APN排班模式在儿科护理中的应用

目的:探讨APN排班在儿科护理工作中的模式,并进行效果评价,以提高护理工作效率和护理质量。方法:在原有人员不变的情况下改变排班模式,实行APN连续排班,落实层级管理,合理分配护理人力资源。将实施前后患儿家长、医生对护理工作的满意度和护士对实施分层级管理和APN排班的支持率进行比较。结果:实施后患儿家长和医生对护理工作的满意度明显提高,护士对分层级管理和APN排班的支持率高于传统排班。结论:APN排班模式很好地开发了人力资源,有效提高了护理工作效率、护理安全系数和满意度,整体上提高了护理质量,同时兼顾了轮班工作对护士自身健康、家庭生活及业余学习的影响,更加科学化、人性化。     

APN排班在消化科优质护理中的应用

目的:探讨APN排班模式在消化科优质护理中的应用效果。方法:消化科于2013年9月~2015年11月在病房采取APN排班模式,2010年10月~2013年8月采取传统排班模式,观察比较实施APN前后科室护理质量、查房次数及患者对护理工作的满意度、呼叫铃声频率情况。结果:实施APN排班模式后,整体护理质量有了显著提高(P0.05),医护共同查房次数显著优于传统排班模式组(P0.05);同时患者对护理工作的满意度及呼叫铃声频率,均明显优于传统排班模式组(P0.05)。结论:在消化内科优质护理中采用APN排班模式,促进患者得到连续性的护理,提高护理人员的工作积极性,提高患者的满意度,推动消化科优质护理的发展。     

护士岗位管理结合APN排班模式在妇科病房中的应用

目的:研究在妇科病房中实施护士岗位管结合APN排班模式的应用效果。方法:选择医院妇产科共13名护士进行研究,随机分为对照组和观察组。对照组为传统排班方法,实施责任制护理模式;观察组为岗位管理模式,同时联合连续排班方式进行。比较两组护理人员的护理质量和患者对护理的满意度。结果:通过研究发现,在对照组中,护理质量与观察组相比较低,且患者的满意度也较低(P0.05)。说明通过岗位管理结合APN排班模式能够很好地提高护理质量,护理人员对患者的基本信息有了很好的了解,同时能够熟练掌握健康教育的内容,在基础护理和病房管理的操作上也更加熟练,同时能够提高患者的满意度。结论:在妇产科病房中实施岗位管理结合APN排班模式,能够很好地提高护士的护理质量,且能够很好地满足患者的需求,提高患者的满意度。     

改良APN排班模式在普外科病房护理中的应用

目的:探讨改良APN排班模式在普外科病房护理中的应用价值。方法:台州市恩泽医疗中心(集团)路桥医院普外科病房自2016年3月起试试改良APN模式进行排班,将护理人员进行分层分组排班,其中P、N班采取双班制,调整各班次工作时间,将交接班时间计入工作时间,责任组长提前、拖后各1h上下班对护理质量进行控制。比较实施改良APN排班模式前后护理人员对排班的满意情况。结果:APN排班模式经过改良后,护理人员各方面满意度均有明显提高,改良前后比较差异明显(P0.05)。结论:采用改良APN排班模式进行排班,可以有效提高普外科病房护理人员对排班工作的满意度,较传统APN排班模式更为科学。     

PDCA循环管理对儿科病房护理质量的效果

目的:探讨PDCA循环管理对提高儿科护理质量的效果。方法:将160例儿科患儿随机分为对照组和观察组,各80例;对照组给予常规护理措施,而观察组则进行PDCA循环管理模式;比较两组患儿家属对护士整体素质的满意度和对护理工作的满意度。结果:观察组患儿家属对健康教育、护理操作、护理沟通、护患关系、人文关怀等护士素质满意度评分,均明显好于对照组(P0.01);观察组患儿家属对护理工作的总满意度明显高于对照组(P0.01)。结论:儿科患儿实施PDCA循环管理模式,可明显改善护理人员的整体素质,提高患儿家属对护理工作的满意度。     

APN排班在消化内科优质护理中的应用效果

目的:在消化内科优质护理中应用APN排班,探讨其临床应用价值。方法:湖州市中心医院自2014年5月在消化内科实施APN排班模式,之前一直采用传统的三班倒轮换制排班。随机选取实施APN排班模式前后各150例患者为研究对象,分析实施前后护理质量和患者满意度改善情况。结果:实施APN排班后,护理质量明显提高(P0.05),患者满意度明显高于实施前(P0.05)。结论:消化内科优质护理中采用APN排班模式效果显著,可提高护理质量和患者满意度。     

护士层级管理结合APN排班在ICU中的应用

目的：探讨护士层级管理结合APN排班应用于重症监护病房中提高护理质量的效果及可行性。方法：针对现有的护理人力资源,在ICU推行护士分层次管理,并且改变传统的排班方式为APN连续排班模式,二者结合,比较两种护理管理模式时ICU护理人员身心状况及护理质量的影响。结果：与传统排班模式相比,护士层级管理结合APN排班能更好地发挥各级护士的主观能动性,增强其工作责任感,显著提高护士满意度、工作效率和护理质量。结论：护士层级管理结合APN排班能优化护士层级的科学管理,合理利用有限人力资源,减轻各级护士的身心压力,提高工作效率和护理质量,得到各级护士认同,在基层护理单元可椎广应用。     

风险防范式护理在儿科患儿护理管理中的应用

目的:研究风险防范式护理在儿科病房护理管理中的应用效果。方法:选择医院儿科收治的106例患儿作为研究对象,将患儿随机分为对照组和观察组,每组各53例患儿。对照组患儿进行常规护理,观察组患儿接受风险防范式护理。比较两组患儿家属对住院期间的护理满意度和焦虑状况评分。结果:观察组患儿家属对护理的满意度评分显著高于对照组患儿家属(P0.05)。护理后观察组患儿家属的焦虑评分低于对照组患儿家属(P0.05)。结论:将风险防范式护理运用于儿科护理管理中,可有效预防儿科护理风险,提升患者对护理的满意度。     

APN排班模式在重症医学科护理管理中的应用

目的:分析使用APN排班模式对重症医学科护理管理的效果。方法:医院于2017年1月开始对重症医学科实施APN排班模式,2016年7月~2017年6月选择22名护理人员,以2017年1月为界,比较实施前后的护理质量和护理人员抑郁、焦虑的评分情况。结果:实施APN排班模式后,护理质量评分明显高于实施前(P0.05),护理人员的心理状态评分显著低于实施前(P0.05)。结论:重症医学科护理管理中使用APN排班模式,能够有效提高护理质量,改善护理人员的身心健康善,减低其工作压力。     

实施护士层级管理连续性排班管理模式的效果研究

目的:研究内分泌病房管理中采取连续性排班管理(APN)模式进行护士层级管理的实施效果及价值。方法:选取2018年1月～2019年10月医院内分泌科共14名注册护士和90例患者作为研究对象。采用回顾性分析法分为对照组和观察组各45例,对照组采用常规管理模式,观察组采用APN模式。结果:观察组护士在操作技巧、健康宣教、心理疏导、护理管理以及护理文书质量评分方面均高于对照组(P0.05)。观察组患者的护理总满意度为100.0%,明显高于对照组的88.9%(P0.05)。结论:采取APN模式进行护士层级管理能够提高护理人员的护理质量,患者护理满意度更高,是一种可靠的护士层级管理模式。     

儿科专科护理质量管理的实践与效果

目的:探讨儿科专科护理质量管理的实践与效果。方法:选取2017年10月～2018年7月医院儿科接收的患儿152例,随机均分为对照组与观察组,对照组应用常规的护理质量管理方法,观察组应用专科护理质量管理方式,比较两组患儿家属对护理质量的评分与满意度。结果:观察组患儿家属对危重患儿护理、基础护理、静脉置管护理、病区管理、护理隔离管理等方面的评分,显著高于对照组患儿家属(P 0.05)。观察组患儿家属的满意度,显著高于对照组患儿家属(P 0.05)。结论:在儿科护理质量管理过程中,专科护理质量管理的效果理想,满足患儿的需求,并细化流程,注重细节处理,提高了科室的护理质量与患儿的满意度。     

依据护理工时排班应用于推拿科中的管理效果

目的:探讨推拿科应用护理工时进行护理排班的管理效果。方法:将医院推拿科90例患者作为研究对象,按照时间段进行分组,分为对照组与观察组。其中对照组按照患者数量来合理调配护理人员,观察组根据护理工时进行排班。比较两组患者的护理人员日均工作时间和其日人均拖班时间,统计两组患者的满意度及其护理人员的满意度。结果:观察组患者的护理人员,其日均工作时间为明显高于对照组,日人均拖班时间明显短于对照组,数据比较差异显著(P0.05);观察组患者的护理人员满意度,明显高于对照组(P0.05),观察组患者的满意度明显高于对照组(P0.05)。结论:推拿科应用护理工时进行排班,可显著提高护理管理效果,促使护理人员利用上班时间完成任务,避免拖班现象的发生,从而提高护理人员和患者的满意度。     

品管圈活动在提高儿科重症病房优质护理服务中的应用

目的:观察品管圈活动用于儿科重症病房优质护理服务中的效果。方法:将110例儿科重症病房患儿随机分为观察组和对照组各55例,对照组予以常规护理,观察组开展品管圈活动进行护理干预,对比两组患儿及其家属对护理人员的评分情况及护理满意度。结果:观察组在医院环境、医患关系、工作态度、服务质量、护理技术、健康教育六方面的评分均明显高于对照组,护理满意度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对处于儿科重症病房的患儿采取品管圈护理模式,可有效提高护理服务质量和护理满意度。     

APN连续性排班模式在外科病房中的实施

目的：探讨APN连续性排班模式在外科病房实施的情况。方法：2009年6月～2010年12月收治的重大手术患者共100例。10名医生和14名护理人员就APN排班前后的护理质量及满意度进行问卷调查。结果：实施APN排班后,医生对护士护理质量的满意度有所提高。护士对APN排班前后护理质量的满意度远远高于传统排班模式。患者对护理质量的满意度提高,且实施APN排班前后护理质量的满意度差异有统计学意义（P〈0．01）。结论：实施APN连续性排班模式有效利用了人力资源,明显提高了护理质量,对医生、护士和患者均有益,值得临床推广。     

妇产科实施APN排班模式对护理人员的影响

目的：妇产科护理人员通过实施APN排班,探讨如何减少护理人员的心理压力,提高患者满意度。方法：对实施APN排班前后护理人员的心理健康情况、护理人员对工作满意度和患者对护理工作满意度等情况进行调查与分析。结果：实施APN排班后,护理人员在躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其他等方面得分均较实施APN排班前明显下降（P〈0．05）;实施APN排班后,护理人员对工作满意度和患者对护理工作满意度等方面的得分显著高于实施APN排班前（P〈0．05）。结论：妇产科护理人员通过实施APN排班,其心理健康状况得到显著改善,护理人员对工作满意度和患者对护理工作满意度等方面的得分也明显提高。     

儿科开展风险防范式护理的措施与效果

目的:探讨儿科开展风险防范式护理的措施与效果。方法:随机选取2015年9月~2016年9月在医院接受治疗的200例儿科患者,采用随机方式分为对照组和观察组,每组均为100例。对照组采用常规儿科临床护理模式,观察组在常规儿科临床护理模式的基础上采用风险防范式临床护理模式,比较两组患儿的护理质量、家属满意度和家属焦虑度,比较两组患儿在护理过程中不良风险事件的发生率。结果:观察组患儿的护理质量评分、家属满意度评分、家属焦虑度评分,与对照组比较差异显著(P0.05)。观察组患儿不良事件发生率,显著低于对照组(P0.05)。结论:儿科开展风险防范式护理,不仅有利于提高医院儿科的护理质量,还能降低不良事件的发生率。     

产科病区实施APN排班提高护理人力资源利用效率

目的:通过实施APN排班,探讨如何提高产科护理人员工作效率及减轻护理人员的工作压力。方法:对产科实施APN排班前后患者、医生、护理人员对护理工作的满意度以及护理人员的工作压力情况进行比较。结果:产科病区实施APN排班后,护理人员对护理工作满意度得分、患者对护理工作满意度得分以及医生对护理工作满意度得分和实施前相比均有显著差异,且差异有统计学意义(P<0.05);产科病区实施APN排班后,护理工作人员的护理专业及工作、工作量和时间分配、工作环境和资源、病人护理、管理和人际关系以及总均分等和实施APN排班前相比有明显差异,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论:实施APN排班明显提高了患者、医生已经护理人员对护理工作的满意度,显著缓解了护理人员的工作压力。     

预测管理法在儿科诊疗高峰期护理管理中的应用

目的:探讨预测管理法在儿科诊疗高峰期护理管理中的应用效果。方法:2015年7月~2016年6月医院在儿科病房高峰期对88例患儿采用常规方式进行管理,设为对照组。2016年7月~2017年6月医院对儿科病房高峰期的88例患儿采用预测管理方法,包括时间预测、人力预测和物资预测,设为观察组。比较两组患儿的护理效果。结果:观察组患儿的满意度明显高于对照组(P0.05),观察组患儿的体力状况评分和行为能力评分明显高于对照组(P0.05)。结论:对患儿使用预测管理法进,有利于提高护理人员的护理质量,促进儿科患者护理效果的提升。     

3P健康管理在中医护理管理中的应用

目的:探讨3P健康管理在儿科中医护理管理中的应用效果。方法:随机选取220例儿科住院患者进行研究,随机均分为对照组与观察组,对照组患者采用中医护理管理,观察组患儿在中医护理管理基础上实施3P健康管理模式。记录两组患儿护理期间护理差错和护理纠纷情况,同时调查两组患儿家属健康知识掌握情况,评价两组患儿的护理质量和患儿家属的护理服务满意度。结果:观察组患儿的护理质量评分和患儿家属的护理服务满意度评分,均显著高于对照组(P0.05)。观察组患儿家属健康知识掌握得分,显著高于对照组患儿家属(P0.05)。观察组患儿护理期间护理差错、护理纠纷发生率,显著低于对照组(P0.05)。结论:儿科中医护理管理中实施3P健康管理模式,通过为患儿建档、预防和个体化干预及患者参与,来提高家属健康知识水平和护理服务质量,有效预防护理差错的发生,极大保障患儿安全,避免护理纠纷的发生,提高家属满意度。     

健康教育管理在儿科的应用

目的:探讨加强儿童消化科患者及家属健康教育管理的措施和成效。方法:回顾性分析于2013年5月~2014年3月在温州医科大学附属第二医院儿科接受治疗的60例儿童消化不良病患。其中30例患儿采用常规护理模式进行护理与治疗,设为对照组;另外30例患儿采用健康教育管理及治疗手段,设为观察组。比较两组患儿的家长满意度、病房管理质量情况与护理人员综合素质情况。结果:健康教育管理的应用,使得观察组患儿的家属满意度、病房管理质量情况以及护理人员综合素质情况都要高于对照组。结论:在儿科实施健康教育管理是非常必要的,对于患者及家属满意度和医疗质量提高都有十分重要的作用。