医教协同背景下中医专业学位研究生特色化培养的思考

在医教协同背景下探索了中医专业学位研究生培养模式。认为实现中医专业学位研究生培养目标,应将体现特色的理念、思路融入培养的各个环节。强化训练中医思维及创新能力,为培养新一代名医奠定人才基础;优化课程设置,突出中医经典在专业课程的主导地位,夯实中医基础理论;纳入师承教育环节,注重临床实践体悟;创新医教协同的管理机制,构建质量保障体系。通过院校教育、师承教育与住院医师规范化培训的有机结合,构建高层次中医药人才培养新模式。     

医教协同背景下提升中医专业学位研究生培养质量探析

为进一步推进医学教育改革与发展,提高医疗卫生服务水平,高等医学院校中医专业学位研究生培养积极顺应医教协同要求,在提高专业学位研究生临床能力方面取得一定成绩,也积累了一定经验。梳理中医专业学位研究生培养实践过程中新情况,并着重从专业学位研究生培养过程中的导学关系再构建、中医特色能力培养及科学研究素养的差异性培养等方面展开讨论,提出相关思考和建议,以期提升中医专业学位研究生培养质量。     

医教协同背景下中医专业学位独立设置的特点

医教协同背景下,中医专业学位进行独立设置对于我国中医药事业发展,尤其是中医药高等教育具有非常重大的意义。从培养目标、培养模式、教学方式、培养特色、培养途径等方面对中医专业学位的特点进行系统阐述,认为中医专业学位以社会需求为导向,与执业资格有效衔接,是对中医人才培养模式的重大创新,突出了中医药特色和主体地位,符合中医人才成长规律,为培养现代名中医开辟了新途径。     

“规培”基地医教协同培养中医专业学位研究生的实践与探索

基于中医专业学位研究生培养现状,积极探索本专业学位研究生培养模式的改革。采用"规培"基地医教协同的方式,包括符合实际的精品课程设置、重视医学人文教育、加强临床技能实践培训、加大培训考核力度、加强对经典及传统文化的学习等多个方面。目前已经培养了一批具有良好职业道德、较高人文素养、扎实医学理论知识和临床技能,并能独立、规范地承担本专业常见多发疾病诊疗工作的中医临床医师队伍。     

医教协同背景下云南边疆少数民族地区针推专业学位研究生培养模式优化改革与实践

随着国家对临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训的并轨,云南边疆少数民族地区针推专业学位研究生的培养也进入改革与实践阶段。文章结合改革实际,对针推专业学位研究生培养模式的优化改革经验进行总结,对存在的新问题进行探讨分析,并提出意见和建议。     

医教协同背景下中医全科人才培养浅议

中医全科医生是熟练掌握中西医实用诊疗技术,具有预防、诊疗、养生、康复等全面的医疗技能的高级的复合型、实用型专门人才,将为适应医学模式转变、疾病谱改变及人口老龄化发展,承担重要的作用。但中医全科教育起步较晚,在人才培养方面仍有一些不足。文章在医教协同背景下,从师资培养、人才培养方案完善和培训基地的建设方面探索提升中医全科人才培养质量的方法。     

“医教协同”背景下中医学术型研究生培养模式现状及改革对策

在国家相关部委联合提出医教协同、全面提高临床医学人才实践能力的背景下,本文通过分析中医学术型研究生培养模式的现状,认为现有的培养模式主要存在的问题是研究生创新能力不足,并针对此问题提出了"两强化、一完善、两搭建"的培养模式改革对策,即强化导师队伍建设,强化学术能力培训,完善科研创新能力培养机制,搭建学术交流平台,搭建科研平台,同时还提出培养模式改革的目标是提高研究生的创新能力,使研究生能够解决与临床关系密切的中医科研、学术问题。     

医教协同背景下中医临床人才培养若干问题的探讨

医教协同深化临床医学人才培养是国家的重要战略,是借鉴国际经验、遵循医学教育规律、保证临床人才培养质量的有效举措。在贯彻实施这一政策的过程中,有许多具体问题需要加以重视和解决,包括卫生行业对中医临床人才培养的责任主体问题,不同学制和类别的中医临床人才培养的目标定位问题,新政策对中医学专业招生生源影响问题等。提出:必须建立有效的体制和机制,才能真正实现医教协同,使这一政策落到实处,从而保证和提高中医临床人才的培养质量。     

中医临床专业学位研究生培养实践与探讨

基于中医临床专业学位研究生的培养现状探讨行之有效的培养对策。（1）重视经典学习,加强中医文化素养;（3）加强传统文化教育,培养良好医德医风;（3）加强临床能力考核,充分发挥考核的杠杆作用。     

医教协同背景下“针灸推拿”专硕研究生教育存在的问题及对策

为各医疗机构提供工作胜任能力强,高层次针灸推拿人才,积极开展并加强研究生教育是关键。当前我国研究生教育还处在初步阶段,尤其是培养临床实用型针灸推拿专业硕士研究生仍存在很多问题,各方面有待提高。本文中笔者以医教协调为背景,探讨当前针灸推拿学专业学位硕士研究生教育存在的问题并提出相关的对策。     

医教协同理念下培养基层中医康复人才的实践研究

培养基层中医康复人才是国家提高中医药健康服务发展的需要,培养下得去,用得上,干得好的基层中医康复人才是亟待解决的问题.我校以依托行业为基础,搭建中医康复医教协同双主体育人平台、开展广泛专业调研,了解人才需求及岗位胜任力、对接职业岗位,深耕基层中医康复人才培养内涵、立志立德立行,夯实扎根基层就业思想为实施路径,进...     

中医院校临床医学硕士专业学位研究生培养存在的问题与对策

对中医院校临床医学硕士专业学位研究生培养中存在的主要问题进行分析,并提出相应对策。认为中医院校临床医学硕士专业学位研究生的培养应从优化培养方案、强化临床实践、完善考核体系、提高论文质量等方面入手。     

医教协同背景下医教合一人员的调查与思考

医教协同是我国提出的医学生培养模式改革的重要举措,也是我国医学教育的重要理念,对医学生和教师的发展均有促进作用.但也存在院校管理机制不健全,医教双方权力不均衡;课程体系设置欠完善,缺乏协同育人机制;编制阻碍发展,教学医疗无法统一等问题,需要政府、学校、医院等从组织目标、体制管理、课程设置、利益分配等方面统一协调管理,使...     

医教协同视阈下中医临床实践能力培养模式研究

医教协同是培养临床医学人才的有效途径,一名合格的医生既要有夯实的基础知识,又要有临床中处理问题的能力,这种能力的培养在临床实习中尤为重要,在临床带教过程中,对于中医临床实践能力的培养,虽然取得了一些成绩,但仍存在不少问题,我们需要在实践中不断摸索、不断更新,找到更合适的中医临床实践能力培养模式,培养出优秀的中医药人才。     

中医临床医学专业学位研究生技能培养的创新与实践

通过对首批获准开展专业学位教育单位在中医临床技能培养方面系列改革举措的回顾研究,探索与构建攻读中医临床医学专业学位中医临床特点的课程体系、临床技能考核指标体系和培养模式,形成具有特色与优势的中医临床专业学位研究生技能培养新模式,以期对提高中医医疗整体水平,培养具有较强临床工作能力的高素质、高质量中医临床医学专门人才产生积极的推动作用.     

医教协同背景下临床医学研究生思想政治教育模式的构建

正2014年,教育部等6部门联合印发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》,提出了要推进临床医学硕士专业学位研究生培养改革。要求2015年起,所有新招收的临床医学硕士专业学位研究生,同时也是参加住院医师规范化培训的住院医师,其临床培养按照国家统一制定的住院医师规范化培训要求进行。这是从国家层面,遵循特殊的医学教育规律和人才成长规律,对临床医学人才标准化、规范化培养的重要举措。此次改革还要求将医     

基于医教协同背景下高等中医药院校中医5+3培养模式改革初探

在国家深化改革进入深水区的非常时期,我国研究生教育开始逐步转型,由扩大招生规模到着重提高培养质量,培养类型由学术型为主转为专业型为主。在医教协同发展的大形势、大趋势下,如何在最短的时间内,最快地适应5+3新模式下的中医研究生的培养工作,文章对学校即将实施的中医研究生教育培养新模式提出了建议。     

医教协同背景下基层胸外科中医全科医学人才培养模式改革

目的：探讨医教协同背景下基层胸外科中医全科医学人才培养模式改革。方法：选取2021年2—3月基层医院100医务人员进行基层胸外科中医全科医学人才培养难点调查。分析人才培养的难点与问题所在。结果：制约基层胸外科中医全科医人才培养发展的关键因素的占比分别为,从业人员水平低下占34.00%、运行激励机制不健全占26.00%、基层胸科医生认知水平不高占15.00%、缺乏独立的中医全科医生培养机构占11.00%、培训、研究等费用有限占8.00%、医院重视程度低占6.00%。结论：只有通过必要的改革及探索,才可以消除目前所存在的弊端,完善中医全科医师的培训模式。     

基于“医教协同”背景下中医临床人才培养的思索

用"早临床、多临床、反复临床"的教育理念从宏观与微观角度对临床人才培养体系进行分析,诠释中医特色临床人才培养。     

临床医学专业学位研究生培养初探

临床医学专业学位的设置是我国临床医学研究生教育的一项重大改革,是培养和造就我国临床医学高层次、高素质应用型人才的一项重大举措.其培养的重点是临床应用能力,培养的目标是高级临床医师.中医药学是一门实践性很强的学科.浩如烟海的古典医籍汇聚了古人千百年的临床经验精华.