英语词汇习得的认知误区及深度习得途径

在历史上,语法习得一直处于语言教学的中心位置,而词汇习得则被长期忽视,然而,词汇是语言不可或缺的重要组成部分, 是语言的三大要素之一(语音、词汇、语法), 是构成语言的"建筑材料", 是思维概念的基本单位,没有足够的词汇就无法用这门语言和别人进行交流.词汇习得的成败直接关系着二语学习者习得近似目标语的程度[1].由此可见,词汇对于语言的重要性,因而语言教学也离不开词汇的教学.然而,对于什么是词汇习得,词汇习得包含哪些方面,怎样能深度地学习习得词汇等方面我们还存在较多的认识误区,为了更好地习得词汇,提高外语水平,笔者进行了深入研究,报告如下.     

搞好大学日语词汇教学

语言是由语音、词汇、语法三要素组成。词汇是语言要素之一,是作为语言的建筑材料而存在的。近年来,各大院校的日语教学一直有“重语法,轻词汇”或“重形式,轻意义”的倾向。这给日语教学带来了一定的影响,即词汇学习基本上处于一种自发状态,很多学生记忆单词的办法是靠死     

文化差异与听力理解

英语教学长期以来只重视了语法、语音、词汇等方面的教学,而忽视了对所学语言的文化背景的教学,学生尽管有扎实的语言、语音、词汇和语法知识,但听、说能力较差,不能交流。语言和文化是密不可分的,语言不能脱离文化存在,只懂语言而不懂文化,就很难听懂所学的语言。因此,教师应在培养学生听力技巧的同时,     

大学英语中语音教学的重要性

作为交际工具的语言是由语音、语法和词汇三部分组成.语言首先是有声的语言,文字是有声语言的记录符号.语音不仅是语言的本质,也是语言教学的基础.语言失去了语音,就成了无生命的语言,它的交际作用、教学活动都将受到极大的限制.但由于种种原因,语音教学在语言教学中一直没有得到足够的重视.在大学英语教学中,普遍存在语音教学薄弱的问题.本文从长期忽视语音教学所造成的问题,语音与听、说、读、写等的关系方面,谈一谈大学英语中语音教学的重要性.     

英语中的含蓄否定及其翻译

英语中的含蓄否定是英语学习者经常遇到的难题之一 ,时常给学习者带来障碍。本文着重从词汇、语法和修辞等表达手段进行阐述 ,探讨含蓄否定的表达与翻译。     

英语中的含蓄否定及其翻泽

英语中的含蓄否定是英语学习者经常遇到的难题之一，时常给学习者带来障碍。本文着重从词汇、语法和修辞等表达手段进行阐述，探讨含蓄否定的表达与翻译。     

英语修辞中的替代现象及其意义

英语修辞中的替代现象及其意义黄友琦关键词：英语，语法，修辞　英语历史悠久，词汇丰富，修辞手段绚丽多姿。丰富的词汇使得修辞有可能应用多种表现手段使语言贴切，意义清晰，表达生动。替代现象在修辞中的运用能使语言更富有具体性、实感性和鲜明性。本文就英语修辞中...     

语言与文化

语言与文化英语教研室（０４６０００）李书翔在外语教学中，外语界一贯重视语言教学，即语音、词汇、句型、语法的教学。一般都认为，只要学生的语音、语调纯正，语法知识掌握的牢固，词汇量丰富，就可“天下通行无阻”。事实上，我国的外语专业学生正是为了达到这个目的...     

怎样翻译医学英语文章(一)

翻译是将一种语言所表达的事物用另一种语言表达出来,为了满意地完成翻译工作,必须明确了解和运用有关的两种语言。构成语言的要素是词汇和语法。词汇是语言所要表达的材料内容,语法是通过排列组合这些材料来表达一个完整的概念。     

浅析英语词汇教学

词汇是构成语言的基本要素,词汇学习是语言学习的基础。从这几年来大学英语四六级考试过程中发现,大多数学生通不过的原因还是词汇量的缺乏。由于词汇量小而影响阅读和理解的速度,这样在规定的时间内完成一定数量的题目是不可能的,因此在英语学习中正确理解词汇是非常重要的,词汇教学应贯穿于整个语言教学过程中。本文想就词汇的重要性、词汇应用能力差的原因以及词汇教学提一些看法。1 大学英语词汇教学的重要性 语言是通过词汇、语法、语音等要素共同作用来表达思想的。词汇是语言的三大要素之一;从对语     

教学与语速

教学语言是教师教学的基本功和必要素养，是教学艺术中的一个基本的和重要的组成部分。教师在教学中要完成传道、授业、解惑的任务，就离不开教学语言这个有力的手段。教师的语言表达形式多种多样，主要有课堂口语、书面语言、身态语言，其中课堂口语是课堂教学中语言表达的主要形式。课堂口语的构成因素主要有语音、语调、节奏、速度、响度、词汇、语法等，其中速度的快慢是否科学合理，对     

翻译科技专业词汇的探讨

科技文章为了要详尽而准确地描述事物的现象和过程,或阐明某些论点,需要用意义明确的专业词汇和严谨简捷的文句来表达。科技文章的特点,主要是专业词汇繁多、逻辑性强和结构严密。所以翻译科技文章必须掌握这些特点,使概念清楚、条理分明、数据确切和文字简练。本文仅就科技文章中专业词汇方面的问题进行初步探讨。词汇和语法是构成一切语言的基本要素。词汇是语言所要表达的材料,语法是通过排列组合这些材料来表达一个完整的概念。     

非洲留学生学习汉语的动机、难点与教学对策

通过对福建医科大学非洲留学生进行问卷调查,结果显示非洲留学生的汉语学习动机以工具型动机和成果动机为主,汉语要素学习难度从高到低依次为词汇、语法、语音。基于这些特点,在非洲留学生的汉语教学上应有针对性地激发、强化学习动机,从语音、词汇、语法三方面入手提高教学效率。     

跨文化交际能力培养与文化导入

外语教学不应只注重语法、语音和词汇的教学，更应重视语言在实际生活中的运用，外语教学的最终目的是提高学生的跨文化交际能力。本文论述了文化导入在外语教学中的重要性，分析了影响学生跨文化能力培养的因素，最后提出了解决这些问题的方法和策略。     

谈如何提高学生俄语的听力水平

外语能力分为外语语言知识(语音、语法、词汇)和外语语言能力(听、说、读、写)。外语能力就是以听、说、读、写的方式正确熟练地运用一种外语的语音、语法、词汇来表情达意的能力。从我们公外学生的情况来看,普遍表现为外语语言能力差,尤其是听说能力。而培养学生具有一定水平的听的能力,是《大学俄语教学大纲》中的要求,也是大学俄语教学的目的之一。听力实质上是一个积极、主动的过程,它包括两个含义——即听清和听懂。这是两个紧密相连的阶段,用耳朵接受信息,即听清;通过大脑理解,即听懂。对于非母语的学习者来说,做到既能听清又能听懂不…     

大学英语教学中的文化导入

大学英语教学不仅要注重包括语音、词汇、语法的语言教学，而且要兼顾到文化背景知识。不同文化背景的语用失误贯穿于英语学习和使用的每个阶段。因此，语言教学应与文化教学有机结合起来，从而建立一个相应的文化知识系统，以使学生英语水平得到全面提高。     

医学英语词汇的特点

语言有三要素 :语音、语法、词汇。从语音上看 ,医学英语与普通英语的读音规则、发音方法没有什么差别。从语法上看 ,医学英语虽然有自己的一些特点 ,如大量使用被动语态、非谓语动词等 ,但仍属于普通英语的范畴 ,并没有形成独立的语法体系。就词汇而言 ,医学英语中大量出现专业词汇和术语 ,可占到全文的 10 %～ 2 0 %。由于医学是一门复杂的科学 ,历史悠久 ,分支众多 ,所以其词汇量也就特别大 ,有着一些显著的特点。以下分几个方面作一简单的归纳。1　医学英语中有众多纯医学词汇和半医学词汇1.1　纯医学词汇　纯医学词汇是指一般仅出现在…     

关于大学英语语音教学的探讨

1　继续语音教学的必要性每年新入学的大学生 ,由于各自不同的英语学习背景 ,英语程度参差不齐。从学生的听说能力上看 ,词汇和语法不是大碍 ,问题集中在语音上。虽然学生们已经过六年的初高中英语教育 ,但从他们对英语的掌握来看 ,语音面貌明显滞后于词汇和语法 ,并没有完全达     

文化差异与大学生英语写作

1 语言与文化的关系[1]随着语言学、人类学与社会语言学的发展,人们已不再视语言为一种符号系统或语音、语法和词汇的总和,而是认为语言是一种社会现象,与文化有着密不可分的关系.因此,语言的使用离不开其所属的社会环境.     

浅议英语语音课对大学非英语专业新生的紧迫性

语音是语言能力的载体和外化形式。英国语音学家吉姆森（A．C．Gimson）曾对语音的重要性作过精辟的论述：“要学会讲任何一门语言,一个人只需学会它的50％-90％的语法,1％的词汇便足够用了,但语音知识却必须近乎100％的掌握。”英语语音是掌握英语必不可少的一项技能,不具备语音能力就不能用英语进行交际活动,语音掌握与否及掌握程度都直接关系到学生听、说、读、写各方面的语言能力。在现行大学公共英语课程设置中,