研究性学习模式在护理学导论教学中实施的构思

探讨研究性学习模式在本科《护理学导论》课程中的实践效果,验证研究性学习模式在教学中的作用,从而提高学生学习和科研能力,为学生今后学习、工作奠定基础。     

研究性学习在物理教学中的实验与探讨

目的：探讨研究性学习在物理课程中的作用和开展的可行性、方式和方法。方法：通过“光污染的研究”实验工作。对这项实验工作发放问卷调查，并对实验进行综合分析。结果：研究性学习能充分调动学生的学习积极性和主动性，参加实验的学生在研究能力、信息处理能力、沟通协作能力、写作能力和组织管理能力等方面有明显提高。结论：研究性学习在物理学中的开展是有效提高学生综合素质的好方法；利用网络环境，选择实用性课题，在课外时间开展研究性学习是比较适合于目前物理课程实际情况，深受学生欢迎。     

医学影像专业本科生临床实习阶段研究性学习模式初探

分析医学影像专业本科生在临床实习阶段开展研究性学习的必要性,并介绍实施过程和方法,阐述研究性学习在教学中的重要作用。     

研究性学习在物理教学中的实验与探讨

目的：探索研究性学习在物理课程中的作用和开展的可行性、方式和方法。方法：开展“光污染的研究”实验工作。对这项实验工作发放问卷调查，并对实验进行综合分析。结果：研究性学习能充分调动学生学习的积极性和主动性，参加实验的学生在研究能力、信息处理能力、沟通协作能力、写作能力和组织管理能力等方面有明显提高。结论：（1）研究性学习在物理学中的开展是有效提高学生综合素质的好方法。（2）利用网络环境，选择实用性课题，在课外时间开展研究性学习是受欢迎的，比较适合于目前物理课程实际情况的好方式。     

激活信息资源服务于研究性学习

从激活图书馆员的研究意识、主动服务意识以及信息资源的深层次开发等方面探讨高校图书馆如何激活信息费源服务于研究性学习的问题。     

研究性学习在医学检验教学中的应用

研究性学习是学生在教师指导下 ,选择一定研究课题自主研究 ,以培养科研和创新能力的一种学习方法。特点 :重视问题的提出和解决以及学生的自主学习、学习内容与时间的开放性和学生之间的交流与协作。从研究性学习的目的、内容、策略和评介四个方面对医学检验研究性学习加以设计 ,并以"抗血清制备实验"为例 ,对研究性学习的过程作了简要叙述     

生物学研究性学习的思考与实践

"以学生发展为本,以能力发展为主"的现代教育观念,是时代对教育的要求,也是我国振兴教育,实施素质教育全面落实和发展的需要。本文从研究性学习的理论基础、特点、确定研究性课题基本方法等方面介绍了在生物教学中的研究性学习。     

中职物理学研究性学习初探

研究性学习是我国教育教学改革中的一个新课题,物理学教学实施研究性学习可以通过创设实验、改进实验、课题研究等形式展开,实施研究性学习对我们以及我们的学科教学具有重要的指导意义。     

研究性学习在药物化学教学中的实践

目的 探索研究性学习在药物化学教学中的作用和开展的可行性。方法 以“维生素类药物的研究”为实验对象。对这项实验工作发放问卷进行调查，并对实验进行综合分析。结果 研究性学习能充分调动学生学习的积极性和主动性，参加实验的学生在研究能力、信息处理能力、沟通协作能力、写作能力和组织管理能力等方面均有明显提高。     

论中医基础理论教学中的研究性教学

中医基础理论课程是中医学体系中的基础,其教学的成败是直接关系到学生能否掌握中医理论,从而更好应用于临床的关键.采用基于研究性学习理念的"研究性教学"方式,能够在一定程度上改善以往教学中的不足之处.通过这种教学方式,能够提高学生学习中医理论的兴趣,从而为进一步学习中医各专业知识奠定基础.     

研究性学习在物理教学中的实验与探讨

目的 探索研究性学习在物理课程中的作用和开展的可行性、方式和方法。方法 开展“光污染的研究”实验工作。对这项实验工作发放问卷调查，并对实验进行综合分析。结果 研究性学习能充分调动学生学习的积极性和主动性，参加实验的学生在研究能力、信息处理能力、沟通协作能力、写作能力和组织管理能力等方面均有明显提高。     

研究性学习在预防口腔医学实践教学中的应用

目的:评价研究性学习教学模式在预防口腔医学实践教学中的应用效果。方法:将预防口腔医学实验课中的部分内容设计为研究性学习的教学模式,以2005级口腔医学本科专业48名学生为研究对象,随机分为两组,实验组采用研究性学习教学方法。通过理论考试及问卷调查的方式评价研究性学习模式的教学效果。结果:与传统教学法相比,研究性学习教学模式在培养自学能力、创新能力等各项评价指标的赞成度均有显著提高(P<0.01);实验组学生的期末成绩明显高于对照组(P<0.01)。结论:研究性学习的实验教学方法在培养学生的综合素质上有明显的优势。     

浅议高校＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课中的研究性教学

1 研究性教学概述 所谓研究性教学,是教师以培养学生的研究意识、研究能力和创新能力为目标,通过研究性教学的过程,引导学生进行研究性学习,从而让学生掌握知识、培养研究能力和创新能力的教学.研究性教学对学生主体性的发挥、创新精神和实践能力的培养具有重要的作用.     

教师在研究性学习中应关注的几个问题

研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(实验修订稿)》中综合实验活动板块的一项内容。从广义理解,它泛指学生探究问题的学习,可以贯穿在各科、各类学习活动中。从狭义解释,它是指学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。对于这种由学生和教师组成的“双边性活动”,在研究性学习的目标中,在研究性学习的实施过程中,我们更加强调教师在其教学活动中的定位,更加要求我们的教师在研究性学习中充分发挥作用。本文从教师的角…     

论研究性学习理念在精品课程建设中的应用

研究性学习是促进大学生学习能力发展的重要学习方式,建立"以学生为主体、以教师为主导"的基于探索和研究的教学模式,可以激发学生的特长和潜能.在精品课程的建设中要更好地推行研究性学习,就必须有效地整合各项资源,为大学生提供良好的学习环境.     

研究性学习在药用植物学教学中的应用

目的 提高药用植物学教学质量,研究新方法在药用植物学教学中的作用.方法 选取54名2010级药物制剂班学生,分为研究性学习教学法与传统教学法两组,并给予相应的教学方法.课程结束后采用统一试卷进行考试以评价教学效果,采用主持与参与课题、发表论文、参与竞赛来评价和量化科研能力,并对学生进行问卷调查以评价学生的学习态度及学习动力.结果 研究性学习教学法组理论考试成绩、科研能力、学习态度及学习动力均显著优于传统教学法组,差异有统计学意义（P 〈 0.05）.结论 研究性学习在药用植物学的教学中值得进一步研究和推广.     

如何在英语教学中实施研究性学习

为了全面实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,改变教师的教学方式和学生的学习方式,国家教育部提倡在教学中实施“研究性学习”,即将研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育相结合构成“综合实践活动”。那么,如何在英语教学中实施研究性学习呢?现以梁遇清主编的全国中等卫生学校教材《英语》下册第一单元的课文为例,作一说明。课文的题目为“维生素”。教师首先提出研究性学习任务:维生素种类繁多,其在人体中的作用复杂,根据我们对维生素的学习和了解情况,通过亲自调查和研究,制作生动直观的维生素多媒体资料。然后教师把全…     

网络环境下英语研究性学习的探究

研究性学习是一种新的教育理念,与网络紧密联系,能为大学英语的学习提供更好的学习环境。本文在阐述英语研究性学习的定义、作用和实施步骤以及网络环境下英语研究性学习应用的基础上,分析了在网络环境下开展英语研究性学习教师应注意的问题,旨在帮助学生提高其英语学习的能力。     

预防口腔医学教学改革的探索

目的改革预防口腔医学的教学方法,评价研究性学习教学模式在预防口腔医学教学中的应用效果。方法以2007级口腔医学本科专业52名学生为研究对象,在预防口腔医学部分教学内容中引入研究性学习模式。通过理论考试及问卷调查的方式评价研究性学习模式的教学效果。结果与传统教学法相比,研究性学习教学模式在培养学生自学能力、创新能力等各项评价指标的赞成度均有显著提高(P<0.01);实验组学生的理论成绩高于对照组(P<0.05)。结论研究性学习的实验教学方法在培养学生的综合素质上有明显的优势,有利于教学质量的提高。     

研究性学习在皮肤性病教学中的应用

皮肤性病教学直观性、实践性强,在皮肤性病课堂教学中渗透研究性学习可充分发挥研究性学习的特点：重视问题的提出和解决以及学生的自主学习,学习内容与时间的开放性,老师和学生之间的交流与协作。从研究性学习的目的、内容、策略和评价四个方面对皮肤性病学研究性学习加以设计,并以＂痤疮＂为例,对研究性学习的过程作了简要叙述,阐述研究性学习的作用,充分利用附属医院和教学医院的教学资源,培养学生的医学科研思维意识。