系统化健康教育对提升呼吸内科住院患者生活质量的影响

目的:研究系统化健康教育对呼吸内科住院患者生活质量方面的影响。方法:选择医院2017年呼吸内科收治的96例住院患者为研究对象,随机均分为观察组与对照组。对照组采用常规护理方式,观察组则增加系统化健康教育,统计两组患者的生活质量评分和满意度。结果:实施系统化健康教育的观察组患者,其生活质量评分显著高于对照组(P0.05)。观察组患者的护理满意度显著高于对照组(P0.05)。结论:对呼吸内科住院患者,在常规护理的基础上开展系统化健康教育,能显著改善患者生活质量,提升患者对护理的满意度情况。     

系统化健康教育对呼吸内科住院患者生活质量的影响

目的:探讨开展系统化健康教育对呼吸内科住院患者生活质量的影响。方法:对浙江省绍兴第二医院2015年1月~2016年1月呼吸内科收治的96例住院患者做回顾性分析,将所有患者随机分为观察组和对照组,对照组患者行常规护理,观察组患者在常规护理基础上加以系统化健康教育,比较分析两组患者生活质量和护理满意度情况。结果:施行系统化健康教育的观察组患者,在生活质量上明显优于对照组(P0.05),护理满意度明显优于对照组(P0.05)。结论:对呼吸内科住院患者,在常规护理的基础上开展系统化健康教育,能显著改善患者生活质量,提升患者对护理的满意情况。     

健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析

目的研究健康教育模式在消化内科住院患者护理中可行性,提高患者生活质量。方法选择我院消化内科住院患者,随机分为对照组和观察组,对照组患者给予常规临床护理,观察组患者在常规临床护理的基础上实施健康教育护理。对照组与观察组患在护理前后均进行抑郁、焦虑、护理满意度及睡眠质量的评价,运用统计学分析原理得出结论。结果对照组与观察组患者在护理前抑郁、焦虑、护理满意度及睡眠质量等对比无明显差异(P>0.05),对比结果无统计学意义。观察组患者实施健康教育护理后其抑郁、焦虑、护理满意度及睡眠质量等评分均明显高于对照组患者,两组患者结果对比具有统计学意义(P<0.05)。结论在消化内科患者常规护理基础上实施健康教育护理,能够显著提高患者睡眠质量,缓解患者身心压抑状况,提高患者满意度,具有临床推广价值。     

健康教育在99例糖尿病患者中的应用分析

目的:探讨健康教育在糖尿病患者护理中的应用价值,并总结临床经验。方法:选取糖尿病患者198例,随机分为对照组99例和观察组99例。对照组给予常规糖尿病护理措施,观察组在常规护理基础上加入健康教育。比较分析两组患者护理后糖尿病知识掌握情况及患者对护理工作满意度。结果:观察组优良率达96%,护理满意度达98%;对照组优良率为81%,护理满意度为83%。观察组患者对糖尿病知识的掌握程度明显优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:对糖尿病患者实施常规护理基础上加入健康教育内容可有效提高其对疾病认知度,有利于维持良好的护患关系,保证预后及提高患者生活质量,值得推广。     

健康教育在消化内科护理中的应用

目的:探讨在消化内科开展健康教育的措施和意义。方法:选取浙江省金华市人民医院消化内科2015年收治的120例患者,随机分为两组,各60例。对照组进行常规护理管理,观察组在此基础上加强健康教育管理。比较两组患者睡眠质量、生活质量、自我护理能力水平及满意度情况。结果:观察组患者睡眠和生活质量均显著优于对照组(P0.01);自我护理能力各维度评分和总分均明显高于对照组,自我护理能力水平更高(P0.01);观察组患者满意度为95.00%,较对照组的83.33%明显提高(P0.05)。结论:健康教育应用于消化内科护理中,能改善患者自我护理能力和生活质量,对提升护理服务质量水平和患者满意度具有可行性。     

康复护理在神经外科手术患者中的实施效果

目的:探讨康复护理在神经外科手术患者中的实施效果。方法:选取于2014~2016年于舟山医院神经外科住院的手术患者共120例,以2014~2015年于神经外科住院治疗的60例手术患者作为对照组,同时以2015~2016年治疗的60例手术患者作为观察组,对照组给予常规的神经外科术后护理,观察组在对照组的基础上进行康复护理,主要包括心理护理、健康教育、肢体功能锻炼、认知功能锻炼及日常生活康复训练等,比较两组患者的生活质量与护理满意度情况。结果:观察组患者的生活质量与护理满意度均明显高于对照组(P0.01)。结论:康复护理对于提高神经外科手术患者的生活质量具有明显积极的作用与意义,有利于促进身体健康及提高生活质量,以同时还能进一步提高患者对护理的满意度。     

系统化健康教育模式在膝关节镜手术中的应用及效果观察

目的:探讨系统化健康教育模式在膝关节镜手术患者中的应用及效果观察。方法:选择2012年10月至2013年10月的100例行膝关节镜手术的患者,将其随机分为对照组和观察组各50例,对照组实施常规的健康教育,观察组实施系统化健康教育模式。结果:比较两组患者对膝关节镜相关知识的掌握程度,患者对护理工作的满意度,医生对护士工作的满意度,护士对自己工作的满意度。结论:系统化的健康教育模式,能够提高患者对健康知识的掌握程度,均提高对护士的满意度,值得临床科室推广应用。     

中医理论指导下全程健康教育在老年科护理管理工作中的应用

目的：探究中医理论指导下全程健康教育在老年科护理管理工作中的应用效果。方法：随机选择2021年9月—2022年5月医院老年科收治的154例住院患者为研究对象，随机均分为对照组与观察组各77例，对照组老年患者实施常规护理管理，观察组在常规护理管理基础上实施中医理论指导下的全程健康教育，比较两组老年患者的管理效果。结果：观察组老年患者的健康素质评分显著高于对照组(P<0.05)。观察组老年患者的生活质量评分显著高于对照组(P<0.05)。观察组老年患者对护理管理的满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论：在老年科护理管理工作中实施中医理论指导下的全程健康教育，能够显著提高老年住院患者的个人健康素质与生活质量，提高患者对护理管理的满意度，在老年科护理服务中具有明显的应用价值。     

持续质量改进在骨科患者健康教育中的应用

目的:分析在持续质量改进在骨科患者健康教育中的应用价值。方法:将100例骨科住院患者随机分为实施持续质量改进健康教育的观察组和实施常规健康教育的对照组,考核干预后两组患者健康知识掌握程度,记录住院时间、护理前后健康行为表及生活质量表评分,调查患者对健康教育的满意度。结果:观察组健康知识调查中各项分值均高于对照组;观察组住院时间较对照组短,护理后观察组患者HPLP、SF-36分值均高于对照组;观察组对健康教育服务态度、语言沟通、实用性、效率评分,较对照组高;观察组患者的满意率,高于对照组。结论:持续质量改进用于骨科健康教育中,能提高健康教育效果,改善健康行为和生活质量,促进康复,提高患者满意度。     

应用临床护理路径开展患者健康教育管理的价值

目的:探究更好开展患者健康教育的措施,以提高患者健康教育效果。方法:科室根据临床路径原则结合自身特点,制定血液科化疗患者健康教育临床护理路径表。将140例首次化疗患者随机分为对照组和观察组,各70例。对照组给予常规健康教育,观察组在此基础上根据临床护理路径表加强患者健康教育管理,比较两组患者健康教育成果与患者护理满意度情况。结果:观察组患者对健康教育内容的掌握程度,明显高于对照组(P0.05)。观察组患者对护理工作的满意度,明显高于对照组(P0.05)。结论:采用临床护理路径开展血液科化疗患者健康教育管理工作,效果显著,能够明显提高患者对于宣教知识的掌握程度,提高其对护理工作的满意度,同时提升患者护理感受,从而有利于临床整体医疗质量的提高。     

形象化健康教育管理在肛肠外科护理中的应用

目的:探讨形象化健康教育管理模式应用于肛肠外科护理中的效果。方法:将肛肠外科2017年收治的100例患者,按照护理方法不同分为对照组与观察组,每组为50例。对照组给予常规护理服务;观察组于对照组护理基础上实施形象化健康教育管理模式进行护理。观察两组患者护理前后疾病知识掌握程度、自我护理能力及生活质量评分,调查两组患者的满意度。结果:两组患者护理后疾病知识掌握程度、自我护理能力及生活质量评分,显著高于护理前,且观察组各项指标评分升高程度较对照组显著,数据比较差异显著(P0.05)。观察组患者满意度,显著高于对照组(P0.05)。结论:肛肠外科护理中应用形象化健康教育管理模式,可提高患者对疾病知识的掌握程度,提高其自我护理能力,从而改善其生活质量,获得患者肯定。     

符合急诊科特色的健康教育工作探讨

目的:对浙江省杭州市中医院急诊科健康教育工作进行分析,探究符合急诊科特色的健康教育工作措施。方法:以浙江省杭州市中医院急诊科2013年6月~2014年6月期间收治的160例患者作为研究对象,将这些患者按照时间先后顺序分为对照组和观察组。对照组患者实施常规的健康教育,观察组患者开展符合急诊科特色的健康教育措施。比较分析两组患者护理质量及对护理工作的满意度。结果:观察组患者的护理质量,明显优于对照组(P0.05)。观察组患者对护理工作的满意度,明显高于对照组(P0.05)。结论:在急诊科开展符合科室特色的健康教育工作,效果显著,有效提高了护理质量及患者满意度。     

品管圈在妇产科优质护理服务中的应用

目的:探讨品管圈应用于妇产科护理对护理质量的影响。方法:选取妇产科患者480例,随机分为两组,对照组患者实施常规护理,观察组患者以品管圈模式进行护理。对两组患者护理满意度及健康教育知识掌握情况进行评价和比较。结果:观察组患者对护理健康教育、生活护理、操作技术、服务态度及护理整体五个方面满意率分别为95.83%、97.72%、100.00%、97.92%和97.72%,均明显高于对照组;观察组患者对健康知识完全掌握率和掌握率分别为86.67%和95.42%,对照组分别为10.42%和18.75%,观察组均明显多于对照组。两组比较差显著(P0.05)。结论:品管圈应用于妇产科优质护理服务中可,有效提高患者的护理满意度与健康知识掌握,提高护理质量,同时有利于提升护士业务水平。     

品管圈对骨科患者健康教育知晓率的影响

目的:研究品管圈对骨科患者健康教育知晓率的影响,提高骨科患者健康教育的成效。方法:选取浙江省余姚市人民医院骨科住院部于2015年7月~2016年4月收治的120例患者,随机分为观察组和对照组,各60例。对照组给予常规健康教育宣教护理管理方法,观察组在对照组的基础上,成立品管圈小组,依据患者病情在护理管理过程中有针对性的连贯实施健康教育宣教护理管理,在结束时对护理人员进行护理知识与技能考核,及对两组患者的健康教育知晓率情况进行比较。结果:观察组护理人员的护理质量、护理知识及技能明显高于对照组(P0.05)。观察组患者对于骨科日常健康护理常识知晓率,显著比对照组高(P0.05)。观察组患者家属对护理满意度优于对照组(P0.05)。结论:实施品管圈健康教育宣教护理管理方案之后,骨科护理人员对于健康教育的护理知识及技能得到提高,从而使骨科护理人员在为患者宣教日常健康护理的成效得到提高,确保了骨科患者的护理质量,并且患者对于骨科日常健康教育的知晓率提高,同时提高了患者对于骨科护理的满意度。     

康复科护理创建“标准化病区”的管理实践

目的:探讨康复科护理创建"标准化病区"的效果。方法:将医院康复科收治的80例患者,按照随机数字表法分为对照组与观察组,每组40例。对照组实施常规护理管理,观察组在对照组的基础上创建康复科"标准化病区",比较两组患者对护理质量的评分,以及护理服务满意度,记录两组的健康教育覆盖率和不良事件发生率。结果:观察组在基础护理、危重患者护理、护理文书、急救物品管理等方面的达标率均显著高于对照组(P0.05),对各项护理的满意度评分均显著高于对照组(P0.05),健康教育覆盖率显著高于对照组,不良事件发生率明显低于对照组(P0.05)。结论:康复科护理管理中创建"标准化病区",能够提高护理质量,让患者得到更好的健康教育,降低了护理不良事件的发生,提高了患者满意度。     

系统健康教育在消化内科患者护理管理中的实施效果

目的:探讨系统健康教育在消化内科患者护理管理中的实施效果与价值。方法:选取2013年10月~2015年10月杭州师范大学附属医院消化内科收治的68例胃溃疡患者,在护理管理中按随机数字法分为对照组34例与观察组34例,比较两组患者的临床护理效果、生活质量、护理满意度。结果:观察组的护理总有效率、对护理总满意度及躯体活动、睡眠情况、社会生活、精力等评分均高于对照组(P0.05)。结论:系统健康教育用于患者护理管理中,效果良好,可提高患者满意度,改善患者生活质量,提高临床护理质量。     

健康教育在高血压病患者中的应用效果

目的探讨健康教育对高血压病患者的治疗效果影响。方法将64例高血压病患者随机分为观察组和对照组各32例。对照组仅实施常规的护理指导,观察组实施健康教育计划,比较2组患者对疾病相关知识的掌握程度和护理满意度。结果观察组对疾病相关知识掌握程度和护理服务的满意度明显高于对照组(P均<0.05)。结论健康教育能显著提高患者对高血压病的认知水平,改善患者的生活质量。     

健康教育在高血压44例中的应用

目的:分析健康教育模式在高血压患者护理中的应用效果。方法:选择高血压疾病患者88例,按护理方法不同将其分为观察组和对照组,每组各44例。对照组实施常规高血压护理;观察组在常规护理基础上实施健康教育,观察对比两组患者的护理总满意度。结果:观察组患者临床治疗期间的护理总满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:应用健康教育模式对高血压患者实施护理的临床效果明显,值得推广应用。     

互动护理模式在骨科患者健康教育中的实施效果

目的:探讨在骨科患者健康教育中实施互动护理模式的效果。方法:以2015年1~4月于浙江省温州市苍南县第三人民医院骨科住院的90例患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组与对照组,每组各45例。对照组采取常规的健康教育管理模式,观察组在常规的健康教育方法基础上实施互动护理管理模式,比较两组患者的健康教育调查问卷得分、操作技能得分及护理满意度情况。结果:观察组患者的健康教育问卷得分与操作技能得分,均明显优于对照组(P0.05);观察组患者对护士护理工作的满意度,明显高于对照组(P0.05)。结论:对骨科患者采取互动模式的健康教育管理,有助于强化患者对疾病相关知识的认识与掌握情况,更能够有效提高患者对护理工作的满意度。     

健康教育对孕产妇及其家属满意度的影响

目的:探究健康教育对孕产妇及其家属满意度的影响。方法:将浙江省瑞安市人民医院2014年2月~2015年2月期间收治的240例孕产妇为研究对象,将其随机分成对照组和观察组。对照组孕产妇采用常规的护理服务,观察组孕产妇在常规护理服务的基础上,开展健康教育路径。比较分析两组孕产妇及其家属的满意度。结果:观察组孕产妇及其家属对护理工作的满意度,明显高于对照组(P0.05)。结论:对孕产妇以及家属实施健康教育路径,有助于改善孕产妇的生活质量,提高孕产妇及其家属对护理工作的满意度。