和焦虑自评量表对264名新护士进行问卷调查。结果新护士自我效能感平均得分为(2.38±0.48)分,明显低于常模,P<0.001;家人支持、科室融洽、有榜样护士与新护士自我效能感呈正相关。新护士焦虑、本省籍与自我效能感呈负相关。结论新护士的自我效能感偏低,与家人支持、焦虑、科室融洽、有榜样护士、本省籍有关。     

护士长管理自我效能感的调查研究

目的 了解临床护士长的管理自我效能感现状.方法 应用管理自我效能感量表对3所医院94名护士长进行了调查.结果 护士长的管理自我效能感属于中下等水平,平均得分（98.7±9.9）分;护士长的一般情况与其管理自我效能感之间无统计学意义（P＞0.05）;护士长的文化程度对其计划自我效能有负性影响（P＜0.05）.结论 护士长的管理自我效能有待于提高,管理部门应加强培训护士长的管理自我效能,提高其管理技能,提高临床管理质量.     

妇产科护士职业倦怠感与自我效能感的调查分析

目的:调查无锡地区妇产科护士工作倦怠感及自我效能感状况,探讨二者之间的关系,为矫治和预防妇产科护士职业倦怠提供必要性依据和实践指导。方法:对无锡市3家三级甲等医院的150名妇产科护士进行问卷调查。结果:妇产科护士工作倦怠感中情绪倦怠感得分为(24.60±10.28)分,工作冷漠感得分为(6.16±5.60)分,均为中度倦怠,个人成就感得分为(31.30±9.45)分,属于高度倦怠,自我效能感得分为(2.58±0.61)分。自我效能感得分与情绪倦怠感得分呈显著负相关(r=-0.232,P0.01),自我效能感得分与个人成就感得分呈显著正相关(r=0.426,P0.01)。结论:应重视提高妇产科护士的自我效能感,以便更有效地降低护士的工作倦怠感。     

对临床护士自我效能感及影响因素的研究

1977年Bandura将自我效能感（perceived self-efficacy or sence of self-efficacy）明确定义为人们对自身完成某项任务或工作行为的信念，涉及的不是技能本身，而是自己能否利用所拥有的技能去完成工作行为的自信程度。自我效能感通常被认为是一个特定领域的概念．但在此我们采用Schwarzer提出的一般自我效能感概念，即个体应付各种不同环境的挑战或面对新事物时的一种总体的自信心。因此，自我效能感是以自信的理论看待个体处理生活、工作中各种压力的能力。本研究在溺查护士的一般自我效能感水平的基础上。进一步探讨其影