构建医学院校教学质量保证与监控体系的实践探索

广西中医学院教学质量保证与监控体系由保证系统、监控系统和评估系统组成,教学工作规程、临床教学管理工作规程、教学计划、教学大纲、教学任务书、授课计划、教学进度表等构成了教学质量保证系统;督导员制度、听课制度、学生评教制度、教学信息员制度、教学检查制度、教学管理事故和差错认定及处理办法构成了教学质量监控系统;专业、学科、课程和实验室等构成了教学评估系统.     

努力构建教学质量监控新体系全面提高教学质量

教学质量监控是提高教学质量的重要保障。山东中医药大学经过多年的教学管理实践和本科教学评估建设，完善了各主要教学环节的质量标准和教学质量管理制度；构建起了“常规评价＋绩效评价＋水平评价”三位一体的长、中、近效教学工作评价体系和教学信息收集、反馈、调控的运行机制，对本科教学和管理工作进行全面监控、督促、评估。建立起了一套行之有效、特色明显、自我监控、良性循环的质量控制机制，教学质量监控覆盖教学全过程，为教学质量提供了可靠保障。     

构建质量监控体系提高本科教学质量

构建高等中医教育全面质量监控的组织体系、制度体系、分析评价体系和监控反馈体系.4个体系相互支撑、密切配合,形成质量管理合力.同时针对教学质量的监控不仅仅限于教学过程的某一环节,而是对课堂教学质量、考试环节、临床教学等关键环节进行全方位的监控.     

高等中医药成人教育教学质量监控体系的思考与实践

成人高等中医药教育是中国高等教育体系的重要部分,新时期下要充分认识影响其教育质量的主要因素,树立质量生命线观念、因材施教多元教育质量观及全面质量管理观;适应社会需求,主动改革,加强对教育管理科学化与标准化、教学各环节质量标准等重要问题的研究,构建系统、规范的中医成人高等教育教学全面质量管理、监控与评价体系,全面提升成人教育教学质量监控与评价水平。     

民族地区医学院校实习教学质量监控与评价体系的构建——以右江民族医学院为例

实习教学是医学院校与医药卫生单位有效衔接的重要阶段,为输出高质量、高素质的应用型医学生筑建全民小康社会提供了有力的保障。探索构建一套包含统筹、监督、考核、评比、评议、反馈和硬件保障等具有地方特色的医学院校实习教学质量监控与评价体系是对“三全育人”新要求下高校教育制度的一种完善举措,对培养学生的临床思维能力、实际操作能力、灵活运用理论知识和适应社会能力,极具重大意义。     

加强高职院校教学质量内部监控体系的研究与实践

全面提高教学质量,加强自身内涵建设是高职院校可持续发展的关键。文章在分析构建高职院校内部教学质量监控体系意义的基础上,阐述了构建高职院校内部教学质量监控体系的原则,并通过围绕学院自身办学指导思想和定位,开展对该体系的深入探索和实践,构建出具有自身特色的教学质量内部监控体系新模式。     

建立高等中医药院校教学质量监控体系的研究与实践

1高等中医药院校建立"教学质量监控体系"设想 近年来,"质量监控"日益受到高等教育界的青睐,各种国外监控理论陆续被介绍到我国.随着政府宏观管理的加强和高校自主权的逐步扩大,许多高校都在进行教学质量监控的实践.     

构建高等中医药院校成人教育教学质量监控体系初探

从3个方面阐述了构建高等中医药院校成人教育教学质量监控体系的重要意义,一是学校自身发展的要求,二是教育科学发展的要求,三是提高成人教育培养质量的保证。并从4个方面着手介绍了构建教学质量监控体系的基本内容,以及从3个方面落实教学质量监控体系实施的措施。     

“三位一体”临床实习教学质量监控体系的研究与实践

通过阐述三位一体临床实习教学质量监控体系的结构、工作内容、监控环节、研究临床实习教学取得的实际成效,探索临床实习教学管理模式的构建,建立一套行之有效的临床实习质量监控体系,确保临床实习目标和效果的实现,促进教学水平的提高和完善。     

“五环节循环”教学质量监控体系的实践与成效

经过多年的探索与实践,构建五环节循环的教学质量监控体系,并在实施过程中不断完善,取得了显著成效。五环节循环包括明确目标→建立标准→实施评估→分析反馈→总结提高等环节,体现了目标明确、标准客观、实施严格、注重反馈、螺旋式提高的特点。     

规范“两段式”教学管理完善教学质量监控体系的探索与实践

研究如何进一步规范中西医临床医学本科专业"两段式"教学活动的管理体系和完善教学质量监控体系,为中西医临床医学本科专业建设和提高"两段式"教学活动及其他临床实践教学活动提供思路。     

日本医学院校内部质量保证体系的构建与启示

文章主要介绍了日本高等医学院校进行院校认证评估时建立的“教育内部质量保证体系”的内容,以及采取的各项内部质量保证措施,尤其是高校自发追求“品质文化”的行为,值得学习和借鉴。     

医学院校科研育人体系构建研究

科研育人是新时代高校培养人才的重要举措之一,是“三全育人”的重要组成部分。医学院校科研育人存在认识不足、体制不健全、功利思想等问题。面对新形势,医学院校应该树立正确的科研育人理念,制定健全的科研育人制度,建立完善的科研育人体系,创建医学院校科研育人学术诚信体系。     

完善教学质量监控体系规范实习教学管理

中医院校本科生临床实习是中医药高等教育重要环节,通过完善教学质量管理,加强临床实习监督,注重实习过程中实习生医德的培养和临床技能的提高,充分调动临床教师积极性,使实习教学质量稳步提高.     

SMART原则在中医专业实践教学质量监控体系中的应用探索

SMART原则作为管理学科领域目标管理中的一项黄金原则,要求任务目标分解明确(S)、标准量化(M)、具有较高的可实现性(A)、工作相关性(R),以及限时完成(T)。针对目前临床教学质量监控体系中存在的长期目标被短期化、制定任务空虚、任务超过个人负荷等问题,运用SMART原则对其进行优化,把总目标阶段化,把阶段目标量化,提高了临床教学管理的效率,有力保障了学生的临床素质。     

医学院校基层教学组织评价体系构建

基层教学组织作为医学院校教育教学最基本的单位,是全面提高医学教学质量的重要堡垒。分析目前医学院校基层教学组织评价中存在的问题,根据医学类专业人才培养目标,以岗位标准为依据,结合学校教学、实训条件,充分发挥基层教学组织的作用,以SMART原则构建基层教学组织评价体系。     

教师教学质量评价体系构建研究

目的提升教师教学质量综合评价的科学性和规范性,构建符合北京中医药大学特点的教师教学质量综合评价指标体系。方法通过文献研究法和专家咨询法确定指标框架和指标池,采用德尔菲法和层次分析法确定评价指标及其权重。结果对20位专家的两轮德尔菲咨询,构建包含4个一级指标、20个二级指标的北京中医药大学教师教学质量综合评价指标体系,通过层次分析法给各级指标权重赋值。结论参与研究的专家代表性好、积极性高、具有权威性,各级指标条目专家意见集中,研究结果可信度高,所构建的指标体系体现了北京中医药大学教学特点,可以为教师教学质量综合评价提供参考。     

成人医学高等教育教学质量监控与评价体系的思考

成人医学高等教育的发展,让不少在基层医疗岗位工作的医卫人员得到进一步深造的机会.随着我国成人教育的发展,作为普通医学高等学校应该充分利用自身的办学优势和办学条件,深入研究影响成人医学高等教育质量的各种因素,完善成人医学高等教育管理体制,构建成人医学高等教育教学质量监控与评价体系,从而适应新形势下成人教育的发展要求.     

构建高等中医教育全面质量监控体系的实践探索

教学质量是高等院校发展的生命线，提高教学质量是高等院校永恒的主题。在高校连续扩招的今天，如何提高教学质量，培养出符合时代要求的中医药专门人才，是摆在我们面前的首要问题。……     

临床教学质量监控体系建设与实践

文章针对当前高等医学院校临床教学质量管理的现状,提出应遵循临床教学的内在规律,运用先进的教学管理的理念与方法,研究建立临床教学质量监控体系,创新质量评估方法,最终构建一个自我监控、自我发展、自我约束的良性循环的临床教学质量保障长效机制,以推动临床教学质量管理的科学化、规范化、程序化,保证临床教学质量持续、稳定地提高。