大学生安全感与恋爱关系满意度研究

目的 探讨大学生安全感与亲密关系满意度的关系,为维护大学生心理健康提供参考.方法 采用丛中、安莉娟编制的安全感量表和洛克· 华莱士婚姻(恋爱)关系调试测定两份问卷对随机抽取的某论坛学生进行调查.结果 大学生总安全感、人际安全感存在显著的学历差异(P<0.05);有恋爱史的大学生在总安全感、确定控制感上高于无恋爱史的大学生(P<0.05);总安全感、确定控制感、人际安全感对恋爱关系满意度有预测作用(P<0.01).结论 大学生安全感存在学历和恋爱经历差异,安全感能较好地正向预测恋爱关系满意度.     

大学生完美主义与安全感的相关研究

目的探讨大学生完美主义与安全感的关系。方法本研究采用多维度完美主义量表和安全感量表对296名大学生进行问卷调查。结果在完美主义总分上性别差异显著（t=2．723,P〈0．01）,男生高于女生;在父母期望维度上,年级差异显著（F=4．310,P〈0．01）,独生子女与非独生子女差异显著（t=2．005,P〈0．05）。在安全感总分上独生子女与非独生子女差异显著（t=2．457,p〈0．05）;在人际安全维度上,城镇高于农村（t=2．270,P〈0．05）,独生子女高于非独生子女（t=2．457,P〈0．05）。完美主义与安全感呈负相关（r=-0．475,p〈0．01）;完美主义中的担心错误、行动的疑虑对安全感有负性预测作用（p〈0．05）,条理性对安全感有正性预测作用（p〈0．05）。结论大学生完美主义与安全感总体上呈负相关,担心错误、行动的疑虑、条理性对安全感有很好的预测作用。     

大学生负性生活事件与心理安全感的关系研究

对354名大学生进行心理安全感、生活事件的问卷测量,考察大学生心理安全感与生活事件之间的关系。结果：（1）相关分析表明：生活事件总应激量与心理安全感总分之间有显著相关（P〈0．01）,心理安全感总分与生活事件及各因子之间也存在显著的负相关（P〈0．05）;（2）多元回归分析的结果表明,生活事件对心理安全感能够解释5．4％因变量的变异。     

达斡尔族留守学生生活满意度与心理健康的关系

目的  探讨达斡尔族留守学生生活满意度对心理健康的影响,为改善其心理健康状况提供参考。 方法  采用整群抽样的方法,抽取齐齐哈尔市富拉尔基区达斡尔族聚集地的五所中学(两所初中,三所高中)作为调查地区,进行不记名形式的问卷调查,运用SAS 9.2软件进行统计分析。 结果  留守学生家庭满意度(Z=-2.363, P=0.018)及生活满意度总得分(Z=-2.028, P=0.043)均低于非留守学生。留守学生躯体化(Z=2.992, P=0.003)、强迫症状(Z=2.009, P=0.045)、抑郁(Z=2.473, P=0.013)及心理健康总得分(Z=2.834, P=0.005)均高于非留守学生。留守学生生活满意度各维度及总得分与症状自评量表(symptom checklist 90, SCL-90)各因子及总得分均呈负相关(均有P < 0.05)。多元线性回归分析模型显示,留守学生生活满意度中学校满意度(β=-1.619, t=-2.95, P=0.003)、环境满意度(β=-1.555, t=-2.23, P=0.026)两个维度对心理健康有负向作用。相对于初中学生,高中学生(β=-9.692, t=-2.39, P=0.017)对心理健康有负向作用。 结论  达斡尔族留守学生的生活满意度和心理健康亟待改观。生活满意度得分与心理健康得分呈负相关。因此,应采取积极措施以提高留守学生的生活满意度水平,进而改善心理健康状况。     

留守高中生安全感自尊与生活满意度的关系

目的 考察留守高中生安全感、自尊与生活满意度的关系,为留守高中生的心理健康教育提供依据.方法 采用安全感量表(SQ)、自尊量表(SES)和生活满意度量表(SWLS),对整群抽取的江西省某县城高中277名留守高中生和185名非留守高中生进行问卷调查.结果 留守与非留守高中生在安全感总分及其因子、自尊和生活满意度上差异均无统计学意义(P值均＞0.05);居住在农村的留守高中生人际安全感显著低于居住在城镇的留守高中生(t=1.98,P＜0.05),留守高一学生的生活满意度显著高于高二和高三学生(F=5.259,P＜0.01);留守高中生的安全感各因子、自尊与生活满意度呈显著正相关(r=0.26～0.57).中介效应检验表明,留守高中生的安全感既直接影响生活满意度,也通过自尊作为中介变量间接影响生活满意度.结论 安全感、自尊是影响留守高中生生活满意度的重要因素.     

大学生心理安全感与人格关系的研究

马斯洛认为安全感指的是"一种从恐惧和焦虑中脱离出来的信心、安全和自由的感觉,特别是满足一个人现在和将来各种需要的感觉"并且安全感是决定心理健康的最重要的因素,可以被看作是心理健康的同义词.     

南京市大学生校医院服务满意度调查

大学生是一个特殊的社会群体,是承载国家建设的极其重要的生力军.大学生的健康水平将直接影响到人才的体质,政府和学校有为大学生提供医疗服务、保障其身心健康的责任.我国于1952年开始实行高校公费医疗制度,校医院主要功能是为师生提供基本医疗服务、预防保健以及健康教育,维护师生的身心健康、推动学校公共卫生事业发展[1].     

大陆来台研究生生活压力、学习满意度与生活适应调查

目的了解来台就学正式学制的大陆研究生来台后生活适应状况,探讨社会人口学变量、生活压力、复原力及学习满意度对生活适应的影响。方法以结构式问卷收集数据,采用立意取样,以2011学年大学正式学制的大陆研究生为研究对象。结果共发出问卷156份,有效问卷110份(70.5%)。问卷得分由高到低:生活压力(经济压力、学校课业压力、未来发展压力、家庭影响、人际关系压力);学习满意度(行政环境、人际关系、学习环境、教师教学、学习效果、课程内容);生活适应(学习适应、社会文化适应、日常生活适应、心理适应)。分析发现,女性、在台有亲友协助处理紧急事件、无经济压力者复原力、生活压力、学习满意度与生活适应性更高;生活压力与生活适应呈负相关。结论建议在大陆学生就学相关政策尚未改变前,学校成立大陆学生奖学金、制定实习就业方案、定期举办课业座谈会及组织文化交流体验活动等,协助其早日适应来台生活。     

大学生自我分化与生活满意度关系研究

目的 探讨大学生自我分化与生活满意度之间的关系,为大学生积极心理健康教育提供依据. 方法 采用整群随机抽样方法抽取331名大学生,采用自我分化问卷(DSI-R)和学生总体生活满意度量表(SLSS)进行调查. 结果 情绪反应、自我位置、与他人融合、自我分化与生活满意度均呈显著正相关(相关系数分别为0.243,0.231,0.145和0.237,P值均<0.01);逐步回归分析表明,情绪反应和自我位置是生活满意度的主要预测因素,能联合预测生活满意度9.4%的变异量. 结论 自我分化能在一定程度上预测大学生的生活满意度水平.     

大学生社会支持与自我和谐和生活满意度关系的研究

目的了解大学生生活满意度现状，分析社会支持、自我和谐与大学生生活满意度的关系。方法采用社会支持评定量袁、自我和谐量表和大学生生活满意度评定量表对330名大学生进行调查，然后进行相关分析和方差分析。结果大学生的社会支持与自我和谐、生活满意度密切相关，自我和谐与社会支持呈负相关，生活满意度与社会支持呈正相关；高社会支持组的大学生自我和谐水平、生活满意度显著高于中、低社会支持组。结论社会支持对大学生的自我和谐水平、生活满意度有积极影响。     

大学生安全感、人际信任及其关系研究

[目的]了解大学生安全感、人际信任状况及其影响因素,为维护大学生的心理健康提供参考.[方法]采用丛中、安莉娟编制的安全感量表和Rotter·J·B编制的人际信任量表对353名大学生进行调查分析.安全感量表由人际安全、确定控制感两个因子构成.人际信任量表由特殊信任和普遍信任两个因子构成.[结果]①在安全感方面,大学生处于中等偏上水平;男生显著高于女生;低年级大学生显著高于高年级大学生;来自城市大学生显著高于来自农村大学生的得分.②在人际信任方面,与以往研究相比,大学生人际信任水平有所降低;人际信任在各人口学变量上差异均无统计学意义.⑦大学生安全感与人际信任呈中等水平相关.[结论]①在安全感方面,大学生处于中等偏上水平;大学生安全感水平受到性别、年级、生源地等因素的影响.②在人际信任方面,大学生人际信任水平有所降低.③大学生安全感与人际信任呈中等水平相关.     

芜湖市城市居民心理安全感的调查

[目的]了解芜湖市居民的心理安全感状况及其影响因素,为维护城市居民的心理健康提供参考.[方法]采用丛中、安莉娟编制的心理安全感量表对芜湖市328名城市居民进行调查分析.心理安全感量表由人际安全、确定控制感两个因子构成.量表得分越高,安全感越强.[结果]①安全感量表各个因素上的内部一致性系数分别为0.735和0.744;整个量表的内部一致性系数为0.738,量表的因素之间的相关为0.667:②芜湖市城市居民心理安全感(53.69±10.91)处于中等偏上水平(单个项目平均值＞3);③差异检验表明,有无工作、年龄、文化程度、收入水平对心理安全感及两个因子的影响差异显著,在安全感总分上,有工作的城市居民心理安全感显著高于下岗或无业者(p＜0.01);20岁～35岁城市居民的心理安全感显著高于其他年龄段的城市居民(p＜0.01);文化程度越高,城市居民的心理安全感越高(p＜0.01).个人收入越高,城市居民的心理安全感得分越高(p＜0.01);家庭收入越高,城市居民的心理安全感得分越高(p＜0.01);④在心理安全感及因子得分上,性别与婚姻状况之间均存在显著的交互作用,而其他变量间交互作用均不显著.[结论]①丛中、安莉娟编制的安全感量表具有较好的信度和效度,该量表不仅适用于大学生群体,也适用城市居民心理安全感的测量;②芜湖市城市居民的心理安全感处于中等偏上水平;③城市居民心理安全感受到性别、婚姻、有无工作、文化程度和收入等因素的影响.     

体育院校大学生性别角色类型及其生活满意度调查分析

目的:调查体育院校大学生性别角色类型特点和生活满意度状况.方法:利用Bern性格角色量表和生活满意度评定问卷对500名体育院校大学生进行测试.结果:(1)体育院校大学生性别角色类型以双性化(34.3％)和未分化(31.5％)为主,且女大学生性别角色异性化者多于男生;(2)双性化者生活满意度水平最高(P＜0.05);(3)女双性化者的生活满意度水平高于男双性化者(P＜0.05);(4)男生异化者的生活满意度低于双性化的男大学生(P＜0.05),而女生异化者的生活满意度均低于其它类型的女大学生(P＜0.01).结论:体育院校大学生性别角色类型以双性化和未分化者为主,双性化者的生活满意度水平最高.     

大学生生活行为调查

目的对大学生生活行为作调查分析,使高校健康教育更具有针对性。方法整群随机抽取在昆不同专业十所院校的1～4年级4146名学生作生活行为调查分析。结果大学生总吸烟率54．32％,男生吸烟率77.97％,女生吸烟率14．71％,男女生饮酒率分别为92．49％、64.52％,男生烟酒使用、服用去痛片、赞成婚前同居、参加体育运动明显高于女生（P＜0．01）,不良行为有随年级升高趋势（r在0．4175～0．9948之间）,不健康行为之间作相关分析,r在0．1324～0．5525之间。结论大学生不健康行为发生率较高,行为之间有较高相关。因此,高校健康教育应侧重于学生健康生活行为的培养。     

大学生课余生活满意度与学校生活质量相关性分析

课余生活满意度是大学生在课余生活中,基于自身设定的标准对其生活质量做出的一种主观评价.它是大学生主观幸福感的重要组成部分.这种幸福感取决于学生对学校生活的参加程度和适应能力[1].有研究表明,学校是学生课余生活压力产生的主要场所,课余生活满意度的高低是影响学生主观生活质量的主要因素[2].学生课余生活是学校生活的主要组成部分,研究大学生学校生活质量现状和大学生课余生活满意度关系,有利于了解大学生的学校生活质量现状,进一步指导提高大学生课余生活满意度,从而促进大学生的身心健康发展.     

大学生心理韧性与生活满意度的关系

了解大学生心理韧性和生活满意度现状及两者之间的关系,为提升大学生生活满意度提供参考.方法 采用青少年学生生活满意度量表、青少年心理韧性量表,通过随机分层整群抽样的方法对合肥市5所高校2 502名大学生进行问卷调查.结果 大学生心理韧性总体得分为(3.43±0.43)分,女生心理韧性水平高于男生(t=-3.416,P=0.001);大五年级学生低于大一、大二、大三和大四年级学生(F=9.113,P<0.01);来自城镇地区的的大学生低于来自城市和农村地区的大学生(F=5.544,P=0.004).大学生生活满意度整体得分为(4.75±0.78分),大学生非谈恋爱者生活满意度总体得分高于谈恋爱者(t=-2.05,P=0.04);孤儿家庭的大学生总体得分低于双亲和单亲家庭(F=3.906,P=0.02).大学生心理韧性各维度和生活满意度各维度之间均呈正相关(P值均<0.01).回归分析结果显示,心理韧性(F=1 538.2,P<0.01,R2=0.381)及各维度(F=340.9,P<0.01,R2=0.406)对生活满意度均有正向预测作用.结论 大学生心理韧性可以很好地预测生活满意度.加强大学生心理韧性的培养,提高其心理韧性水平,能够更好地促进心理健康,提升生活满意度.     

某市219名医学院校大学生心理安全感状况的调查与分析

[目的]了解医学院大学生安全感状况,探索影响大学生安全感的因素。[方法]采用丛中、安莉娟编制的《安全感量表》,信度为0．7958,对遵义医学院219名医学生进行测评。[结果]①医学院大学生总体安全感处于中等偏上水平,总安全感得分在45分以上的占89．04％;②医学院大学生安全感及各因素在性别上和生源地属上差异均有统计学意义（P〈0．05）。[结论]医学院校大学生总体安全感处于中等偏上水平,但性别及生源地属对大学生安全感影响较大。     

大学生自我和谐及其与生活满意度的相关研究

目的了解大学生自我和谐的一般状况，揭示大学生生活满意度与自我和谐之间的关系。方法采用SCCS和CSLSS调查420名大学生，对数据进行相关分析、多元逐步回归等。结果不同学校、专业、性别大学生的自我和谐差异显著；大学生自我和谐与其生活满意度有显著相关；与朋友的关系、主观满意度还进入了自我和谐的回归方程。结论大学生具有一定程度的自我和谐；大学生与朋友的关系、主观满意度等能较好地预测其自我和谐程度。     

出租车司机生活满意度现状调查研究

目的:了解出租车司机的生活满意度现状,为探索提高出租车司机生活满意度的途径提供参考.方法:依据马斯洛需要层次理论自编生活满意度调查问卷,结合人口学变量,对取自安徽省芜湖市市区的241名出租车司机进行随机测试.对所收集的数据采用SPSS11.5软件进行统计分析.结果:统计结果显示,所调查样本中对生活感到比较满意以上的人数占样本总数的66.1%,生活满意度总分为3.21分;在性别变量上,男、女性司机在尊重需要满意度维度得分分别为3.55分、4.01分;在其它人口学变量上,所调查样本在五个维度上的生活满意度和满意度总分得分不存在统计学差异.结论:所调查样本总体生活满意度处于中等偏上水平,但仍有很大提升空间;女性司机总体生活满意度略高于男性司机,并在尊重需要满意度维度上所表现的生活满意度上高于男性.