低年资护士能力培养引入床边综合能力考核的价值

目的:探讨床边综合能力考核在低年资护士的能力培训中的应用价值。方法:2018年1～6月期间未对医院低年资护士进行床边综合能力考核,为考核前。选取2018年7～12月期间对医院低年资护士进行床边综合能力考核,为考核后。比较进行床边综合能力考核前后低年资护士的考核结果和自身综合能力。结果:进行床边综合能力考核后,低年资护士的护理操作评分、护理书写评分和责任制整体护理评分均明显高于进行床边综合能力考核前(P0.05);进行床边综合能力考核后,低年资护士在提升技能操作能力、增强工作自信心、巩固理论知识、提高护理评估能力、培养沟通交际能力、提高健康教育能力、加强病情观察能力和增强学习主动性中所占的比名显著高于进行床边综合能力考核前(P0.05)。结论:在低年资护士的能力培训中应用床边综合能力考核的效果较好,可有效提高低年资护士的自身综合能力。     

低年资护士胜任能力培养引入床边综合能力考核的价值

目的:探讨在低年资护士胜任能力培养中应用床边综合能力考核办法的价值。方法:将在医院急诊科工作的52名参加护理能力培训的低年资护士作为研究对象,随机分为对照组和观察组两组,每组26人,对照组给予传统的护理能力培训措施;观察组在常规护理能力培训措施基础上,加入床边综合能力考核制度。比较分析两组护士的急诊技术以及能力评分情况。结果:观察组护士各项急诊技术考核情况均明显好于对照组(P0.05);观察组护士的各项能力评分明显高于对照组(P0.05)。结论:在急诊科低资护士胜任能力培养过程中引入床边综合能力考核制度,能够提高护理人员的主动学习能,提高其护理技能和综合护理能力,有利于护士快速适应新环境,并对其长远发展起到一定好处。     

小组学习模式联合翻转课堂在医院低年资护士带教中的应用

目的：探讨小组学习模式联合翻转课堂在医院低年资护士带教中的应用。方法：随机选择2021年2—10月医院在职且参加临床护理带教的低年资护士70名为研究对象，随机均分为对照组与观察组各35名。对照组低年资护士接受传统带教管理，观察组则采用小组学习模式联合翻转课堂管理。比较两组低年资护士的带教效果。结果：观察组低年资护士的教学知识掌握度考核评分，均显著高于对照组(P<0.05)。观察组低年资护士个人能力评分，均显著高于对照组(P<0.05)。观察组低年资护士对教学过程的总满意率，显著高于对照组(P<0.05)。结论：小组学习模式联合翻转课堂应用于医院低年资护士带教中效果显著，能提高低年资护士专科知识掌握度、个人能力和中医综合护理能力，保障临床诊疗质量的同时减少护理操作期间发生不良事件的风险，患者满意度高，具有显著的应用效果。     

管床责任制护理模式在ICU N1级护士护理工作中的应用效果

目的:探讨管床责任制护理模式在ICU N1级护士临床护理工作中的应用效果。方法:将2017年8月～2018年7月在温州医科大学附属第二医院ICU工作的N1级护士15名,作为对照组;将2018年8月～2019年7月在ICU工作的N1级护士17名,作为观察组;对照组采用传统护理管理模式,观察组采用管床责任制护理模式,均在实行1年后,比较N1级护士床边综合能力考核、医生对护理工作质量评价,患者及家属对护理工作的满意度。结果:观察组N1级护士床边综合能力考核结果、医生对护理质量评价结果、患者及家属对护理工作的满意度均较对照组高(P0.05)。结论:在ICU实施管床责任制护理模式,有利于N1级护士培养沟通能力,提高学习兴趣,激发学习主动性,提高床边综合能力,提升护士业务水平,提高护理质量,提高护理满意度。     

中医医院低年资护士开展中医护理技术规范化培训的效果

目的:规范低年资护士中医护理技术,提高中医医院临床护理工作质量。方法:抽选2018年1月～2019年1月期间,医院150名低年资护士(工作年限2年)作为研究对象,采用随机数表法将其分为两组,各75例。对照组接受常规专科培训,观察组接受中医护理技术规范化培训,比较两组培训效果。结果:观察组低年资护士培训结束后,专科护理知识、中医护理理论和中医护理操作技能考核合格率均高于对照组(P0.05);观察组培训护士对培训过程的满意度评分明显高于对照组(P0.05)。结论:中医护理技术规范化培训能够显著提高低年资护士中医临床护理能力,确保中医护理服务质量。     

急诊科低年资护士的情景再现法培训

目的:探讨情景再现法培训对提升急诊科低年资护士抢救能力的效果。方法:将浙江省丽水市人民医院急诊科78名低年资护士按年度分为对照组与观察组,对照组采用传统培训方法,观察组采用传统培训加情景再现法培训。比较两组低年资护士的专科技能、临床能力、综合能力、医生对抢救配合的满意度等方面情况。结果:对照组在专科技能、临床能力、综合能力以及医生对抢救配合的满意度均低于观察组。结论:情景再现法培训方法能有效提高低年资护士的抢救能力、医护的配合能力、自信心,促进临床思维等综合能力的提高,同时增加医生对护士的满意度。     

床边反交接班模式在产科护理中的应用研究

目的:探讨床边反交接班模式在产科病房护理中的实施效果。方法:以入住宁海县妇幼保健院的120例患者作为研究对象,按照入院的时间先后,分为对照组和观察组两组,每组60例患者,观察组实施传统交接班模式,对照组实施床边反交接班模式,比较各组护理质量管理效果。结果:床边反交接班组护士的各项护理质量评分及综合能力考核合格率均显著高于传统交接班组评分(P0.05),床边反交接班组患者满意度及健康知识知晓率也均显著高于传统交接班组(P0.05)。结论:床边反交接班模式有利于增强护士专业知识水平,进而提升产科整体护理效果,以便提高患者对医院护理效果的满意度。     

多种带教模式在手术室低年资护士培训中的效果观察

目的:探讨多种护理带教形式在手术室低年资护士培训中的应用效果。方法:将2014~2016年在手术室的低年资护士50名分为两组,观察组应用一种新型的自制图片结合手机视频的带教模式,结合现有的游戏式教学法、角色体验法融入戴明循环等模式,探索其是否具有优越性及在低年资护士中的认可度。对照组为传统教学模式。结果:两组护士的理论、实践操作技能考试成绩比较,观察组明显高于对照组(P0.05)。医生对观察组护士的满意度,显著高于对照组(P0.05)。结论:多种带教模式比以往传统教学模式在手术室低年资护士培训中效果更好,对临床护理教学有指导意义,可以提高手术室低年资护士应急能力和综合能力。     

提高低年资护士健康宣教攻略

低年资护士阅历浅,与患者沟通交流经验不足,不能将所学的理论知识灵活合理运用,床边宣教能力较低。丽水市人民医院通过扁平化排班模式的改变,护士分层管理培训,床边综合能力考核以及师带徒的带教方法等,来提高低年资护士的健康宣教能力。     

中医护理带教路径在内科低年资护士带教中的应用

目的:探究中医护理临床带教路径在内科低年资护士带教中的应用效果。方法:研究对象选取为2014年6月~2015年6月之间工作于奉化巿中医院内科的低年资护士30人,采用数字表法随机分组,分为观察组和对照组各15例,对照组采用传统带教方案,主要依靠带教老师个人带教经验完成带教目标,观察组则采用中医护理临床带教路径进行教学,在统一教学计划基础上,根据低年资护士的个体需求不同进行微调,实施个性化、科学化、高效化的带教,比较两组低年资护士出科考核时的成绩,并采用调查问卷了解低年资护士对带教模式的评价。结果:两组低年资护士出科考核成绩比较显示,在仪表素养比较上两组差异无显著性(P0.05),但观察组低年资护士的学习态度、综合能力、技能操作、护理查房、理论知识成绩均显著优于对照组(P0.05);两组低年资护士对带教模式的评价结果显示,观察组在教学氛围、教学安排、教学效果的评价上均显著高于对照组(P0.05)。结论:中医护理临床带教路径用于内科低年资护士带教的效果良好,能够有效的改善低年资护士的学习成绩,提高低年资护士的综合能力,获得了低年资护士们的一致好评。     

肾内科低年资护士核心护理能力培养的管理方案分析

目的:注重肾内科低年资护士核心护理能力培养,全面提升护理培训管理质量。方法:研究对象选取为2017年8月~2019年7月之间接受培训的肾内科低年资护士34名,按照时期不同进行分组,2017年8月~2018年7月之间的17名护士设为对照组,采用传统培训管理方案,2018年8月~2019年7月之间的17名护士设为观察组,调整培训管理模式,注重护士的核心护理能力培养,比较两组护士的培训考核成绩,并采用问卷调查法了解两组护士对培训管理方案的满意度评价。结果:观察组护士在基础理论、护理技能、专科操作、服务态度、沟通能力、岗位适应性评分上均显著高于对照组(P<0.05);观察组护士在培训进度、培训范围、培训项目、培训效果上的满意度评价均显著高于对照组(P<0.05)。结论:注重肾内科低年资护士核心护理能力的培养管理方案,能够显著提升低年资护士的综合护理能力,改善了护士对培训管理方案的满意度评价。     

护理操作流程管理对提高耳鼻咽喉科低年资护士护理质量的作用

目的:探究护理操作流程管理对提高耳鼻咽喉科低年资护士护理质量的效果,为加强护理质量管理提供参考。方法:选取2015年7月~2017年7月在丽水市人民医院耳鼻喉科进行工作的148名低年资护士作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组人数为74人。对照组采用常规护理管理模式;观察组加强了护理操作流程管理。对两组护士的护理质量进行统计,并对护理人员的护理质量进行考核,分析两组结果的不同之处。结果:在护理管理质量比较情况上,观察组的低年资护士的护理管理质量要好于对照组;对照组的质量考核成绩要较差于观察组(P0.05)。结论:加强耳鼻喉科的护理操作流程管理能够有效提高低年资护士的护理质量和护理能力,有利于科室的整体发展。     

PDCA循环在低年资护士中医护理操作技能培训中的应用

目的:探讨PDCA循环在低年资护士中医护理操作技能培训中的应用效果。方法:将PDCA循环引入低年资护士中医护理操作技能培训工作中,通过计划(Plan)、实施(Do)、检查(Cheek)、处理(Action)等具体措施的实施,对低年资护士进行培训和考核。结果:采用PDCA循环管理法对低年资护士中医护理操作技能进行培训的实验组,在护理技术操作能力、患者满意度测评(称呼、语言表达、患者对护士信任度)分别与采用传统方法培训的观察组比较,明显优于观察组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:PDCA科学的培训方法可提高中医护理技能操作水平。     

产科低年资护士综合性模拟产房技能训练对临床技能提升的影响

目的：探究在产科护理技能培训中运用综合性模拟产房技能训练对于产科低年资护士临床技能提升的作用。方法：选取2022年6月至2023年5月泉州市第一医院的48例产科低年资护士作为研究对象，根据随机数字表法分对照组和观察组，各24例。对照组按照常规模式进行技能训练，观察组则开展综合性模拟产房技能训练。比较两组产科低年资护士理论知识考核、实践操作能力、产房专项护理技能掌握情况、培训方式评价、教学满意度。结果：培训后，观察组产科低年资护士理论知识考核、实践操作能力均优于对照组，差异具有统计学意义（P <0.05）。培训后，观察组产科低年资护士产房专项护理技能掌握情况均优于对照组，差异具有统计学意义（P <0.05）。观察组产科低年资护士各项培训方式评价均优于对照组，差异具有统计学意义（P <0.05）。观察组产科低年资护士教学满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P <0.05）。结论：在产科护理技能培训中对产科低年资护士运用综合性模拟产房进行培训可以提升护士产房护理技能，增加护士对教学满意度，确保护理技能训练效果。     

“六心”优质护理服务结合中医适宜技术在低年资护士教学中的应用

目的：探讨“六心”优质护理服务结合中医适宜技术在低年资护士教学中的应用价值。方法：选择2019年1—10月参加医院中医护理培训的低年资护士共60名为研究对象,随机均分为观察组和对照组各30名。对照组采用传统中医护理临床教学管理,观察组则采用“六心”优质护理服务结合中医适宜技术管理,统计两组低年资护士的管理效果。结果：观察组低年资护士中医相关知识掌握度考核得分,显著高于对照组(P<0.05)。观察组低年资护士个人能力评分,均显著高于对照组(P<0.05)。结论：“六心”优质护理服务结合中医适宜技术应用于低年资护士临床教学中效果良好,能明显提高新护士中医护理理论知识、专科技能掌握度和护士个人能力,促进医院优秀护理人才培养低年资护士,具有显著的应用效果。     

情景模拟培训在骨科护理安全管理中的实施效果

目的:探究情景模拟培训在骨科护理安全管理中的实施效果。方法:选取2015年6~11月浙江省新华医院骨科的26名护士作为对照组,对这些护士采用常规培训方法。选取2015年11月~2016年5月骨科的26名护士作为观察组,对这些患者采用情景模拟培训方法。比较分析两组护士综合护理能力考核评分、不良事件发生率及患者对护理工作的满意度。结果:观察组护士综合护理能力考核评分及患者对护理工作的满意度明显高于对照组(P0.05)。观察组患者不良事件发生率明显低于对照组(P0.05)。结论:情景模拟培训在骨科护理安全管理中效果显著,不仅可以有效提高护士的综合能力,减少不良事件的发生,而且还可以提高患者对护理工作的满意度。     

Mini-CEX在神经内科实习过程管理中的应用

目的:对Mini-CEX在神经内科实习生实习过程管理中的应用效果进行观察。方法:以2017年医院神经内科实习的60名护士为研究对象,采用随机数字法将其分为观察组30名与对照组30名。观察组实习护士实施Mini-CEX培训教学,对照组实习护士实施传统带教教学。通过Mini-CEX量表对护士进行测评,每名护士在实习期间接受4次测评。通过比较理论分数及Mini-CEX分数,评估两组实习护士的教学效果。结果:观察组实习护士理论分数显著高于对照组(P0.05)。观察组实习护士Mini-CEX评分中7个维度得分,显著高于对照组(P0.05)。观察组实习护士在自学与沟通能力、学习效率与兴趣、团队协作及教师授课质量等方面的满意率,均显著高于对照组(P0.05)。两组实习护士实习期末次Mini-CEX量表合格率,均显著高于本组实习期初次(P0.05)。观察组实习护士实习期初次、末次Mini-CEX量表评分合格率,均显著高于对照组(P0.05)。结论:Mini-CEX是一种方便易行、成效显著的医学教学方法,应用于神经内科实习过程中,有助于提高学生的学习及临床实践能力。     

基于胜任力培训模型在急诊护理培训管理中的应用

目的:探究基于胜任力模型的培训模式对急诊科低年资护士培训的效果。方法:研究对象为2015年9月~2017年9月之间急诊科接受培训的低年资护士62名,根据时期进行分组,2015年9月~2016年8月之间的30名护士采用传统培训模式,设为对照组,2016年9月~2017年9月之间的32名护士则采用基于胜任力模型的培训模式,设为观察组,比较两组护士的考核成绩,并采用问卷调查了解两组带教老师及学生对带教模式的满意度情况。结果:观察组护士的考核理论成绩及操作成绩均显著高于对照组(P0.05);观察组带教老师及学生对带教方案的满意度均显著高于对照组(P0.05)。结论:实施基于胜任力模型的培训模式,能够有效地提高急诊科低年资护士的培训效果,获得了带教老师和学生的一致认可。     

标准化腔镜操作流程图在手术室低年资护士培训中的应用

目的:探讨标准化腔镜操作流程图在手术室低年资护士培训中的应用效果。方法:选取2016年1月~2017年1月间在台州中心医院手术室工作的低年资护士36名为研究对象,2016年1~6月施行常规腔镜护理培训,2016年7月开始在对手术室低年资护士培训中施行标准化腔镜操作流程图培训,比较施行前后半年间低年资护士的护理基础知识和实践技能掌握情况,和手术室医生对低年资护士护理的满意情况;同时选取2016年1~6月间接受相应低年资护士护理的患者46名为对照组,同年8月至次年1月间患者53名为观察组,比较分析两组患者对护理的满意情况。结果:施行标准化腔镜操作流程图培训后的低年资护士较施行前基础知识和实践技能掌握程度均得到了显著提升(P0.05),手术室医生对低年资护士的护理满意度同样高于施行前(P0.05),观察组患者对护理的满意度明显高于对照组(P0.05)。结论:在手术室低年资护士培训中施行标准化腔镜操作流程图,能显著提升低年资护士对基础知识和实践技能的掌握程度,得到了临床医生和患者的一致认可。     

行动学习法对提高低年资护士急救能力的研究

目的:探讨行动学习法对提高低年资护士急救能力的价值。方法:收集医院低年资护士,均为女性。分为:50名观察组(接受行动学习法培训)和50名对照组(接受传统教学培训)。比较观察组和对照组培训后的急救技术得分、团队协助积极性。结果:观察组急救技术得分高于对照组(P0.05);观察组团队协助积极性得分高于对照组(P0.05)。结论:文章认为行动学习法可以提高低年资护士自学和反思能力,掌握各项急救技术。