浅谈医学生的人文素质教育

目的：培养新世纪宽口径、厚基础、高素质的高级医学人才。方法：加强和改善医学生的人文素质教育。结果：医学与人文科学融合。结论：人文素质教育是培养高级医学人才的重要环节。     

切实加强医学生的人文素质教育

随着医学模式的改变，对医学工作者的人文素质提出更高的要求，这就要求医学院校不断加强人文素质教育。人文素质是指一个人内在的精神品格，是人文科学知识在个体时界观、价值观、人生观及人格、个性和修养等方面的精神化[1]。由于医学院校毕业学生将来的服务对象是病人，服务宗旨是治病救人，增进健康，这要求医学生具备良好的人文素质。但是，目前的医学教育对人文素质教育的重视度不够，培养的学生缺乏处理人与人交往的能力，尤其是缺乏与病人交流的能力，难以胜任临床工作的实际需要。奉文就医学院校的人文素质教育问题浅述如下：     

加强医学生人文素质教育的有效途径

人文素质是医学生应具备的主要素质之一.因此, 在实践中加强医学生人文素质教育, 对完善我国医学教育和培养出色的医学人才, 有很重要的现实意义.近年来,我们就医学生人文素质培养教育的问题进行了研究与探索,取得了一定的成效.     

医学生的社会人文培养

医学教育不仅要从生物学角度培养学生的知识,还应从社会学和心理学角度培养学生全面认识人的能力,训练学生与病人良好的沟通技巧,调动病人治疗疾病的信心等。本文从以上几点提出医学教育改进的建议。     

专科医学生人文素质教育的对策探讨

人文素质最重要的是指人的身心品质与精神,即一个人如何做人、做事,做学问的最基本的态度和精神.近年来,由于医患关系新情况,使越来越多的人开始意识到医务工作者的人文素质对于构建和谐医患关系的重要性.本文就对当前专科医学生开展人文素质教育的原因及对策进行探讨.     

浅论医学生人文素质培养

本文结合工作实际对医学生人文素质培养进行了探讨和研究，希望能够对医学人才的培养有所帮助。     

结合人体哲学开展医学生的人文素质教育

医学教育中应做到专业教育和人文素质教育并重。结合人体内的哲学开展人文素质教育,能够使专业教育和人文素质教育紧密结合,起到相得益彰的效果,达到教书育人的目的。     

医学生人文素质教育的现状调查及分析

随着社会的快速发展,医疗水平的不断提高,医生承担着治病救人的责任也越来越大,医学生作为其后续接班人,承担着同样重要的义务与责任,笔者立足于第一手资料,根据当前医学生人文素质教育现状表现,通过调查分析当前人文素质教育存在问题,提出解决方法,对提高医学生人文素质教育具有一定参考价值.     

和谐社会视角下的医学生人文素质教育研究

构建社会主义和谐社会的进程中,要求培养的医学生既要有良好的专业素质和心理素质,而且还要有广博的人文素质。党的"十八大"提出:"把立德树人作为教育的根本任务","加快发展现代职业教育"。当下人才水平的高低、素质的高下,已经不能仅仅取决于专业的水平和素质,而是取决于人才的综合素质。夯实医学人文素质教育,营造良好的医患和谐氛围,建立和谐融洽医患关系,促进社会和谐稳定,推动医疗卫生事业的健康发展。     

95后医学生医患沟通能力培养路径探析

在医患纠纷日益严峻的社会背景下,医患沟通作为就诊中不可避免的一个环节发挥着越来越重要的作用。95后医学生具有其独特的群体特征,高科技的发展使其缺乏现实沟通的机会,对于医患沟通能力的培养有着十分迫切的需求。我们认为应该从第一课堂、第二课堂等多个途径培养这个群体的医患沟通能力,并以新媒体的运用作为其辅助手段。     

医学生人文素质教育态度及参与行为调查

目的:了解医学生人文素质教育态度及参与情况,分析其影响因素,为端正医学生人文素质教育态度,提高医学生人文素质教育参与率提出可行建议。方法:以问卷调查形式,随机整群分层抽取某校1146名医学生,对其人文素质教育态度及参与行为进行调查,采用SPSS 17. 0软件对数据进行χ2检验。结果:1)人文素质教育态度:80.2%的医学生认为有必要加强医学生人文素质教育,11.8%的医学生认为没必要,8.0%的医学生觉得无所谓。其中,性别、是否独生子女、是否记得医学生誓词、是否听说过人文相关概念、是否能正确认识人文知识和医学教育的关系及对自身人文素养的评价与人文素质教育态度相关(P0. 05)。2)课外人文素质教育参与情况:参与调查的大学生中,82.6%的医学生表示自己参加过社团活动,28.1%的医学生参加过课外人文类比赛,67.4%的医学生借阅过人文书籍。结论:医学生人文素质教育态度较好,但缺乏实际行动,应普及医学人文基础知识,引导医学生正确认识自身人文素养的不足,发挥好教师的桥梁作用,保障医学生人文素质教育参与行为。     

肿瘤科医学生临床实习阶段人文素质教育探索

医学生的人文素质教育是长期的、系统的、连贯的,见习和实习阶段是医学生把理论知识实践于临床的关键时刻,同时也是人文素质教育的重要时期。肿瘤科患者的身心长期受到折磨,因此,医疗工作中体现良好水平的人文素质在肿瘤科中尤其重要。文章分析人文素质教育的重要性,分析目前临床素质教育现状,并在此基础上探讨在肿瘤科如何开展人文素质教育的措施。     

医学生人文素质教育滞后的成因及对策分析

我国医学生人文素质教育滞后,原因主要有:基础教育阶段人文素质培养的缺失;观念落后,不适应现代医学模式的转变;医学人文教育学科研究滞后;师资力量薄弱;缺乏浓厚的校园人文氛围等。要推进医学生人文素质教育工作,就要树立医学人才全面素质教育思想;加强医学人文学科的研究,革新课程体系;重塑教师人文精神;从医疗实践的需要出发,加强医学人文教育的针对性;加强校园文化建设,营造和谐人文氛围等。     

中山大学八学制医学生人文素质教育情况调研分析

在“生物-心理-社会”医学模式的指引下,人文素质系列教育已经发展成为中山大学医学特色教育,结合“早期接触临床、早期接触科研、早期接触社会”的指导思想,这种教育模式已经落到实处,成效凸显。     

医学生就业教育中渗透人文素质教育的策略分析

近年来,医患关系日趋紧张,医学生人文素质教育的问题越来越引起人们的重视.很多学者和专家从人文学科的设置、调整及医学与人文的整合等角度,就医学人文素质教育的问题进行了阐释.现如今,医学生的就业问题日趋严峻,而对医学生在进行就业教育时渗透人文素质教育,对于医学生的就业和就业后的职业发展有着重要的意义.     

人文通识教育对医学生人文精神的培养

多年来,我国高等院校教学目标比较单一,培养出来的大学生缺乏全方位发展的素质,医学生群体也是如此,所以人文通识教育逐渐得到重视。文章论述了人文通识教育对医学生人文精神培养的重要性,提出了加强医学生人文精神的途径。     

医学生创业思维培养路径研究

<正>随着我国高校毕业生人数的不断增加,大学生就业形势逐步变得多样化和复杂化。同时,自主创业成为时下很多高校毕业生的一种热门选择,再加上政府正在努力营造大众创业、万众创新的社会氛围与政策氛围,这就带动很多大学生在校期间开始热衷于创业思维的培养和创业能力的锻炼。医学生作为一类特殊的大学生群体,其创业思维的培养在路径、方法上有着其独到的特点。1创业思维的重要性创业思维从广义上说是指创业者对创业行为的一切设想     

医学生医患沟通能力培养探析

随着医患模式的不断转变,对医学生综合素质要求也越来越高,当代的医学生应该不仅仅重视临床技能的提高,更应该重视医患沟通能力的培养。本文通过对医患现状的分析,阐述提高医患沟通能力的重要性与必要性,通过强化人文医学教育、加强临床实践锻炼、普及法律意识等几个方面探讨如何提高医学生医患沟通的能力。