脑瘫儿童异常心理护理技巧

心理是物质发展到高级的属性,人的心理是人脑对客观现实的反映,而大脑是心理活动的物质基础并促进了整个心理的发展.儿童大脑随年龄的增长而发展,而且是不可逆的[1].特别是中枢神经系统的发展为儿童心理提供了物质基础,因此,儿童心理发育的基础与脑的结构及其功能发育是分不开的.     

永定门外社区0～3岁儿童心理行为发育问题现状及影响因素

目的：分析本辖区0～3岁儿童心理行为发育情况现状及影响因素。方法：选取2021年9月-2022年9月北京市东城区永定门外社区卫生服务中心保健科提供家庭医师签约式服务的500例健康体检儿童为研究对象，利用北京市妇幼信息管理系统对儿童及家属的一般资料进行回顾性调查，并通过检索儿童保健管理模块，对纳入儿童心理行为发育预警征筛查情况进行统计分析。分析儿童发育行为预警征筛查的阳性率，并对预警征阳性的儿童进行单、多因素分析。结果：在500例儿童中，儿童发育行为预警征筛查阳性率为8.20%，男童阳性率明显高于女童，差异有统计学意义(P<0.05)；阳性与正常儿童的预警征阳性筛查率比较，差异有统计学意义(P<0.05)。根据logistic回归分析显示，父母文化程度、胎龄、出生体重、喂养方式、抚养人是影响儿童心理行为发育的主要因素(P<0.05)。结论：辖区0～3岁儿童在语言、社交、精细动作能区问题凸显，且受到多种因素的影响，应大力倡导家庭医生签约服务模式制定有利于社区儿童心理保健的应对策略，提高儿童心理行为保健，促进心理行为发育得到更好的发展。     

嘉兴市新居民儿童心理发育行为问题及影响因素分析

目的调查嘉兴市新居民儿童心理发育行为问题及影响因素，为改善新居民儿童心理健康提供理论依据。方法随机抽取新居民儿童548例，本地儿童1248例，采用自编量表评估儿童家庭影响因素，长处与困难问卷评估儿童心理发育行为问题，心理痛苦温度计评估主观心理痛苦程度，儿童心理虐待与忽视量表评估家庭教养方式，社会支持量表评估社会支持程度。结果新居民儿童主观评定心理痛苦程度高于本地儿童（P=0.002）。新居民儿童亲社会化行为低于本地儿童（P=0.000），多动/注意缺陷问题高于本地儿童（P=0.011）。儿童忽视虐待量表本地儿童5个因子得分低于新居民儿童：责骂因子（P=0.000）、恐吓因子（P=0.000）、情感忽视因子（P=0.000）、教育忽视因子（P=0.000）、身体忽视因子（P=0.000）。社会支持量表本地儿童3个因子得分均高于新居民儿童：客观支持（P=0.032）、主观支持（P=0.000）、对支持的利用度（P=0.000）。新居民儿童在新居民儿童学校、混合学校、本地儿童学校的3类学校中亲社会化行为、忽视因子、虐待因子、社会支持均有统计学差异（均P＜0.05）。结论新居民儿童较本地儿童心理发育行为明显落后，良好的家庭教养方式和有效的社会支持系统能够更快更好地促进其身心发育。     

1661名南通市6～12月婴儿GESELL检测结果分析

目的监测南通市基层6-12月婴儿心理发育水平,为全市制定新的儿童心理发展规划提供依据。方法对南通市三区（崇川区、港闸区、开发区）基层卫生服务中心转诊的1661例6-12月婴儿采用婴儿发育检查量表（Gesell量表）进行测查,计算各能区的发育商（DQ）。结果一个和一个以上能区表现为发育迟缓（轻度、中度、重度、极重度）的婴儿共计422例（25.4%）,主城区婴儿发育迟缓的发生率较其他两区低,在大运动能区男童运动发育迟缓发生率较女童高,在适应性、精细动作、语言三个能区发育迟缓发生率男女童无明显性别差异,在个人社交能区发育迟缓发生率女童较男童高。结论因各种原因导致的基层婴儿心理发育迟缓仍有相当比例,在部分能区男女童发育迟缓的发生率有显著性差异,应引起家长、儿保医师及社会的足够重视和进一步探讨,共同制定新时期合理的儿童心理发展规划。     

儿童前牙反颌正畸治疗10例心理状态及处理方式

前牙反颌是临床常见的错颌畸形,越早治疗越好,由于儿童身体尚未发育完全,心理也处于幼稚状态,自制能力差,要做好儿童前牙反颌正畸,口腔科医生必须了解儿童心理特点,对不同性格心理的儿童采取不同的处理方式取得儿童配合,保证治疗顺利进行。     

儿保门诊365例儿童心理卫生问题调查

目的:了解儿童心理卫生问题的现状,让儿保医生对儿童心理问题有更多的了解和关注,促进儿童心理健康发展.方法:对内蒙古妇幼保健院儿保科心理门诊开设以来的365名儿童就诊原因进行调查.结果:就诊儿童男女比例为2.4∶1,就诊年龄集中在6～12岁.就诊儿童以家住城镇及父母文化程度高的占多.不同年龄的儿童就诊原因不同,小于6岁组的儿童主要就诊原因为行为问题、精神发育迟滞、健康咨询等;6～12岁组的儿童则以精神发育迟滞、多动、健康咨询、学习困难为主.就诊儿童精神发育迟滞占有很大的比例,尤其在学龄期就诊的患儿较多.结论:要想全面了解儿童心理问题,必须提高儿童家长的认识能力.儿童保健工作者必须大力宣传和普及儿童心理卫生知识,积极开展和推广儿童心理障碍的防治工作,以促进儿童的心理健康发展.     

儿童心理卫生探讨

从儿童心理发展特征、儿童心理特点、儿童几种常见的心理障碍和心理指导等三方面,对儿童心理卫生进行了探讨。     

0～6岁儿童心理及教养原则

每位家长或教师都希望孩子健康地成长。“健康”应包括体格和心理两方面。当今,我国人民的生活水平不断提高,孩子的体格发育有充足的营养保障,心理卫生及教养的问题,已成为大家迫切要求了解的。现从以下几个方面介绍.一、儿童心理发育的评价“心理是客观现实在人脑中的主观映象”.简单地说脑是心理的器官,心理是客观现实的反映,是脑的功能.我们根据小儿一切形式的活动;包括坐、爬、立、走、精细动作、感知、语言、情感、记忆、思维、想象、意志、个性……来综合评价儿童心理发育状况。0～3岁的儿童大量地表现为行为活动,可通过观察他们的动作技能水平进行评价.3岁以后的儿童更多地出现智能活动,通常可借助智力测验进行评价.     

单纯性肥胖儿童社会适应能力和行为问题研究

为探讨单纯性肥胖儿童心理行为的特征,应用Achenbach儿童行为量表,采取1：1配对病例对照方法,研究120对单纯性肥胖儿童的社会适应能力及行为问题。结果：单纯性肥胖儿童的社会适应能力较体重正常儿童差;他们的焦虑、社交退缩、抑郁、躯体诉述等行为因子评分显著高于体重正常儿童,性格内向者亦较多。结论：单纯性肥胖儿童的心理行为发育有一定程度的偏倚,应根据他们的心身发育特点,制定相应的心理干预措施,对他们进行心理干预。     

住院儿童的心理分析及护理

儿童患病和住院不仅给儿童的身体带来痛苦，而且极易造成儿童的身心创伤。掌握儿童心理发育规律，能帮助护士预测儿童对治疗的反应，对儿童的治疗效果有着十分重要的意义，故在临床护理工作中对患儿进行心理护理是非常必要的。     

学龄期患儿的心理护理

按照心理学年龄分期：学龄前是指6～7岁至青春期12～14岁年龄段，相当于小学教育阶段。学龄期是儿童心理发展上的一个重大转折期。也是发育和变化最快的时期，学习成为儿童的主导活动；我们根据学龄期患儿的心理特征，为了解住院患儿的心理状态，以便加强对他们进行心理护理和健康教育。下面介绍我科对学龄期患儿实施心理护理和健康教育体会。     

加强对儿童心里障碍的认识

健康是指不仅仅是指没有疾病或病痛,而且是一种躯体上、精神上和社会上的完全良好状态.儿童的健康,不仅关系着千家万户的幸福,而且关系着国家的未来、民族的兴衰.随着社会的发展、医学模式的转变,儿童心理健康问题已成为影响儿童身体健康的重要因素.近年,与儿童心理行为发育相关疾病的发生逐年上升,心理病魔越来越严重地损害儿童健康.     

全社会都来关注儿童心理卫生

近 10年来 ,小儿神经专科的疾病谱有了极大的变化 ,儿童心理、行为学问题越来越多 ,如儿童多动综合征、抽动症、孤独症、强迫症、学习困难及癫痫患儿心理行为改变等 ,为了进一步引起同行的注意 ,我们作较系统的报道。　　行为科学在本世纪开始发展 ,到 40年代末才形成学科 ,以后又有许多分支 ,儿童处于生长发育阶段 ,受先天及后天影响较大 ,现代生物医学模式正在逐渐向生理 -心理 -社会医学模式转化。　　发达国家对儿童发育及行为学早已重视 ,而我国起步较晚 ,70年代末才开始对儿童行为表示关注。而小儿神经系统各种疾病又使儿童心理教育推…     

205例精神卫生问题患儿的心理护理

目的 通过对精神卫生患儿的心理护理,研究解决儿童心理障碍的办法.方法 将来自我中心心理门诊205例患儿,分研究组和对照组,进行问卷调查、反馈日记、家访、服药前后观察等心理护理治疗.结果 不当的教育方式可能是子女罹患各种心理障碍的危害因素,因此,对儿童心理问题开展心理护理措施非常必要.     

儿童心理卫生在儿童保健中的重要性分析

目的探讨儿童心理卫生在儿童保健中的重要意义。方法通过心理测评和理论分析的方式进行研究。结果心理测评结果显示儿童人群中心理异常的发生率较高,达到16.22%,而短期的心理干预效果不良。结论根据现时生物—心理—社会医学模式的分析,儿童心理卫生对其健康成长有重要意义,是儿童保健中的重要内容,应该给予足够重视。     

南通市学龄前儿童心理行为问题及其影响因素的研究

目的 调查和分析南通市学龄前儿童心理行为问题及其影响因素,并比较不同等级幼儿园儿童在心理行为发育方面有无差异.方法 采用Achenbach儿童行为量表(Child Behavior Cheek List,CBCL)中国标准化版对南通市随机抽取四所不同等级幼儿园1 102例4～7岁学龄前儿童进行调查研究.结果 南通市学龄前儿童心理行为问题的分布情况为:优良26.95%,正常63.88%,不正常9.17%,与国内外报道的学龄前儿童行为问题检出率(5%～20%)基本一致[1-2].各幼儿园学龄前儿童行为问题检出率分别为:省示范3.47%,一类1.87%,二类16.10%,三类23,81%,省示范、一类、二类幼儿园的儿童行为问题检出率明显低于三类幼儿园,不同等级幼儿园中,学龄前儿童的心理行为问题差异有显著性(P＜0.05).多因素分析认为影响儿童心理行为问题发生的主要因素为:幼儿园、家庭是否重视儿童心理教育,父母文化程度,家庭情况,是否参加早教等.结论 学龄前儿童行为问题的发生是多因素交互作用的结果.各类幼儿园尤其是三类幼儿园的家长和老师要重视学龄前儿童的心理教育,通过各种途径减少儿童心理行为问题的发生.     

浅谈儿童心理卫生在儿童保健中的重要性

儿童心理卫生直接影响其成长,儿童期是儿童心理和生理发育的重要阶段,因此在儿童保健工作中要有计划目的 地开展心理卫生工作.     

家庭寄养模式与孤残儿童心理及人格健康关系研究综述

家庭寄养方式目前已经成为孤儿抚育的主流方式。本文综述了不同情况的养育模式对孤残儿童心理健康及人格发育的作用，重点分析比较寄养家庭特征、寄养儿童心理健康与人格发展、寄养儿童的社会性适应能力发展等各方面研究进展，以此增进研究者对家庭寄养模式下孤残儿童心理及人格健康发展知识的了解。     

早期教育对早产低体重儿行为发育影响的探讨

随着医学技术的发展，早产低体重儿的存活率明显提高，为降低早产低体重儿的发病率、制定有效的预防措施提供了依据。早产低体重儿如喂养、护理不当常出现一系列问题。最常见的是心理发育障碍，而早期教育是大脑得到充分发育，促进智力开发，在儿童心理发育方面起着非常重要的作用。我们制定了一套切实可行的早期教育方法，从0岁开始对其进行早期教育的跟踪训练和监测，现将结果报告如下。     

听力障碍儿童心理理论发展的研究进展

本文从听力障碍儿童与正常儿童理解错误信念的比较，听力障碍儿童对不同心理状态的认识，不同特征听力障碍儿童心理理论发展的比较三个方面概括听力障碍儿童心理理论发展研究；并指出语言、交往、训练会对听力障碍儿童心理理论发展产生影响；最后针对研究现状提出了展望。