过程管理在护理质量评估中的应用

目的通过过程管理对护理质量进行有效的监控与评估,全面提高护理质量.方法借鉴ISO9001:2000质量管理体系的管理理念,系统地应用过程方法对护理质量评估的各个过程进行识别和管理.结果运用过程管理方法2年来共发"纠正和预防措施报告"89份,确保每一项不合格项"归零",避免了同类问题的重复发生,保证了护理质量的稳步上升.结论过程管理注重于通过过程控制来预防非预期结果的出现,确保了过程结果的符合性.过程管理还在于它更多地关注问题的发现、原因的分析及改进.     

两年制护理学硕士研究生教育的研究

介绍了中山大学2年制护理学硕士研究生的培养过程与特色,主要体会包括缩短培养周期,同时保持培养质量;导师负责制和指导小组集体培养相结合的培养方式;加强个性化的培养过程.对我国护理学研究生培养提出几点建议:明确护理学的学科定位;提高本科教学质量,为护理学专业提供合格人才和研究生教育合格生源;重视研究生培养质量;加强对毕业生的就业指导;重视临床专科护理人才的培养.     

以培养核心能力为本位的护理教学改革

目的以培养核心能力为本位,改革护理教学模式,培养符合临床需求的合格护理人才。方法改革护理教学模式,具体措施包括优化核心课程体系、调整实践教学模式、改良考核评价体系、执业考试教育不间断和重视学生人文素质培养。结果 2010年起,护理专业毕业生的护士执业资格考试一次性通过率连续6届达100%,毕业生就业率为99.6%~100%,专业对口率95%以上,用人单位、家长、毕业生对办学质量满意。结论 "双证融合,核心能力本位"的护理教学模式有助于提高护理人才培养质量,提高护士执业资格考试通过率。     

儿科护士临床护理规范化培训的实践

目的：建立儿科临床护理规范化培训项目,培养合格的儿科护士,提高儿科护理质量和保证护理安全。方法：2005年7月,对志愿报名的108名护校新毕业生,经过理论和操作考试,选出48名护士参加儿科临床规范化培训,每3～6个月进行1次考核评估。对考核评估不合格者进行淘汰,总培训时间为1.5～2年。结果：46名培训生完成规范化培训的全部课程,考核合格获得重庆市卫生局《儿科临床护理规范化培训合格证书》,其中36名和10名培训生分别于2006年4月和2007年5月通过护士执业考试,另2名培训生在培训期间考评不合格被淘汰。结论：开展儿科临床护理规范化培训是从事儿科护理的特殊需要,有利于帮助护生到护士的顺利过渡,使护理用工制度符合现行法律规定,并对保持儿科护理队伍整体素质和保证护理质量起到十分重要的作用。     

浅谈护士法律意识的培养

现代护理理论在护理教育中有意识地培养护士法制观念，进行医学法律教育，有利于提高护士职业道德素养，对新形势下合格护理人才的培养，整体护理质量的提高具有重要的意义。     

中医护理本科生临床健康评估实践能力培养的探讨

目的 培养中医护理本科实习生临床健康评估实践能力.方法 将106名中医护理本科实习生随机分为对照组和实验组,对照组采用常规临床教学方式;实验组在实行分阶段教学的基础上加大健康评估实践力度,测评两组护生健康评估能力及临床教学质量的效果.结果 实验组护生的临床健康评估能力实践效果及临床教学质量满意度均高于对照组,差异具有统计学意义.结论 对中医护理本科实习生实施新的教学方式,有利于提高护生的临床健康评估能力及临床教学质量.     

案例教学法在呼吸内科临床护理教学中的应用

为了加强临床护理教学质量,应该非常重视护理队伍的素质培养和技能训练,重教强护、培养合格的护理人才,逐步有效地提高护理人员的岗位技能水平及护理质量[1].笔者分析案例教学法在呼吸内科临床护理教学中的运用效果,总结我院近年来呼吸内科实习临床护生的教学情况,现报道如下.     

基于模糊层次分析法的门诊护理质量评估

总结了参考"护理过程质量评价指标体系",结合门诊护理管理的特点,制定门诊护理质量评估指标体系,采用模糊层次分析法对1月内门诊护理情况进行质量评估的过程.当前门诊的护理质量处于"较好"的水平,在增强护理服务意识等方面还需要进一步改进.认为基于模糊层次分析法的质量评估,方法科学、客观,可以为门诊护理管理提出了客观的改进意见,在今后的护理管理工作中具有推广价值.     

安全教育干预对外科护理质量的影响

目的探讨安全教育干预与护理质量的关系.方法分析1999年～2000年外科病人口头或书面投诉8宗的原因,制定安全教育措施,组织实施后进行评价.结果 2001年护理质量明显提高:1)病人满意度从95.83%上升至99.17%,无1例与护理工作有关的投诉,无1例不合格(差错事故);2)各项护理指标全年达标,医院护理质量评估外科获奖次数较2000年增加2次;3)全年住院病人与2000年比较增加123人.结论加强安全教育干预,能减少病人的投诉,提高护理质量.     

胸心外科专科护士的培训现状

国家"十一五"护理工作发展规划纲要提出,要在临床专业性较强的专科护理领域,有计划地开展专科护士的培训工作,以培养临床专业化的护理骨干,提高专科护理质量。胸心外科是外科学中的一门专业及技术性都较强的学科,护士在校学习期间对于该专科护理的教学内容相对较少,而胸心外科涉及心、肺等重要脏器功能的维护,故其专科护理的重要性不容忽视,培养一支合格的胸心外科专科护士队伍是其     

临床护士心理压力源与工作满意度调查分析

目的了解临床护士面临的主要心理压力源,为护理管理者有效地帮助护士减轻和消除心理压力提供依据。方法采用自评式问卷调查的方法 ,对内江市2所三级乙等医院287名从事临床护理工作的护士进行问卷调查。结果临床护士的心理压力源依次来源于工作强度、职业需求、工作环境、人际关系、家庭经济收入等方面。其中来源于工作强度、人际关系及家庭方面的压力源,不同年龄组护理人员在其压力程度上差异有统计学意义(P0.05)。结论从事临床护理工作的护士存在着多种心理压力源,这些压力源是导致护士工作不满意的主要原因,也是护理的安全隐患之一,护理管理者应予以足够的重视,并定期针对不同的人群进行心理健康知识培训,建立有效的支持系统,及时帮助他们调整心理状态,减轻和消除压力,从而提高护士对本职工作的满意度和患者对护理服务的满意度。     

精神疾病患者家属教育的情况分析

目的：通过对精神疾病患者家属教育的调查，探讨家属教育的内容和教育方式。方法：采用自拟问卷对参加系列教育的家属进行调查分析。结果：患者和家属接受教育次数越多，对疾病知识了解越多；在患者的亲属中患者的父母参加教育比率较大。结论：家属教育对治疗疾病起着积极的作用，应更具有针对性，同时还应该注意教育方式。