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毕业生质量的社会评价是高等医学教育评价的一个重要内容,使高等学校更直接的了解用人单位对人才的培养目标、基本规格、培养模式的要求,主动地进行教学改革,全面提高教育教学质量。本文通过对1991~1995年我校毕业的213名临床医学专业毕业生的问卷调查及与用人单位领导座谈,发现我校临床教学工作还存在许多薄弱环节,主要是学生基本功训练不够。对如何加强临床教学工作提出了对策。 相似文献
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现代社会对医学院校在校生,特别是临床医学专业学生的能力提出了相较以往更高的要求。随着医学院校的扩招,如何保障临床医学专业学生的能力水平,是一新的课题。本文通过分析临床医学专业学生能力评价的现状,探讨了新的能力评价标准应符合的原则,并通过实例证明,符合标准的评就价方法切实可行。 相似文献
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15届临床医学专业毕业生社会评价调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
广州医学院于1995年开始进行临床医学专业毕业生质量社会评价指标体系研究,根据对1988届~1992届326名毕业生社会评价的信息指导学校改革教学管理与课程体系.为了客观评价该改革的效果,采用分层随机抽样方法分别于2001年与2003年再对该专业的194名1993届~1999届毕业生与300名2000届~2002届毕业生进行了社会评价调查.用SAS软件建立了1988届~2002届的15届毕业生社会评价信息数据库,统计分析结果表明实施教学改革后的10届毕业生综合素质总体评价明显优于改革前的5届毕业生,时间跨度越大,差异越显著;12项指标的社会评价均明显改进,而科研创新能力、专业知识与临床工作能力等方面的进步尤其显著.同时也证明,学校根据社会评价深化素质教育的教学改革的实践获得了用人单位与患者的认同.该调查结果验证了原指标体系的科学性,提供了建立社会评价制度的经验,还实现了患者在毕业生社会评价中的权威作用的探索. 相似文献
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15届临床医学专业毕业生社会评价调查分析 总被引:5,自引:0,他引:5
广州医学院于1995年开始进行临床医学专业毕业生质量社会评价指标体系研究,根据对1988届~1992届326名毕业生社会评价的信息指导学校改革教学管理与课程体系。为了客观评价该改革的效果,采用分层随机抽样方法分别于2001年与2003年再对该专业的194名1993届~1999届毕业生与300名2000届~2002届毕业生进行了社会评价调查。用SAS软件建立了1988届~2002届的15届毕业生社会评价信息数据库,统计分析结果表明:实施教学改革后的10届毕业生综合素质总体评价明显优于改革前的5届毕业生,时间跨度越大,差异越显著;12项指标的社会评价均明显改进,而科研创新能力、专业知识与临床工作能力等方面的进步尤其显著。同时也证明,学校根据社会评价深化素质教育的教学改革的实践获得了用人单位与患者的认同。该调查结果验证了原指标体系的科学性,提供了建立社会评价制度的经验,还实现了患者在毕业生社会评价中的权威作用的探索。 相似文献
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目的:了解北京大学医学部八年制临床医学专业毕业生的临床和科研能力,为八年制临床医学专业教学改革提供参考。方法:采用问卷调查方法,选择北京大学医学部2009届~2016届八年制临床医学专业197名毕业生为研究对象,从临床能力、科研能力以及对院校教育的评价等方面进行自我评价和同行评价。结果:在临床能力方面,自我评价医患沟通... 相似文献
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五年制临床医学专业学生临床基本能力评价指标体系研究 总被引:11,自引:2,他引:9
采用文献检索法和调查法,通过界定临床基本能力内容、确立评价目标、选择评价指标、制定指标评定标准,建立了一套较为科学合理的五年制临床医学专业学生临床基本能力评价指标体系,并分析了指标体系的可行性和评价的效度、信度.同时,对临床基本能力与临床能力的关系、职业态度和职业道德评价问题进行了讨论. 相似文献
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我校的《初中起点预科五年制连续临床医学专科教育》的研究工作起始于2002年12月,于2003年6月向陕西省教育科学研究所申报立项,于该年9月获准立项研究,2003年10月份在校内部分师生中就其教育教学计划的可行性予以反馈。其可行性见《关于对我校(初中起点预科五年制连续大专临床医学教育教学计划)的可行性调查报告》,载《商洛医学教育与临床》2003年第3期第3页。该次总体可行性人数(92)中的87人(97%)认为该教育教学计划是可行的。其中30名教师反馈的可行性人数为100%。为稳妥慎重起见, 相似文献
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随着医学院校规模的扩张,在校医学生人数激增。医学毕业生,特别是临床医学专业的毕业生综合素质是否下降,如何正确评估其质量。本文通过分析临床医学专业毕业生质量评估的现状,探索性的重新提出了新的评估标准应符合的原则,并通过实例证明,符合新标准的评估方法是可行的。 相似文献
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目的调查八年制临床医学专业毕业生的科研情况以及对在校教学的反馈,为提高八年制毕业生科研能力提供参考。方法2019年12月至2020年1月,选择复旦大学上海医学院2004级至2011级八年制临床医学专业413名毕业生为研究对象。采用问卷调查方法,了解研究对象一般资料、目前科研成就和其对在校教学的反馈等。结果共有26.0%(98/377)的毕业生获得了课题资助,住院医师规范化培训阶段中有67.6%(75/111)毕业生拥有1篇及以上的SCI论文;而完成住院医师规范化培训的毕业生中这个比例上升至76.7%(204/266)。76.0%(314/413)毕业生表示仍然应该进一步加强在校期间的科研能力培养。结论目前八年制医学毕业生具有良好的科研实力,但毕业生对院校科研能力培养仍有需求。 相似文献
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临床微生物检验能力的培养除了按照教学大纲的要求完成实习任务外,还应在实验室生物安全、重要的基础实验技能、原始标本涂片的导航作用、全面质量管理、微生物室与临床的沟通、快速提供标本检验信息、常见耐药菌的检测及意义等方面进行有针对性的培训,以增强实习学生实验室操作能力。 相似文献
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目的了解临床医学硕士专业学位研究生临床能力水平,分析影响临床能力水平的可能原因。方法考核574名临床型硕士研究生思想品德水平和临床能力水平,对临床能力考核成绩、临床基本技能考核成绩和病例答辩考核成绩进行专业间的比较分析。结果接受考核的研究生思想品德成绩全部优秀;临床能力考核平均成绩(87.5±5.2)分,16个专业问的成绩差异有统计学意义(P〈0.01);有9个专业临床基本技能考核和病例答辩考核平均成绩属于优秀水平,专业间的成绩差异有统计学意义(P〈0.01)。结论中山大学临床医学硕士专业学位研究生临床能力较强。针对他们的考核体系和考评方式需要改进。 相似文献
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张元婷 《中华医学教育探索杂志》2011,10(4):480-482
口腔临床实习是医学生通过临床实践,理论联系实际、化知识为能力的关键阶段。应根据口腔医学的特点,首先整合教学内容、开展讨论式教学;然后进行专题讲座,设疑、质疑、答疑;同时加强科研训练。通过指导学生查阅资料、填写《医学生计划训练书》并作开题报告、进行病历讨论、撰写专业综述和论文,培养其创新能力。 相似文献
16.
提高临床医学生综合能力的带教体会 总被引:2,自引:0,他引:2
本文根据医学教育国际标准提出的全球医学教育的最基本要求,结合本科室在内科临床带教中重视加强学生综合能力的培养,提高学生的岗位能力和社会竞争力,提出了在带教中的具体做法与措施。 相似文献
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目的:分析蚌埠医学院预防医学专业毕业生就业现状及影响因素,探讨如何保证培养质量,实现更理想就业。方法:对预防医学专业2005~2009届本科毕业生就业数据进行整理分析。结果:预防医学专业5届毕业生初次就业率和年终就业率均保持较高水平,分别为87.86%和100.00%;就业区域广泛,51.88%在江、浙、沪等省外沿海发达地区就业;就业方向以各级疾病预防控制中心、监督(局)所和医院(社区卫生服务中心)为主;毕业生考取研究生率逐届增加。结论:预防医学专业毕业生就业工作取得了一定成绩,仍需进一步探索促进就业的新方法、新思路、新经验。 相似文献
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目的:为了满足医疗系统对人才的需求,医学生胜任力的培养成为医学教育的新方向。本研究探索运用胜任力量表评价医学本科毕业生培养质量的有效性。方法:以中国医学生的职业素养(attitude)、专业技能(skill)、专业知识(knowledge)为评价方向,将能力发展划分为描述(state)、解释(explain)、应用(a... 相似文献
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谷俊侠 《中华医学教育探索杂志》2011,10(6):648-649
检验医学工作者的临床能力是其为疾病的诊疗提供信息和帮助的能力。要加强本科检验医学教育中的临床能力培养。“案例教学”和“临床征象”分析教学有利于临床能力的培养。此外,还要进行教材的改革,以满足临床能力培养的需要。学生应把提高临床能力作为终生职业规划。 相似文献
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随着我国高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划的研究和实施,对高等院校各专业课程体系的评价也变得日益重要,并受到高等教育界的广泛关注。本文从临床医学专业课程体系和教学内容的特点出发,构建临床医学专业课程体系评价方案,以期对现行临床医学专业课程体系的设置、整合等方面进行评价,并希望促进课程体系和教学内容的改革和发展。 相似文献