临床实习生医德教育的伦理审视及教育对策

临床实习阶段是医德教育的关键时期,在分析医学生临床实习阶段加强医德教育重要性基础上,进一步探讨临床实习阶段医德教育的现状及存在的主要问题,提出在临床实习阶段应通过多种途径加强临床实习生医德教育,从而培养德才兼备的医学高级人才。     

医学生临床实习阶段医德教育问题及对策

分析了医学生临床实习阶段加强医德教育的必要性,并进一步探讨了临床实习阶段医德教育的现状及存在的主要问题,认为在临床实习阶段应加强医学伦理学教育,开展多种形式的医德教育活动,让学生参与实习医院的医德医风建设,促进良好医德医风的养成。     

医学生、医学实习生、在职医生医德教育状况调查分析

当前医学生、医学实习生、在职医生的医德教育虽然普及面良好,但太过于形式主义以至于未能将医德渗透到他们的认知意识中从而达到实质性的教育效果。相关部门对此除了要在横向上拓宽医德教育普及面,更要在纵向上把握好本质问题,从而使医德认知“常识化”。     

临床实习阶段医学生医德教育的途径与方法浅析

随着21世纪医学模式的不断更新,临床医疗工作发生着本质性改变,因此,临床医学生在实习阶段面临着前所未有的新要求和新挑战,医德医风教育尤其突出.本文在分析当前临床实习阶段医学生面临的处境的基础上,结合我院针对医学生医德教育具体实施途径和情况,探索分析如何更好引导医学生向“大医精诚”迈进,拓展医德教育的新局面.     

实习生医德知行合一教育模式的探索

医德教育是医疗卫生领域精神文明建设的一个重要部分,实习是临床医学生认知医学专业技能的重要时期,是其医德形成的关键时期,也是医学教育的重要阶段.通过正式课程、课外教育、心理咨询、社会实践、卫生服务等医学职业道德教育环节,借鉴先进医德培育经验,提高实习医学生的职业道德素质.     

医德教育有效性缺失原因分析及对策

医德教育有效性问题是当前医学伦理学研究面对的一个重点和难点。以有效性概念界说为基点，分析医德教育有效性缺失的深层原因，并从医德教育应回归现实生活、适应心理规律和贯通临床阶段等方面探讨了医德教育有效性的实现规律。     

医教育德的问题与出路

医学是一项“仁义”事业，提高医德水准和发展医学科学技术是医学的两条腿，一不可缺。随着市场经济的建立和医学的更新，医德教育领域也产生了一些新问题和认识上的混乱，有必要研究和澄清，以保证医学在健康的轨道上发展。     

实事求是是当代医德教育的基石

作者实事求是的分析了生源状况在教育全球化、教育方针的调整、社会转型期对医德品质的要求不断提高等要素对医学大学生的影响.阐明了高尚的医德品质在医学科学发展中的作用,社会发展需要促使医德教育理念转变,医德教育必须与社会主义市场经济体制的实际相适应,医德教育内涵必须以"德"为核心,医德教育形式必须具有多样性;实事求是的不断进行教学内容和形式探索是搞好医德教育的根本途径.     

走出误区 深化医德教育

当前在医德教育中出现的误区表现为.一是将技术培养和医德教育截然分开,以为技术好就能代替医德医风好;二是业务工作与医德教育分离,形成“两张皮”.究其原因是观念上的偏差,没有将医学道德,视作医学实践的一部分.解决的途径是理顺体制,提高认识,标本兼治.     

对医学院学生的医德认知调查分析

医德教育是医学生工作中一项长期又艰巨的任务,它贯穿于医学生整个教育阶段的全过程、全方位的系统工程,是塑造现代高素质医学人才的重要途径。本文在对本医学院医学生600份医德认知问卷调查中,对医学生医德认知现状进行调查分析,指出存在的问题,并对如何加强医学生医德教育途径提出意见。     

医德教育改造的正确方法

讨论了当前医德教育乏力的原因,从对希波克拉底医德教育思想和方法的比较中,提出了医德教育改造的正确方法--医学科学思维与医学道德思维的密切结合,并应在二者之间保持必要的张力.     

当前医学高职生医德教育问题剖析及应对

当前医学高职生在实习过程中表现出的医德修养滑坡,究其原因有社会环境、教育体制改革的影响,学校医德教育中存在的问题以及医学生个人因素等.医德教育应对措施:医德教育制度化及明确责任归属,加强学校与实习医院的沟通合作,改进医德教育的方法,以及对实习生的医德监督及奖惩制度规范化.     

新时期医学实习生医德医风教育的探讨

目的：探讨新时期医学实习生在加强医德医风教育中所采取的措施及必要性。方法：对医学生从理论走向临床实习实践和接受医德医风教育的效果,进行了认真全面的总结分析。结果：加强医院的医德医风建设,不仅能唤起医护人员和带教老师蓬勃的进取精神,而且还能促进医学实习生医德医风的修养以及改善医患之间和谐的发展关系。结论：医学生在学习和临床实习阶段,接受良好的医德医风教育与培养,对自觉抵制社会不良风气的影响,具有重要意义。     

国内外对医学专业人才医德培养的比较研究

通过对国内外医学专业人才医德培养的比较,提出强化医学人才医德培养的重要性。针对我国目前医学人才培养过程中医德教育存在的问题,进一步探讨了改进我国医学人才医德教育的途径。     

医德教育刍议

作为医务工作者,不仅要具备普通人的道德修养,还要具备良好的医德。所谓医德,乃是所有医务工作者必备的一种特有的职业道德。要培养合格的社会主义医学科学人才,医德教育是整个医学教育过程中不可忽视的重要一环。一.医德教育是培养杜会主义医学科学人才的重要保证 1.医德教育是德育教育的一个重要部分。社会主义国家人才培养最基本的德育教育就是共产主义思想品德教育,而职业道德教育又是共产主义品德教育的一个重要方面。医德是一种职业道德,是共产主义道德和一般社会道德融合于医学领域中的具体表现。一个医务工作者是否具有共产主义道德和情操,在很大程度上是看其是否具有高尚     

临床教师应加强对医学生的医德教育

医德是医学院校学生综合素质中的重要成分,加强医学生的医德教育对培养21世纪高素质医学人才具有重要意义,临床教师在实施医德教育中扮演重要角色.     

医德与医学人文教育关系探微

通过厘清医德与医学人文教育的关系,从学理上阐释了二者的本末关系,医德具有更核心、更内在的本质,是医学生和医务工作者正确从事医疗活动的根本动机和指南。恰当把握二者关系,合理调整医学生教育的课程结构。做到医德教育以医学人文教育为佐证和补充,增强医德教育的全面性、实证性和趣味性;医学人文教育以医德教育为宗旨和要义,彰显医学人文教育的伦理性、深刻性和目的性。为医学生的医德培养提供有益参考。     

临床课教学中要强化和渗透新型医德观念

医德教育是医学生职业教育的重要一环.社会经济和医学科学的发展,必将推动医德观念的不断更新,新的医德观念的形成又可以促进医学科学的发展.作为新世纪的医学生,社会要求他们将来成为德才兼备依法行医的高素质人才.在临床课教学过程中,教师自己特别要更新医德观念,重视课堂上的医德渗透.本文作者通过临床课教学中强化和渗透新型医德观念的六个方面的探讨,旨在探索培养适应社会需要的高素质医学人才的方法.     

论医学职业道德教育的终生效应

根据医学职业的特殊性,从对医务工作者的学校医德教育(重要性、内容、方法)、医疗实践过程中,医德教育的效应作用及效应评价,阐明了医德终生教育在医疗实践中对提高医疗社会效益和经济效益、促进医学科学健康发展的重要作用.     

医德教育教学方法优化问题初探

培养医护生具有良好的医德修养是医学院校推行素质教育的重要课题,也是医学教育者的重要任务.该文就医德教育的教学方法展开了分析和探讨,目的在于提高医护生医德教育的实效性.