中药炮制学实验教学改革研究

中药炮制学实验教学是中药炮制教学过程中的一个重要环节,是理论联系实际的重要途径.通过实验教学,使学生验证并加深理解课堂上所学到的中药炮制的基本理论知识,掌握炮制基本技能和代表药物的炮制方法、成品规格、炮制作用及炮制原理,培养学生实际操作能力和对所学理论知识的应用能力,引导学生在继承传统炮制技术的基础上运用现代科学研究方法探讨炮制原理,为继承和发展中药炮制学打下基础.     

对改进中药炮制学实验教学的几点认识

中药炮制学是我学院2006年开设的一门中药专业必修的特色课程之一,中药炮制学实验教学是中药炮制学教学中的一个重要环节。我学院2009年新修订了中药学专业本科教学计划,中药炮制学实验教学学时定为32个,并且单独作为一门课程记分。本实验课程是一门实践性课程,教学重点在于培养学生动手、动脑能力,通过具体实验操作,巩固课堂讲授的理论知识,如学生通过了解各种药材的炮制方法,更好地理解炮制理     

中药鉴定学知识应用于中药炮制学的教学模式探讨

中药炮制学是一门实践性很强的学科,将中药鉴定学知识应用于中药炮制学教学中,通过注重标本教学,增设实验教学项目,设置综合性实验,利用学校资源,改革传统的考核方式,培养适应社会需要的中药炮制学专业的应用型人才。     

论提升《中药炮制学》课堂教学效果的方法与手段

中药炮制学是专门研究中药炮制历史沿革、传统理论、制备工艺、质量标准、炮制原理及其发展方向的一门科学。笔者在数年的中药炮制学教学过程中,一直重视教学的方法与效果,经常查阅关于中药炮制学教学的文献,学习到了一些同行的经验,颇受启发。目前国内从事该学科教学的人员较少,学科发展较慢。笔者愿意将自己在提升课堂教学效果方面积累的一些体会和经验与同行交流,以期共同提高中药炮制学的教学水平。     

中药炮制学实验考核方式改革初探

通过分析中药炮制学实验教学中存在的问题,阐述改革传统实验考核方式的必要性,借鉴全程性多元化开放式实验考核方式,建立新的有利于培养学生实验能力、强化实验教学、促进实验教师队伍建设的实验考核方式,最终提高实验教学水平和质量.     

3种教学法在中药炮制学教学中的结合应用

通过对中药炮制学教学内容和新教学法研究背景的分析,以煨法为例建立传统讲授、情景教学、PBL教学三者有机结合的中药炮制学教学体系,促进本学科的发展。     

以提高科研能力为导向的中药炮制学实验教学实践

实验教学是中药炮制学教学过程中的一个重要环节,是理论联系实际的重要途径,对培养学生的创新思维能力、动手能力及分析解决问题能力等起着非常重要的作用。但传统实验课的教学方式多属注入式,极大地束缚了学生创新能力的培养。近年来本课题组对中药炮制学实验课教学模式进行了     

中药炮制学实验小学期实践教学体会

实践能力是中药炮制学教学的一个重要方面,重视专业实践能力的培养是高校中药炮制学实验教学改革的重要方向。通过小学期实践教学活动的组织和安排,可以全面培养学生的创新精神和创新能力,提升学生的综合素质,促进中药炮制学实验教学质量的提高。     

浅谈如何提高《中药炮制学》教学水平

中药炮制是一项传统的制药技术,已经成为国家首批非物质文化遗产。作为中药三大支柱产业的主体部分,中药炮制有着其独特的地位,因此中药炮制学的教学非常重要。中药炮制学是专门研究中药炮制历史沿革、传统理论、制备工艺、质量标准、炮制原理及其发展方向的一门学科。随着时代的发展,教学的方式在     

中药炮制学实验教学存在的问题与改进思路

中药炮制学是专门研究中药炮制理论、工艺、规格、质量标准、历史沿革及其发展的一门学科[1],是我院中药学专业的必修课,同时也是医学、药学专业的限选课。中药炮制学实验课对于医药专业学生增强理论知识,掌握炮制学方法,提高动手能力有着至关重要的作用。中药炮制学实验教学的目的在于验证,巩固课堂讲授的内容,通过对典型药物的炮制,     

浅谈如何进一步提高中药炮制学实验教学效果

笔者根据中药炮制学实际教学中的经验和体会,从准确选材、炮制标本提供、设置综合性和设计性实验等几方面提出了改进意见,对实际教学工作,尤其是实验教学时数较少的情况,具有较强的参考价值。     

中药炮制学网络课程的建设与应用实践

中药炮制学是中药学专业的一门必修主干课程,既有理论又有实践教学内容,在中药炮制学精品课程的基础上进行网络课程设计,制作中药炮制学网络课程,并作为中药炮制学精品课程的子网站运行,对于中药炮制学的教学和中药炮制技术的传承具有重要意义.文章重点探讨中药炮制学网络课程的制作经验和使用实践及体会,使中药炮制学教学适应现代高等教育特点,从而提高教学质量,推动高等教育改革.     

对提高临床中药炮制学教学质量的探讨

临床中药炮制学是近年来发展起来的一门中药炮制学的分支学科,是专门研究中药炮制前后药性变化的规律,指导中医临床合理选用恰当的炮制品,以增强临证用药的选择性和针对性,充分发挥中医辨证施治的优势和特色,提高中医临床效果的学科。自2005年起我院开设临床中药炮制学课程,为中医临床类专业（传统中医、对外中医、针灸、骨伤）的选修课。其目的是使学生系统掌握炮制基本理论、方法,毕业后在实际工作中能熟练掌握处方应付的一般规定,恰当地运用炮制品,从而提高临床疗效。笔者结合近年临床中药炮制学的教学经历,介绍几点教授该课程的体会。     

中药炮制学课堂教学的构思及实践

<中药炮制学>是研究中药炮制理论、工艺、规格标准、历史沿革及其发展方向的学科,是中药制药班的必修专业课.其教学质量的优劣,不仅关系到教师的教学过程能否顺利进行,而且关系到学生在今后的生产实践中能否正确运用炮制学知识炮制药品并保证药品的临床疗效.因此,如何提高中药炮制学的教学质量,值得引起重视.笔者从事<中药炮制学>教学多年,并作了一些尝试,取得了良好的效果,现总结如下.     

《中药炮制学》教学改革探索

《中药炮制学》是专门研究中药炮制理论、工艺规格、质量标准、历史沿革及发展方向的一门学科,是中药专业技术人员的必修课之一,是中医专业技术人员的选修课之一。为培养具有传承与创新双重能力的高素质中药炮制人才,提高学生就业率,坚持“以人为本”,即在教学中要尊重学生的主体性和主动精神,发掘学生的智慧潜能．我院为切实提高《中药炮制学》的教学质量,在教学过程中不断探索适宜的教学方法,改革教学模式,完善教学条件,适应社会人才发展需要。     

传统中药技术与现代中药教育

传统中药技术现在已发展成中药鉴定学、中药炮制学、中药制剂学等现代学科,并且是中药教学中的重要内容.     

《中药炮制学》情境教学实践与探索

目的:探讨中医院开展中药炮制情境教学的效果与实践。方法:选取药学专业临床见习学生58名,分为试验组(30名)和对照组(28名)。对照组采用传统教学方法教学,试验组采用传统教学结合情境教学。教学结束后,考核两组学习成绩及试验组对情景教学法的评价。结果:教学结束后,两组学生的考核成绩均明显提高(P0.01),且试验组明显优于对照组(P0.01);试验组学生认为情景教学法可活跃课堂气氛、整合知识链接、提高操作技能。结论:情境教学法可提高《中药炮制学》教学效果,增强炮制技能。     

论《中药炮制学》课程的发展与分化

对《中药炮制学》课程的历史与现状进行回顾，列举了医药分家和中药饮片的发展需求与中药炮制学课程现状的不一致性，提出对不同专业学生进行分层次教学的改革建议。     

中药炮制学的PBL教学实践

目的:探讨PBL教学方法在中药炮制学教学中的适应性和应用效果。方法:通过在我校本科生关于何首乌的炮制教学中实践和运用PBL教学方法,并对教学改革的效果做出评价。结果与结论:在我校本科生中药炮制学教学中实践PBL教学改革教学效果比非PBL教学课程的教学效果好很多,PBL教学方法适合在中药炮制学教学中应用。     

PBL教学法在中药炮制学课程教学中的设计思路

拟在中药炮制学课程教学中引入PBL教学法,以六神曲的炮制为例,介绍基于PBL的中药炮制学教学设计思路。