妊娠期牙龈炎患者的口腔健康状况与口腔健康教育

目的:分析妊娠期牙龈炎患者的口腔健康状况与口腔健康教育。方法:选取广州市越秀区妇幼保健院90例妊娠期牙龈炎患者,收取时间为2015年1月至2016年2月,分析妊娠期牙龈炎患者的口腔健康状况,再根据不同的健康教育分为两组,对照组患者实施常规健康教育,观察组患者实施口腔健康教育,将两组妊娠期牙龈炎患者的健康知识掌握评分、健康行为主动率进行对比。结果:观察组患者健康知识掌握评分(80.45±1.28)分高于对照组健康知识掌握评分(65.40±1.26)分(P0.05),观察组妊娠期牙龈炎患者健康行为主动率95.56%高于对照组患者健康行为主动率66.67%(P0.05)。结论:通过对妊娠期牙龈炎患者的口腔健康状况进行分析后,再对患者实施口腔健康教育,不仅能提高健康知识掌握评分,还能增加健康行为主动率。     

临床护理路径对患者遵医行为的影响

目的:探讨临床护理路径对患者遵医行为的影响效果,促进患者早日康复。方法:将浙江省永康市第一人民医院消化内科收治的150例患者随机分为观察组和对照组,各75例。成立临床护理路径小组,对照组接受常规护理,观察组接受临床护理路径管理。比较两组患者遵医行为、住院时间、患者满意度及患者对健康教育知识的掌握程度。结果:观察组患者的遵医行为显著优于对照组(P0.05);观察组患者住院时间显著低于对照组患者;同时观察组的患者满意度及患者对健康教育知识的掌握程度,均显著优于对照组(P0.05)。结论:将临床护理路径应用于对消化内科患者的临床管理中,显著提高了患者的遵医行为,促进患者的早日康复,促进科室整体护理质量的提高。     

个体化健康教育对社区更年期骨质疏松症患者服药依从性的影响

目的:探讨个体化健康教育对社区更年期骨质疏松症患者服药依从性的影响。方法:选择社区更年期骨质疏松症患者140例为研究对象,随机分为观察组和对照组。对照组给与常规治疗护理;观察组在常规基础上实施个体化健康教育。6个月后观察两组患者骨质疏松症(OP)知识掌握率、疼痛改善情况、骨密度变化等,调查两组患者的服药依从性。结果:两组OP知识掌握率、遵医嘱服药行为、疼痛改善情况、以及骨密度变化比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论:个体化健康教育有助于改善社区更年期骨质疏松症患者疼痛情况,达到骨折预防效果,提高服药依从性,效果显著。     

慢病患者对手机APP中医智能健康管理需求的质性分析

目的：探讨和研究慢病患者对手机APP中医智能健康管理需求的质性结果,分析实施APP中医智能健康管理方案的应用效果。方法：选取医院2021年6月—2022年6月的200例消化内科护理患者作为研究的调查对象,分为对照组和观察组,每组100例。对照组采用常规疾病健康管理方案,观察组接受手机APP中医智能健康管理方案。比较两组患者的管理依从性情况、生活质量评分情况及疾病知识掌握程度。结果：观察组患者的各项管理依从性评分均高于对照组(P<0.05)。观察组患者的各项生活质量评分均高于对照组(P<0.05)。观察组患者的疾病相关知识掌握率高于对照组(P<0.05)。结论：慢性病患者对手机APP中医智能健康管理的需求较大,集中在服务平台使用环境、服务平台使用的功能方面,医护人员给予患者中医智能健康管理后消化内科慢性病患者的管理依从性情况、生活质量方面以及疾病相关知识的掌握程度均有较好的改善。     

中西医临床护理路径在糖尿病健康教育100例中的应用

目的:观察中西医临床护理路径用于糖尿病健康教育的效果。方法:选取200例糖尿病患者为研究对象,分为两组:对照组100例,行传统的健康教育;观察组100例,行中西医临床护理路径。观察比较两组患者对糖尿病知识的掌握率及满意率。结果:观察组的知识掌握率及总满意率明显高于对照组(P<0.05),差异具有统计学意义。结论:中西医临床护理路径用于糖尿病健康教育,能明显提高患者对糖尿病知识掌握度及满意度,值得在临床推广应用。     

优质护理在矽肺患者健康教育中的应用

目的观察优质护理在矽肺患者健康教育中的应用效果。方法将100例矽肺患者随机分为观察组和对照组,每组50例,对照组采取传统健康教育模式,观察组按优质护理服务为患者提供全程化、全面化、专业化的服务。比较两组患者对护理工作的满意度、健康教育知识掌握情况。结果观察组中实施优质护理前后,患者健康教育知识掌握率由20%提高至60%,对护理工作的满意度由38%提高至98%,而对照组两者变化不明显;实施优质护理后,观察组健康教育知识掌握率和对护理工作的满意度均高于对照组（P〈0.05）。结论运用优质护理服务于矽肺患者,提高了患者对相关的知识掌握率,护理满意度明显优于传统健康教育。     

外科病房患者健康教育的方法与效果

目的:探讨外科病房患者的健康教育方法,提出改进思路,并对效果进行评价。方法:研究对象选取为2014年间外科病房收治的100名住院患者,随机分为观察组和对照组各50例,对照组采用常规护理宣教方案,观察组则总结以往健康教育工作中的问题,做出针对性改进并实施。在干预结束后,对两组患者的健康知识掌握情况、遵医行为以及护理满意度进行比较。结果:观察组患者的健康知识评分、自我护理技能评分分别为(95.5±2.6)分、(92.1±1.9)分,分别高于对照组患者的(71.4±12.5)分、(55.2±3.9)分(P0.05)。观察组患者的遵医行为优良率为92.0%,显著高于对照组的68.0%(P0.05)。观察组患者的护理满意度为100.0%,显著高于对照组的82.0%(P0.05)。结论:针对外科病房住院患者的健康需求,加强健康教育,能够有效提高患者的健康知识与技能掌握,改善患者的遵医行为,提高患者的护理满意度。     

健康教育路径在冠状动脉介入术患者中的实施及效果评价

目的:总结健康教育路径在冠状动脉介入术患者中的实施措施并评价实施效果.方法:选择在我院接受冠状动脉介入术的100例作为本次研究对象,以我院实施健康教育路径前护理的50例患者作为对照组,以我院实施健康教育路径后护理的50例患者作为观察组,出院前对比两组患者对于疾病知识、日常护理方法以及复诊指征的掌握率,同时调查患者对护理工作的满意度、术后并发症情况.结果:观察组患者对于疾病知识及出院后的护理知识的掌握率均显著高于对照组(P＜0.01);观察组患者对于复诊要求的掌握率明显高于对照组(P＜0.05);观察组患者满意率显著优于对照组(P＜0.01);观察组患者术后并发症的发生率显著低于对照组(P＜0.05).结论:健康教育路径应用于冠状动脉介入术患者,可有效提高患者疾病护理等相关知识的掌握率,使患者以更加良好的心态配合手术,从而提高手术成功率,降低术后并发症的发生率.     

急性心肌梗死患者健康教育档案的建立及效果分析

目的：探讨健康教育档案对急性心肌梗死（AMI）患者健康教育的效果。方法：选择104例AMI患者随机分为观察组和对照组。对照组由护士应用传统宣教册进行健康教育,观察组由护士应用健康教育档案进行健康教育。比较两组患者AMI疾病及预防知识问卷得分和出院后遵医行为情况。结果：观察组AMI疾病及预防知识掌握率80.76%明显优于对照组64%（P〈0.01）;出院电话回访规律复诊率92.3%明显高于对照组74%;正确饮食率48.07%明显高于对照组26%（P〈0.05）。结论：应用健康教育档案增强了健康教育的效果,使护士对患者的健康教育规范化、标准化,提高了患者满意度。     

健康教育路径在消化科优质护理中的应用

目的:探讨健康教育路径在消化科优质护理中的应用成效。方法:选取浙江省杭州市肿瘤医院2015年2月~2016年2月收治的消化科患者130例,随机分为两组,观察组65例患者采用健康教育路径,对照组65例患者采用常规健康教育,使用自制的问卷,收集两组患者的健康教育知识掌握率和健康教育满意度数据,并进行比较分析。结果:观察组患者的健康教育知识掌握率为90.77%,对照组患者的健康教育知识掌握率为80.00%,观察组明显高于对照组(P0.05);观察组患者的健康教育满意度为92.31%,对照组患者的健康教育满意度为81.54%,观察组明显高于对照组(P0.05)。结论:在消化科优质护理中应用健康教育路径,能够有效提高患者健康教育知识掌握率,增强健康教育效果,提高患者健康教育满意度。     

规范化健康教育在神经内科患者护理中的应用

目的:观察规范化健康教育在神经内科的应用效果。方法:选取浙江省温岭市第一人民医院2015年2月~2016年2月收治的神经内科患者80例,随机分为两组,观察组40例患者采用规范化健康教育,对照组40例患者采用常规健康教育,在患者出院时,使用自制的问卷,收集两组患者的健康教育知识掌握率和健康教育满意度数据,并进行比较分析。结果:两组患者在性别、年龄、文化程度等基本资料方面无显著差异(P0.05);观察组患者的健康教育知识掌握率为92.5%,对照组患者的健康教育知识掌握率为80.0%,观察组明显高于对照组(P0.05);观察组患者的健康教育满意度为90.5%,对照组患者的健康教育满意度为77.5%,观察组明显高于对照组(P0.05)。结论:在神经内科患者护理中应用规范化健康教育,能够有效提高患者健康教育知识掌握率,增强健康教育效果,提高患者健康教育满意度。     

持续质量改进在骨科患者健康教育中的应用

目的:分析在持续质量改进在骨科患者健康教育中的应用价值。方法:将100例骨科住院患者随机分为实施持续质量改进健康教育的观察组和实施常规健康教育的对照组,考核干预后两组患者健康知识掌握程度,记录住院时间、护理前后健康行为表及生活质量表评分,调查患者对健康教育的满意度。结果:观察组健康知识调查中各项分值均高于对照组;观察组住院时间较对照组短,护理后观察组患者HPLP、SF-36分值均高于对照组;观察组对健康教育服务态度、语言沟通、实用性、效率评分,较对照组高;观察组患者的满意率,高于对照组。结论:持续质量改进用于骨科健康教育中,能提高健康教育效果,改善健康行为和生活质量,促进康复,提高患者满意度。     

对维持性血液透析患者进行中西医结合健康教育的效果评价

目的:观察对维持性血液透析患者进行中西医结合健康教育的效果。方法:将408例患者随机分为观察组、对照组各204例。对照组给予维持性血液透析的常规健康教育,观察组给予有针对性的中西医结合健康教育。观察2组健康知识掌握情况及健康教育前后焦虑总分。结果:合理饮食、血压达标、内瘘保护、遵医行为、并发症认识等健康知识的掌握程度好于对照组(P0.05)。观察组重度焦虑发生率低于对照组(P0.05)。结论:中西医结合健康教育有助于维持性血液透析患者树立健康观念,建立良好的健康行为习惯和生活方式,从而提高患者生活质量。     

健康教育干预在桡骨远端骨折手法复位小夹板外固定患者中的应用

目的:探讨健康教育干预在桡骨远端骨折手法复位小夹板外固定患者中的应用。方法:选择该病患者112例随机分为观察组和对照组各56例,观察组实施健康教育干预,对照组采用常规护理指导方法。结果:观察组患者在掌握相关知识及技能、遵医行为、护理质量满意度方面明显高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:有目的的健康教育干预,能预防和减少桡骨远端骨折手法复位小夹板外固定患者的术后并发症,促进康复。     

加强儿科健康教育管理工作的探讨

目的:探讨加强儿科临床健康教育管理的措施与成效。方法:将2016年8月～2017年8月入住医院儿科病房的312例患儿,随机分为对照组与观察组,每组患儿有156例。在两组患儿诊疗期间,均对其实施常规护理及健康宣教,在此基础上,分析儿科病房开展健康教育工作的难点及问题,然后实施积极的改进措施,对观察组患儿及其家长实施有针对性的健康教育。统计两组患儿的健康教育效果和知识的掌握程度,并进行比较分析。结果:观察组患儿住院天数、并发症发生率、医院感染发生率及二次住院率,均显著低于对照组(P0.05),观察组患儿家长知识掌握度,显著高于对照组(P0.05)。结论:针对儿科病房健康教育工作的难点,制定有针对性的健康教育管理措施,能够提高患儿家属对健康知识的掌握程度,从而更好的配合临床治疗,提高治疗效果。     

社区服务中健康教育对慢性胃炎患者防治效果的观察

目的:探讨社区服务中健康教育对慢性胃炎患者防治效果。方法:收集我院在2年之内收治的120例慢性胃炎患者,随机分为观察组和对照组,均为60例。对照组患者实施常规治疗,观察组患者在常规治疗的基础上对其进行健康教育,观察两组患者的治疗效果。结果:通过对两组患者进行社区服务治疗后,观察组患者在生活质量评分、遵医行为率、健康知识掌握率、疗效优良率均明显高于对照组患者,在本次研究中所有的差异均为显著性的差异,在临床上有统计学意义。结论:通过对慢性胃炎患者在实施社区康复的治疗的过程中,对患者在常规治疗过程中实施健康教育能够对患者起到较好的治疗效果,在临床上值得进行推广和使用。     

全程健康教育对糖尿病患者的影响

目的:探讨全程健康教育对糖尿病患者血糖控制率、健康知识掌握率及护理满意率的影响。方法:选取2016年医院的160例II型糖尿病患者,根据随机数字法,将其分为常规宣教的对照组和全程健康教育的观察组,每组各80例,比较两组患者的血糖控制率、健康知识掌握率、护理满意率。结果:与对照组相比,观察组空腹血糖及餐后2h血糖水平均明显低,血糖控制率明显增高,差异显著(P0.05);与对照组相比,观察组患者对健康知识掌握率明显提高(P0.05);与对照组相比,观察组患者对护理服务满意率明显提高(P0.05)。结论:全程健康教育模式能够明显提高糖尿病患者的血糖控制率及健康知识掌握率,提升患者对护理服务的满意率。     

品管圈联合集束化护理在提高手术患者健康教育质量中的应用

目的：探讨品管圈活动联合集束化护理在提高手术患者健康教育质量中的应用效果。方法：将2013年2～8月在浙江省绍兴市人民医院普通外科住院的择期手术患者200例按时间段分为对照组和观察组,对照组按常规方法实施传统健康教育,观察组应用品管圈活动联合集束化护理,对两组患者进行健康知识、健康信念、健康行为评价和健康教育满意度的调查。结果：观察组健康知识掌握和信念、行为改变明显高于对照组（P〈0．01）;并且健康教育满意度（98．4％）也明显高于对照组（86．4％）。结论：品管圈活动联合集束化护理可明显提高手术患者健康教育效果及患者对健康教育的满意度,能够有效提高健康教育质量。     

延续性健康教育干预对高血压患者治疗依从性的影响

目的：探讨延续性健康教育在高血压患者护理中的重要性。方法：将316例患者随机分为观察组164例和对照组152例。2组患者均接受常规健康教育,观察组在此基础上给予延续性、综合的健康教育,观察2组出院时、出院后12个月时高血压知识知晓率、二级预防行为的掌握情况及血压变化情况。结果：高血压知识知晓率、二级预防行为掌握率出院时2组比较,差异无统计学意义（P＞0.05）,出院12个月时2组均明显提高（P＜0.05）,观察组提高更明显（P＜0.05）。收缩压、舒张压出院时2组比较,差异无统计学意义（P＞0.05）,出院12个月时2组均明显升高（P＜0.05）,对照组升高更明显（P＜0.05）。结论：延续性健康教育有助于提高高血压患者高血压知识知晓率及二级预防行为掌握率,并可改善血压。     

脑卒中二级预防行为干预效果评价

目的：探讨脑卒中二级预防行为干预的实施效果。方法：将204例脑卒中患者随机分为观察组和对照组各102例。2组均建立健康档案,应用自行设计的脑卒中复发危险因素评估表对出院患者进行评估。观察组根据评估结果进行个体化强化教育和行为干预,对照组实施常规治疗和健康教育。分别在干预前和干预后第3、6个月收集2组相关资料,比较2组患者遵医服药、肢体康复训练、不良生活方式的改变情况及定期复诊和脑卒中复发率。结果：观察组患者在疾病知识掌握正确率、不良生活方式改善情况及治疗依从性方面显著高于对照组（P〈0.01）。观察组脑卒中复发率显著低于对照组（P〈0.05）。结论：二级预防行为干预可有效降低脑卒中复发,提高患者的生活质量。