医学生人文素质教育滞后的成因及对策分析

我国医学生人文素质教育滞后,原因主要有:基础教育阶段人文素质培养的缺失;观念落后,不适应现代医学模式的转变;医学人文教育学科研究滞后;师资力量薄弱;缺乏浓厚的校园人文氛围等。要推进医学生人文素质教育工作,就要树立医学人才全面素质教育思想;加强医学人文学科的研究,革新课程体系;重塑教师人文精神;从医疗实践的需要出发,加强医学人文教育的针对性;加强校园文化建设,营造和谐人文氛围等。     

浅谈医学生的人文素质教育

目的：培养新世纪宽口径、厚基础、高素质的高级医学人才。方法：加强和改善医学生的人文素质教育。结果：医学与人文科学融合。结论：人文素质教育是培养高级医学人才的重要环节。     

医学生就业教育中渗透人文素质教育的策略分析

近年来,医患关系日趋紧张,医学生人文素质教育的问题越来越引起人们的重视.很多学者和专家从人文学科的设置、调整及医学与人文的整合等角度,就医学人文素质教育的问题进行了阐释.现如今,医学生的就业问题日趋严峻,而对医学生在进行就业教育时渗透人文素质教育,对于医学生的就业和就业后的职业发展有着重要的意义.     

加强医学生人文素质教育的有效途径

人文素质是医学生应具备的主要素质之一.因此, 在实践中加强医学生人文素质教育, 对完善我国医学教育和培养出色的医学人才, 有很重要的现实意义.近年来,我们就医学生人文素质培养教育的问题进行了研究与探索,取得了一定的成效.     

临床医学导论实习对医学生职业素质培养的引入作用

医学生职业素质培养是一项重要的工程,要始终贯穿于医学专业教育和人文素质教育的全过程。医学生职业素质教育要与医学基础理论知识学习、临床实习过程相结合。临床医学导论是一门专门针对低年级的医学生开设的课程,是临床医学专业课程体系的重要组成部分,是临床医学专业整个本科教育的引导环节,目的是早期引导医学生认识医学和医学的责任,为培养未来具有良好职业素养的医师打下良好的基础。     

岭南文化对医学生素质培养的影响作用研究

目的调查医学生对医学素质培养的认识程度,探讨医学素质培养的影响因素,研究岭南文化对医学素质培养的影响。方法以广东省4所医学高校397名医学专业大学生为研究对象,采用自编的《医学生医学素质培养影响因素调查问卷》进行问卷调查。结果①78．59％的医学生认为医学素质培养需要教育培养和自我养成相结合。②62．14％的医学生认同岭南文化潜在影响医学素质。③医学生理解并认同专业价值观、行为、专业素养、人文素养。④33．16％医学生明确表示乐意做医生,43．86％持观望态度。结论岭南文化潜在影响医学生医学素质培养,岭南文化特质与医学教育全球标准之基本要求高度吻合并相融。医学生人文素养自我养成意识应高度关注,启蒙、指导、促进医学生自我教育自我修养是医学素质教育中不可或缺的重要内容。     

实习医师人文素质培养的思考与实践

加强对医学生的人文素质教育,提高医学生的综合素质,是现代医学教育面临的一项重要课题。医学生人文素质的培养是一个系统工程,作为教学医院更应重视实习医师人文素质的培养。文章阐述了目前医学生缺乏人文素质的具体表现及提高实习医师人文素质教育的途径。     

浅析西医院校《中医学基础》教学中医学人文渗透

医疗环境的变化对医学生人文素质教育提出了更高的要求,医学人文教育与医学知识技能学习并重已成为当下医学教育的共识。通过分析医学人文教育的发展,我国医学人文教育的现况以及中医文化及·临床实践中所蕴含的医学人文精神,提出把必修课程《中医学基础》的教学课堂变成加强医学生人文修养的阵地,通过传递中医文化来渗透医学人文,是强化和加深西医院校医学人文教育的重要途径之一。     

论“和谐社会”发展观视野下医学生人文素质的培养

近年来,人文素质教育的重要性已被国内外有识之士所认识.人文素质作为人的身心、精神和社会的特质,决定着人的思想意识和行为倾向,人文精神是医学的根本精神.对于广大医学生和医务人员来说,人文素质是医学精神的诉求,是一切卫生领域从业人员素质特征主题中应有之义.21世纪我国"和谐社会"发展观,要求医学生的培养不仅要有良好的专业素质和心理素质,而且要有良好广博的人文素质.医学人文素质教育对营造良好的医患和谐氛围,提高医院服务质量有着重要意义.     

护理专业人文素质教育现状及对策

随着科学技术的发展及医学模式的转变，以传授现有专业知识为主的传统护理教学已不能适应现代科技人才培养的需要，加强护理专业医学生的人文素质教育已日渐被教育者重视。笔者在教学中经过观察和思考分别从人文课程设置，教学内容安排，教学形式等方面对护理专业人文素质教育中存在的问题进行了分析与阐述。并以此为基础，提出以下解决对策：改革课程结构，优化教学内容；教学方法注重能力培养，教学方法多样灵活；加强师资培养，提高整体素质。     

医学生医学伦理素质的培养

加强医学生医学伦理素质培养是医学生素质教育的重要内容。通过对当前医学生医学伦理素质教育的现状分析，提出了培养医学生医学伦理素质的途径和方法。     

新医改形势下提高医学生人文素养的思考

目前,我国医学生整体的人文素养有待进一步提升。为了适应新医改对医学生人文教育的要求,推进新医改的顺利实施,医药院校只有改进人文教育方法,培养人文与科学兼备的新型人才,才能紧跟新医改的潮流,为医学事业发展做出贡献。文章阐述了目前我国医学生人文素养教育出现的问题,并提出了自己的看法和建议。     

仲景文化氛围下的医学高等专科素质教育

医学高等专科教育应树立全面培养和提高医学生综合素质的指导思想，适应基层、社区卫生服务发展的需要。素质教育是培育、提高全体受教育者综合素质的教育，以在我校以仲景文化氛围为依托，以思想道德素质和专业技术素质为重点，将素质教育贯穿于医学高等专科人才培养过程中，全面提升医学高等专科医学生综合素质，从而增强学生自身的职场竞争力和创造力，使医学生更好地服务于社会。     

论人文素质教育与医学人才培养

医学从来就不是纯粹的自然科学,它从古到今都需要得到人文精神的孕育。培养现代社会合格的医学人才,既要求医学生掌握医学专业知识,更要求具备良好的职业道德、高度的责任心及与病人沟通的能力和技巧等医学人文素质。因此,加强医学生的人文素质教育,使他们成为高素质的医学人才,是医学发展和构建和谐社会的必然和需要。     

医学生人文素质教育态度及参与行为调查

目的:了解医学生人文素质教育态度及参与情况,分析其影响因素,为端正医学生人文素质教育态度,提高医学生人文素质教育参与率提出可行建议。方法:以问卷调查形式,随机整群分层抽取某校1146名医学生,对其人文素质教育态度及参与行为进行调查,采用SPSS 17. 0软件对数据进行χ2检验。结果:1)人文素质教育态度:80.2%的医学生认为有必要加强医学生人文素质教育,11.8%的医学生认为没必要,8.0%的医学生觉得无所谓。其中,性别、是否独生子女、是否记得医学生誓词、是否听说过人文相关概念、是否能正确认识人文知识和医学教育的关系及对自身人文素养的评价与人文素质教育态度相关(P0. 05)。2)课外人文素质教育参与情况:参与调查的大学生中,82.6%的医学生表示自己参加过社团活动,28.1%的医学生参加过课外人文类比赛,67.4%的医学生借阅过人文书籍。结论:医学生人文素质教育态度较好,但缺乏实际行动,应普及医学人文基础知识,引导医学生正确认识自身人文素养的不足,发挥好教师的桥梁作用,保障医学生人文素质教育参与行为。     

浅谈医学生临床实践技能的培养

医学是一门应用学科,实践性强,加强医学生临床实践技能的培养是适应时代发展的需要,也是开展综合素质教育的关键环节之一.文章从新形势下开展临床实践技能的重要性、目前存在的主要问题以及加强医学生临床实践技能培养的方法等方面进行了初步探讨.     

医学生理学教学中的人文素质培养

本文针对当前医学生培养过程中存在问题以及对医患关系现状分析,强调对医学生进行人文素质教育的重要性.同时指出对医学生进行人文素质教育的具体途径,即在专业课堂教学中,将生理医学史、人文关怀、职业价值观等贯穿其间,从而促进医学生全面发展.     

以中医文化为特色的医学人文素质教育的探索

随着医学模式由从传统生物医学模式（ biomedical model ）向“生物-心理-社会-环境”医学模式（ biopsy-chosocial model ）转变,医务人员的人文素质状况在医疗过程中的重要作用日趋突显,医学生的人文素质培养在高等医学教育中愈发重要,中医类学生也是如此,要求在教育中实现人文主义与科学主义的融合［1］。中医文化是具有中国特色的文化,它具有丰富的社会科学和人文科学的特点［2］。笔者认为将中医文化融入医学人文素质教育,对医学人文素质教育进行有益尝试和探索,形成以中医文化为特色的“三融合”医学人文素质教育。     

推进临床教学改革提高教学质量

随着医学科学的发展，医学模式的转变，医学教育的改革与创新是社会发展的必然。江泽民同志曾说“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的／1i竭动力。”“知识经济，创新意识对于我们21世纪的发展至关重要”。医学教学工作也要发扬与时俱进的精神，临床教学改革，就是一种教育创新，就是要着力培养医学生创新精神，开发医学生的创造力和自学能力，这种教育模式已成为世界性教育现代化潮流。创新教育也必将成为教育改革的核心，我们只有牢牢抓住创新教育这一实施素质教育的关键，才能造就适应21世纪知识经济要求的开拓型人才。     

思想政治教育视阈下医学人文素质教育的创新

加强医学生的人文素质教育一直是医学教育探讨和关注的重点。学术界关于医学人文教育的研究主要集中于当前医学人文教育的现状、医学人文教育的困境、医学人文教育的改革与策略等方面,将医学人文创新教育纳入思想政治教育,进行系统研究的尚不多见。本文系统地提出了思想政治教育视域下,医学人文素质教育内容、机制、途径等创新理念,并提出针对性、实效性、系统性和可操作性较强的具体对策,从而提高医学人文素质教育的有效性。