护理硕士研究生自我导向学习现状及其影响因素研究

目的 了解护理硕士研究生自我导向学习现状及其影响因素。方法 采用一般资料调查问卷、自我导向学习评定量表和硕士研究生专业承诺问卷对护理硕士研究生进行问卷调查。结果 护理硕士研究生自我导向学习总分为(224.24±32.56)分。多元线性回归分析显示，是否初步制订职业生涯规划、是否了解自我导向学习和专业承诺3个因素进入护理硕士研究生自我导向学习的回归方程(P<0.05)。结论 护理硕士研究生自我导向学习处于中等偏上水平。建议学校和护理教育管理者加强职业生涯规划教育，帮助学生尽早制定职业规划；通过开设讲座等途径提高学生对自主学习知识的了解程度；强化专业认同导向教育，提高学生的专业承诺水平。     

精神科护士职业规划情况调查分析

目的:了解护士职业规划情况,为管理者给护士构建明确的职业规划提供参考依据。方法:在参考徐艳等人编制的《个人职业规划量表》及相关文献基础上设计"职业规划调查问卷",随机抽取230名护士进行调查。结果:224份有效问卷中,护士职业规划得分25～43分,各维度得分最高的是自我能力与知晓度,为(8.24±0.89)分。得分条目最低的是个人成就感,为(3.69±0.89)分;最高的是促进职业发展,为(4.43±0.75)分。不同年龄、护龄、学历及职称者,职业规划得分存在统计学意义(P0.05)。年龄、护龄、学历和职称是护士职业规划的主要影响因素。结论:护士职业规划的平均得分处于中等水平,年龄大、护龄长、职称高,护士的职业规划得分高。医院管理者应创造条件,提高护士的职业获得感和个人成就感,使护士真正实现其职业规划目标。     

急诊科护士情绪智力现状与影响因素分析

目的:探讨急诊科护士情绪智力现状与影响因素分析。方法:选取2017年5月～2018年6月医院74名急诊科护士为研究对象,采用问卷方式,调查急诊科护士的情绪智力现状,分析影响因素。结果:急诊科护士的情绪智力总分为(104.87±4.50)分,自我情绪管理得分为(3.43±0.11)分,情绪知觉得分为(3.78±0.10)分,情绪利用得分为(3.14±0.52)分,他人情绪管理得分为(3.28±0.42)分,影响急诊科护士情绪智力得分的因素有学历、年龄、护龄、职业倦怠、婚姻状况和职称等(P0.05)。结论:急诊科护士的情绪智力现状处于中等水平,科室应根据情绪智力的影响因素,科学排班,为护士提供适当的休息时间,强化规范操作,减少职业暴露的发生,关注护士的心理健康。     

中医研究生提升职业决策自我效能感的培养策略

中医研究生的职业决策问题越来越得到重视,而职业决策的自我效能感的培养显得尤为重要,本文阐述了其对中医研究生职业发展的影响,并提出了职业决策自我效能感的培养策略,以求教于同道。     

2型糖尿病患者生活质量与自我效能相关性研究

目的：探讨2型糖尿病患者生活质量与自我效能的关系,从提高自我效能这一心理学的角度改善2型糖尿病患者的自我护理能力,从而提高其生活质量.方法：采用一般资料问卷、简明健康状况调查问卷（SF-36）（中文版）,一般患者自我效能感量表,对100例2型糖尿病患者进行问卷调查.结果：2型糖尿病患者生活质量总分为96.21±14.89,自我效能评分为22.23±3.31;生活质量总分及其各纬度与自我效能呈正相关（P＜0.05,P＜0.01）.结论：2型糖尿病患者生活质量处于中低等水平,自我效能感低;2型糖尿病患者的自我效能与生活质量密切相关.护理人员应加强对2型糖尿病患者自我效能感的培养,以改善和提高生活质量.     

本科实习护生实习自我扩展与求职自我效能感相关性分析

目的 了解本科实习护生实习自我扩展与求职自我效能感的关系,并分析其影响因素,为提高本科实习护生的实习自我扩展水平提供理论支持。方法 2022年7—10月,通过便利抽样法选取3所高校的257名本科实习护生作为调查对象,采用一般资料调查问卷、求职自我效能感问卷和实习自我扩展问卷对其进行调查分析。结果 本科实习护生实习自我扩展的总分及各维度得分与求职自我效能感的总分及各条目得分均呈正相关;回归分析结果显示,求职自我效能感可独立解释实习自我扩展40.5%的变异。结论 本科实习护生实习自我扩展及求职自我效能感均处于中等偏上水平,且两者呈正相关,护理教育工作者应注重护生求职自我效能感的培养,以个性化的方式提高本科实习护生的实习自我扩展水平。     

心理因素对无剖宫产医学指征初产妇分娩方式决策的影响

目的:筛选无剖宫产医学指征初产妇选择剖宫产分娩方式的社会心理学因素。方法:根据产妇决策将受试对象分为阴道分娩决策组和剖宫产决策组,通过对两组产妇一般情况、个性特征、一般性自我效能感及家庭关怀度进行分析。结果:两组产妇学历、职业、社会经济地位指数、同伴分娩方式及艾森克人格问卷-神经质分量和一般性自我效能感得分,差异均具有统计学意义(P0.05)。其中,社会经济地位指数(OR=1.353)、一般性自我效能感(OR=0.648)和艾森克人格问卷-神经质分量(OR=1.718)得分是无剖宫产医学指征初产妇的影响因素。结论:高社会经济地位指数、对胜任困难任务信心不足、焦虑、情绪不稳定等因素增加无剖宫产医学指征初产妇选择剖宫产分娩方式的风险。     

学习型组织与护士职业获益感相关性的调查

目的:探讨护士职业获益感的现状及学习型组织各维度与护士职业获益感的相关性,为提高护士职业获益感提供参考与建议。方法:运用护士职业获益感量表和学习型组织量表调查380名护士的职业获益感和学习型组织量表得分状况,并进行两两间相关性分析。结果:护士职业获益感呈中等水平(总分131.87±18.12分);学习型组织量表总分为(66.57±13.46)分;学习型组织量表总分与护士职业获益感呈正相关。结论:学习型组织各维度对护士职业获益感有显著影响。护理管理者应加强对学习型组织的建设,提高护士职业获益感。     

中医情志护理对白血病化疗患者自我效能及预后影响

目的:探讨中医情志护理对白血病化疗患者自我效能及预后的影响。方法:将2017年4月-2018年4月在枣庄市立医院收治的60例白血病化疗患者,随机分为对照组和观察组各30例,对照组患者给予常规护理,观察组患者给予中医情志护理,将两组患者自我效能评分、负面情绪评分进行记录和对比。结果:护理后,观察组患者自我效能评分为(51.0±12.0)分,显著高于对照组(P 0.05);且观察组患者抑郁评分为(10.9±2.8)分、焦虑评分为(9.4±4.8)分,均低于对照组,差异具有统计学意义(P 0.05)。结论:对白血病化疗患者给予中医情志护理,能够有效提高患者自我效能评分,缓解患者焦虑、抑郁的负面情绪。     

浙江省全日制本科毕业护士能力状况的研究与思考

目的了解浙江省全日制本科毕业护士的能力状况,探讨提高其能力的相应策略.方法采用个人一般资料问卷、中国注册护士能力测评量表、一般自我效能感量表,便利抽样我省杭州市省市级医院全日制本科毕业护士385名进行调研,并结合文献进行分析思考.结果全日制本科毕业护士各项能力处于中等水平,其人事编制、自我效能、工作年限、所在科室等对能力总分的影响有统计学意义(P＜0.05).结论护理院校要变革教学方法和手段,加强在校护理学本科生核心能力的培养;医院要重视全日制本科毕业护士专业基础和综合素质能力的培训,同时要让他们直接或间     

医药院校本科生一般自我效能感调查与分析

目的：了解医药院校在校本科生一般自我效能感状况,结合研究生一般自我效能感的文献,比较本科生与硕士研究生一般自我效能感的差异,为本科生因人而异的个性教育探索方法。方法：采用一般自我效能感量表(GSES)对626名在校本科生进行问卷调查,进行分类分析。结果：本科生阶段,文科与理科学生的一般自我效能感差异无统计学意义(P=0.878);不同性别学生的一般自我效能感差异存在统计学意义(P=0.000);不同年级学生的一般自我效能感差异无统计学意义(P=0.527)。结论：在本科生阶段,年级和文理科学生的不同并不影响一般自我效能感的相同性;而在不同性别方面,一般自我效能感的差异存在统计学意义,此结果与研究生性别的一般自我效能感不同,为从事本科教育的管理者修订因人施教的培养方案提供一定参考。     

高等中医药院校护理本科生逆境商水平及影响因素研究

目的 了解高等中医药院校护理本科生逆境商水平现状并探讨其影响因素。方法 采用逆境商评定量表、一般自我效能感量表、学习投入量表及沃里克-爱丁堡积极心理健康量表对某高等中医药院校护理本科生进行问卷调查。结果 护理本科生逆境商的得分为(118.47±18.208)分;多元线性回归分析显示,是否担任班干部、一般自我效能感、学习投入、积极心理健康是高等中医药院校护理本科生逆境商水平的影响因素。结论 高等中医药院校护理本科生逆境商处于中等水平;护理教育者应多开展本专业的学习讲座,加强中医护理特色知识的学习,提高学生的学习兴趣;院校应加大对在校学生的积极心理健康教育,提升学生的自我效能感。     

护理专业本科生评判性思维与自主学习能力的现状调查及影响因素分析

目的:调查护理专业本科生评判性思维与自主学习能力的现状,并分析评判性思维对学生自主学习能力的影响。方法:采用评判性思维倾向量表与自主学习能力问卷,对193名护理专业本科生进行问卷调查。结果:学生评判性思维总分为(285.94±31.78)分;学生自主学习能力总分为(106.79±11.82)分。评判性思维中的自信心是自主学习能力的影响因素。结论:评判性思维影响护理专业本科生的自主学习能力,应针对其影响因素进行引导和培养,提高学生自主学习能力。     

中医院校各专业间心理健康及职业自我效能状况对比分析

目的:探讨不同专业医学生的职业自我效能及心理状况以及它们之间的相互关系。方法:采用职业自我效能量表与SCL-90量表对某中医学本科院校的510名大学生进行研究。结果:各医学相关专业之间职业自我效能感仅在自我评价维度上存在明显差异(P0.05),其余均无明显差异,中医学专业自我评价因子得分高于护理学专业。各专业SCL-90量表得分除在敌对因子上有差别外(P0.05),其余均无差异。SCL-90各因子得分均与职业自我效能各因子得分呈负相关。结论:不同医学相关专业之间的职业效能感与心理健康水平之间具有一定的差别,良好的心理健康水平有利于提升职业自我效能感。     

护士职业高原现状与影响因素分析

目的:研究分析护士职业高原现状及影响因素。方法:采用职业高原问卷对某三甲医院180名护士进行问卷调查,并对结果进行统计分析。结果:护士职业高原总分为(3.20±0.57)分,职称、用工性质及月收入是影响护士职业高原的重要因素。结论:护理管理者应重视和应对护士职业高原的发生,促进护理队伍的稳定和服务质量的提高。     

中风患者出院前自我管理效能感及其影响因素分析

目的分析中风患者出院前的自我管理效能感现状及其影响因素。方法采用方便抽样法选取2012年5—8月在十堰市3所三级甲等综合医院神经内科住院就医的中风患者112例,采用一般资料问卷、慢性病管理自我效能感6项目量表、抑郁状态问卷、Barthel指数评定表、社会支持评定量表进行调查;采用SPSS 16.0软件对数据进行统计分析。结果中风患者出院前自我管理效能感总评分为(6.56±2.30)分;抑郁、有无遗留功能障碍、是否主动获取中风相关知识、职业、性别是影响中风患者自我管理效能感的主要因素,其中抑郁的影响最大。结论中风患者出院前自我管理效能感处于中等水平,受抑郁等多因素影响;临床护理及社区护理人员、家庭照顾者、患者自身均应注重提高患者的自我管理效能感。     

普外科护士工作倦怠感与自我效能感的关联性研究

目的：了解浙江省杭州市第一人民医院普外科护士工作倦怠感与自我效能的现状,研究二者之间的关系,为解决问题提供理论依据。方法：采用问卷调查法,运用成熟量表工作倦怠量表（MBI）和自我效能量表（GSES）对90名普外科护士进行调查。结果：90名普外科护士工作倦怠感中情绪倦怠感得分为（26．85±9．64）分,工作冷漠感得分为（7．87±2．75）分,两者属于中度倦怠;个人成就感得分为（29．44±7．26分）,达到高度倦怠水平;自我效能感得分为（2．54±0．32分）。自我效能感得分与情绪倦怠感得分呈显著负相关（r=-0．247,P〈0．01）,自我效能感得分与个人成就感得分呈正相关（r=0．532,P〈0．01）。结论：普外科护士工作倦怠感较高,管理者应重视其自我效能感的提高。     

323 名在校男护生职业决策自我效能现状及其影响因素

〔摘 要〕 目的： 分析在校男护生职业决策自我效能（CDMSE）的现状及其影响因素。方法： 采用便利抽样的方法, 选择 323 名在校男护生作为调查对象,运用 CDMSE 量表,从自我评价、信息收集、目标选择、规划制定以及问题解 决的维度对其进行调查。结果： 在校男护生 CDMSE 总分为（89.00 ± 25.00）分,各维度得分由高到低依次为问题解决 （3.60 ± 1.05）分、制定计划（3.58 ± 1.04）分、自我评价（3.55 ± 1.01）分、目标筛选（3.54 ± 1.03）分、信息收集（3.53 ± 1.04）分。 对待护理专业的态度、参加社团活动经历、母亲文化程度是影响在校男护生职业自我效能的影响因素（P ＜ 0.001）。结论： CDMSE 对在校男护生的职业选择、发展和规划具有良好的指导作用,对于 CDMSE 较低的学生,高校可在职业决策方面针 对性进行职业规划训练或课程,同时高校、家庭和社会应当帮助在校男护生建立良好的支持系统,以提高对护理专业的积 极性以及就业的自信心,从而提高他们的 CDMSE。     

浙江省台州市重症监护室危重症患者赋能心理护理现状调查

目的:了解浙江省台州市重症监护室危重症患者赋能心理护理的情况,分析影响赋能心理护理水平的因素。方法:随机抽取525例重症监护室危重症患者进行赋能心理护理的问卷调查。结果:赋能心理护理各维度平均得分从高到低依次为开放式沟通(2.07±0.96)分、提供必要信息(2.24±1.06)分、提供舒适护理(1.87±0.94)分、共同参与(1.83±0.74)分。自我效能得分平均值为(1.65±0.39)分,与赋能心理护理总得分和各维度得分呈正相关。不同年龄、婚姻状况、文化程度、家庭月收入、医疗费用来源的患者赋能心理护理得分差异有统计学意义(P0.05)。影响赋能心理护理得分的主要因素为自我效能、婚姻状况、文化程度及家庭月收入。结论:重症监护室危重症患者赋能心理护理有待改善,自我效能、婚姻状况、文化程度及家庭月收入是主要影响因素。     

本科实习护生职业认同感与道德敏感性的相关性研究

目的 了解本科实习护生的职业认同感与道德敏感性的现状并分析二者关系。方法 于2022年7—8月，采用便利抽样法以浙江省2所高校448例本科实习护生为研究对象，应用一般资料调查表、护生职业认同感问卷、护士道德敏感性问卷实施调查。结果 448名本科实习护生的职业认同感总分为(58.24±6.98)分，其中留职获益与离职风险维度条目均分最低；道德敏感性总分为(37.36±6.09)分，其中道德负担感条目均分最低；本科实习护生职业认同感与道德敏感性呈正相关(r=0.571,P<0.001)。多元分层回归分析结果显示，职业认同感进入实习护生道德敏感性影响因素模型(F=48.116,P<0.001),其具有21.9%独立预测道德敏感性的能力。结论 本科实习护生的职业认同感与道德敏感性水平呈中等水平，本科实习护生职业认同感越高，其道德敏感性越好。提示护理教育者应重视护理学生职业认同感的培养，从而提高实习护生的道德敏感性。