高等中医药院校西医基础课程研究性教学初探

西医基础课程作为高等中医药院校专业基础课程,具有十分经典的基础理论和定型的教学方法。实行开放式研究性教学是培养学生实践能力与创新能力的重要途径,在讲授的同时,实施即时讨论法、互动教学法、开放实验、模拟临床与情景演练、设计实验、专题报告等教学方法,既保障教学进度,又扩展学生视野,提高了学习能力。实践表明,开放式研究性教学方法深受学生普遍欢迎和好评。     

基于中医药背景的生物工程专业实验设计与评价方法初探

加强生物工程专业实验教学是强化学生实践能力、创新能力培养的重要环节。随着设计性实验的开展,为了达到公正客观地评价学生的知识水平和实验能力的目的,有必要制定合理的考核评价方法。本文结合工作实践,从实验教学体系、教学内容、教学时间安排、实验课程评价策略、设计性实验评价指标等方面入手,对中医药背景的生物工程专业实验课程的改革进行了的有益探索。     

生理学教学中学生实验能力培养的探讨

生理学是医学的基础课程,同时也是一门实验性的科学。注重实验教学以及加强学生实验能力的培养,有助于学生更直观的掌握生理学知识以及将来不断提高医疗技术水平等。在生理学教学中分层次逐步培养中医各专业学生的实验能力有利于中医药科研水平的进步和学生个人职业的规划。本文从开启实验思维、锻炼具体的实践能力、设计实验的能力以及创新能力等四个方面进行探讨。     

“开题式教学法”在针推专业学生申报大学生创新性实验项目中的设计与应用

以学生实践创新能力培养为核心,以实验针灸学实验课程为依托,将研究生"开题"引入针推专业学生创新性设计性实验当中,借助大学生创新性实验项目平台,规范系统培养学生的科研综合能力。实践表明,该教学改革为提高学生的创新思维能力、运用知识解决实际问题的能力、语言表达能力及应变能力等奠定了基础,对提高教学质量也大有裨益。     

中药专业《有机化学》实验教学模式探索

有机化学实验课是中药专业的主干基础课程,本课程的设计思想是:体现“教为不教,学为创造”的教学理念,始终把学生的实际综合能力培养、创新精神的培养和化学基本素质的提高放在首位,本课程作为中药系一门实践性很强的课程之一,具有非常重要的作用。其目的是培养学生的化学综合实验的能力。其目标是:以构建将理论教学、实践教学和现代化教学手段进行有机结合的模块化、层次化的课程教学体系,以体现现代化和加强实践为特色,以多媒体等教学手段和方法改革为突破口,培养“重基础,宽口径,强实践,擅应用”的应用型技术人才。在课程的安排上着力于…     

基础形态实验课程评价体系的建立与实践

根据医学教育规律和评价标准,建立内涵和要求能够体现注重学生综合能力及实践操作技能培养的基础形态实验课程评价系统。使形态实验课程的评价能较为客观、真实地反映学生专业实验技术和对知识的综合应用能力,为学生知识、能力、素质的协调发展创造更为良好的条件。     

设计性实验教学中学生探索意识的培养

机能实验学是一门医学基础实践性学科,通过对生理、病生、药理等课程实验部分的集成和重构,注重知识的连贯性和学科交叉性,注重增强学生操作技能、培养探索精神和提高综合素质。设计性实验是其重要的环节。通过培养学生情智和谐,培养学生积极的思维和探索方式及教师需要提高自身的知识和能力储备等多种方式才能更好的加强学生探索意识的培养。     

《中医基础理论》实验教学改革的探索

目的随着中医药现代化的发展,急需大量科学实验研究的综合型人才。但目前高等中医院校学生动手能力较差,不能适应当前市场的人才需求。因此,希望通过深化中医基础理论课程的实验教学改革,大力培养学生的科研能力与创新思维。方法通过开展验证性实验和设计性实验教学研究,探究实验课程在《中医基础理论》教学中的作用及其有效开展方式。结果实验课程的开展能增强学生专业课程的学习兴趣,提高期末考试成绩,培养科研能力与创新思维。结论我校成功开展了《中医基础理论》实验课程教学改革,它在《中医基础理论》课程教学中具有举足轻重的地位。     

药学专业分析化学实验教学改革与学生职业能力培养

分析化学是理论与实验相辅相成的课程,对培养学生发现、分析和解决问题能力等有重要的作用。实践教学作为分析化学教学的基础和重要组成部分,教学目标不仅在于让学生学会使用化学仪器,掌握操作技能,更应使学生学会和掌握与专业有关的实验方法和岗位职业能力。为此,我们开展了分析化学实验教学改革。     

“四位一体”教学模式在高等中医药院校计算机基础课程中的构建与实施

为培养学生分析问题和解决问题能力,体现以学生为主体的教学理念,引导学生“在学习中研究,在研究中学习”,在中医药院校计算机基础课程中构建并实施了包括课堂教学、实验操作、项目设计、自主探究“四位一体”的教学模式.教学实践证明,“四位一体”教学模式达到了培养医学院校学生科学研究能力、协作学习能力与自主学习能力的目的,取得了较好的教学效果.     

岐黄国医班生理学实验教学改革的实践与体会

北京中医药大学中医学专业岐黄国医班是以培养从事中医药临床、预防与研究等相关工作的高层次人才为目标的,招收的是优秀理科生。如何将这些理科基础扎实、学习能力强的高分学生培养成拔尖的中医创新人才,是教学改革要解决的重要课题。在此前提下,本课程组将传统的验证性生理实验改革为实验基本技术、验证性实验、综合性实验和自主设计性实验多层次的实验教学模式,激发了学生自主学习的兴趣,优化了教学资源,提高了教学效率。通过岐黄国医生理学实验教学改革实践,我们充分体会到多层次、整合化的实验教学体系对培养学生解决问题的能力和创新思维有重要意义。     

微格教学结合翻转课堂教学模式在医学微生物实验课程中的应用

在新时代背景下,培养大学生的创新能力是高等教育的重要任务。医学微生物学实验课作为中医学、临床医学等各专业的基础课程,对于培养学生的实践能力和创新思维具有重要意义。探讨应用微格教学结合翻转课堂模式,进行分级设计,应用于医学微生物学实验课教学,为培养和提升医学生实践能力、创新能力提供更好的教学方式。实践证明,微格教学结合翻转课堂的应用,有利于学生轻松、高效地掌握实验操作技能,并提高学生自主学习动力和创新能力,值得进一步在基础学科教学中推广、应用。     

浅谈高效液相色谱课程的教学改革与实践

高效液相色谱课程是一门实践性很强的课程,其中如何更好地使用高效液相色谱仪进行科学研究实验,提高学生的科研创新能力显得极为重要。文章总结了传统高效液相色谱课程教学中存在的问题,通过开设任意选修课、开放实验室、以研究问题为中心,开设综合性、设计性实验由浅入深的进行高效液相色谱仪器实践教学课程,激发学生的科研兴趣,培养学生独立进行科学实验研究的能力,提升高效液相色谱实验教学的整体质量和水平,取得了良好的效果。     

科研设计写作与中药学综合实验课程融合性教学思考

加强本科生科研素养和能力的培养对于提高我国大学科研水平,实现建设我国高水平研究教学型大学的目标具有重要意义。科研设计及科技写作课程是培养学生科研选题设计能力,以及科技论文写作的能力。中药学综合实验课程的目的在于使学生学习综合运用专业知识的能力,培养自主学习、科研设计能力,相对独立解决实际问题的能力。在从事科研及科技写作实践过程中,结合中药学综合实验授课,提出将科研设计写作与中药学综合实验课程进行融合性授课的思考。以中药学综合实验这样一条主线,通过将这两门课程进行有效的融合性教学,可以有效提升本科生的科研能力,最大程度地提高教学效果。     

中医药学实验课程的重构

实验课是培养学生操作能力、提高教学质量的一个主要手段。以培养学生动手能力和创新能力为目的，增加综合性实验、设计性实验和创新性实验为原则，对实验课程进行了重构，以期达到实验课程相对独立，且能涵盖多门相关课，节省实验资源，减少重复课时的目的。     

中药炮制学实验课程开设综合设计性实验的实践与体会

为了提高学生的主动性和创造性,在中药炮制实验课程中开设了综合设计性实验。阐述了开设综合设计性实验课的必要性以及具体建设内容和教学效果。结果表明综合设计性实验有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的科研思维,有助于提高中药炮制学的教学水平和实验室管理水平。     

生理学教学中“以学生为中心”教学理念的实施与思考

探讨树立"以学生为中心"的教育理念在医学专业基础课程——生理学教学过程中的必要性和可行性。医学高等院校的首要职责是培养合格的医学专业人才,医学教学过程的出发点必须是学生,因此建立"以学生为中心"的教学模式、实施课程改革和教育方法的改变势在必行。在生理学教学中,应以学生的诉求和能力培养为目标,开展PBL教学,在理论教学中结合临床知识,以形成性考核作为评价体系。文章通过课程实践和学生反馈发现,学生对改革后的生理学课程教学更感兴趣,提高了学习的主动性和思考问题、解决问题的能力。     

中医院校医学综合设计实验课程体系建设实践与探索

医学综合设计实验是一门综合性实验课程,它的开设不仅有利于培养医学生综合能力和创新素质,还有利于教师及实验技术人员的专业知识和实验技能的提高。本文从教学实际出发,对该门课程的实验内容、教学设计、考核方式等方面进行了探讨,     

设计性、综合性实验在《药理学》实验教学中的应用

目的:在本校2009和2010级护理、临床专业大专生中开展药理学设计性、综合性实验研究。方法:学生按班级随机分为实验组和对照组。对照组仍按照传统模式进行实验教学;实验组教学部分增加设计性、综合性实验。为检验教学效果对两组学生进行相同的理论考试、实验技能考核和问卷调查。结果:学生问卷调查统计结果显示实验组在实验前后学习兴趣、专业学习帮助、提高实践能力、独立分析问题能力、解决问题能力、培养创新意识等方面都得到了很大的提升;学生期末实践能力考核及理论知识考试成绩显示实验组比对照组明显提高。结论:学生对设计性、综合性实验有很高的兴趣并积极参与,并且设计性、综合性实验能够使理论联系实际,培养学生的科研和实践能力。     

《药理学》实验教学中设计性实验的应用

实验教学是整个药理学教学过程中的重要组成部分,设计性实验是培养学生动手能力和创新精神的重要途径.探索药理学设计性实验的实施,有助于提高实验课教学质量,促进学生综合素质的培养.