加强护理实训中心建设创造良好育人环境

护理学是一门实践性很强的应用性学科,建设护理实训中心是学生专业学习的必要保证,高水平的护理实训中心既能满足学生技能训练的需要和提高综合专业素质,也提供了教师教学教研的平台,并为在职医护人员继续教育和社会培训创造了条件。本文总结、归纳了护理实训中心建设的思路和实施效果。     

高职护理专业校内实训基地职业化建设的研究

目的探索高职院校护理专业校内实训基地职业化建设模式。方法通过查阅文献和访谈调研形成护理专业校内实训基地职业化建设实施方案,以我院护理专业校内实训基地为平台,通过实证研究探索护理专业校内实训基地职业化建设的路径。结果建成了职业化的护理医学基础实训中心和临床护理实训中心,实习医院对我院护理专业学生评价较高;2014年后护理专业学生护士资格证通过率均在98%以上。结论建设完成的校内实训基地为护理专业学生职业素养的提升与纵向知识体系的形成搭建了平台。     

提高护理实验教学水平 增强学生专业技能

介绍通过建立完善护理实训中心建设、提高师资水平、转变教学模式及加大考核力度等措施,以提高基础护理实验课水平和护理专业学生素质.     

护理技能实训中心的建设思路与创新

护理学是一门实践性很强的应用性学科，实践教学是实施素质教育，培养富有实践能力和创新精神的高素质护理人才的关键。长期以来，全国护理专业学生数量在不断增加，接纳学生的实训中心的建设和管理较落后，我院通过对护理技能实训中心的建设和管理方面做了改进和创新，取得了良好的效果，现将其建设思路与创新作如下介绍。[第一段]     

护理实训中心学生自主学习与管理系统的开发与应用研究

目的探讨我校护理实训中心自主研发的学生自主学习与管理系统的应用方法及其效果。方法采用结构化生命周期法的系统建设方法自主研发护理实训中心学生自主学习与管理系统,并运用于常规实训教学过程中,1学年后评价其应用效果。结果学生自主学习与管理系统能提高护理实训教学效果,实训室预约率及使用率、学生专业核心课程的实训期末操作考核成绩均高于上1学年,差异有统计学意义(P0.05)。结论自主研发的学生自主学习与管理系统能为护理专业学生提供自主学习平台,培养学生自主学习和自主管理能力,同时促进实训中心开放管理信息化,提高实训中心的管理和工作效率。     

护理实训中心学生自主学习与管理系统的研究与开发

分析目前我国护理专业实践教育的护理实训中心所存在的问题,结合护理实训中心在教学安排、教学资源、实验室管理、网络信息技术应用等方面进行探索,创建以学生为中心的护理实训中心学生自主学习与管理系统,以构建学生自主学习、自主管理的网络途径,拓展教学的时间和空间,促进实训中心开放管理走向信息化和规范化。     

建设规范化护理实训中心提高护生操作能力

护理操作是护理人员最基本也是最主要的专业技能.＂十二五＂期间,中国护理事业发展规划纲要提出：＂进一步加快护理教育的改革与发展,坚持以岗位需求为导向,促进理论与实践相结合,大力培养临床实用型人才,注重护理实践能力的提高.＂护理实践技能的培训是护理专业教学中的重要组成部分,而护理专业实践技能训练中心是完成学生实践技能培训和考核的重要载体,在护理教育中发挥着关键性作用,它不仅仅是培养学生理论联系实际、动手实践能力、临床思维能力、创新能力及提升综合素质的重要基地,也是学校教学、科研、学科建设和管理水平的重要标志.2012年我校护理学院实训中心被评为省级实验教学示范中心,现从硬件建设、团队结构、改革措施、成果应用、教学效果等方面介绍实训中心的规范化建设情况.     

母婴护理实训中心建设的可行性研究

简要介绍了母婴护理实训中心建设的意义、国内外研究现状,提出了母婴护理实训中心建设的构想和框架。     

母婴护理实训中心建设的可行性研究

简要介绍了母婴护理实训中心建设的意义、国内外研究现状，提出了母婴护理实训中心建设的构想和框架。     

实行学生任职管理制培养学生自我管理能力

护理学是一门实践性很强的应用性学科,护理实训中心则是训练学生基本操作技能的场所。我校在护理实训中心管理方面大胆创新,借鉴医院护理管理模式,实行学生任职管理制,全员参与,进行分级、分层次管理,成效卓越。现将具体做法报告如下。1方法1.1环境准备我校护理实训中心具备类似医院病房的功能,按要求划分为不同的功能区,如护士站、重症监护室、普通病房、健康宣教室等,力争做到护理实践教学与护理临床需求零距离,为实行学生任职管理制提供了仿真环境。1.2确立管理目标护理实训中心管理,既要提高管理质量和工作效率,同时又能通过管理培养学…     

实行学生任职管理制 培养学生自我管理能力

护理学是一门实践性很强的应用性学科，护理实训中心则是训练学生基本操作技能的场所。我校在护理实训中心管理方面大胆创新，借鉴医院护理管理模式，实行学生任职管理制，全员参与，进行分级、分层次管理，成效卓越。现将具体做法报告如下。[第一段]     

护理实训中心人文环境建设的探索与实践

介绍护理实训中心人文环境建设的实践与探索,包括从物质文化建设方面、精神文化建设方面、制度文化建设方面、行为文化建设方面等护理人文建设入手,同时注重发挥实训基地文化的熏陶作用和教师的主导作用.     

护理实训中心实施开放式管理的思考

护理实训中心是护理实验教学的主要场所,开放式管理在培养护生护理实践和创新技术方面起着重要作用。现分析实训中心实施开放式管理所存在的问题,探讨解决措施,旨在推进护理实训中心科学高效地开放运转。     

加强实训中心建设对提高护生综合素质的影响

总结了某高校加强护理实训中心建设对提高护生综合素质的影响,主要措施包括加强实训环境建设、规范实训管理机制。认为加强实训中心建设,护生综合素质得以较大提高。     

高职高专护理教育现状调查研究

目的对高职高专护理教育现状进行调查,为护理教育改革提供依据。方法 2010年1~6月,向在全国范围内按照地域分布抽取的37所护理高职学校发放调查问卷,调查内容包括办学规模与招生情况、学生毕业就业情况、专业课程设置与建设等。结果①护理专业方向设置集中,主要是普通护理、助产专业、涉外护理方向。②教学总学时数2754学时,理论与实践课时之比为1∶1.1。③已经建设精品课程114项,但重复率达61%。④护理专业教师学历层次较高,年龄结构、教龄结构年轻化,专职教师在医院兼职的人数占教师总数的28.07%,专职教师临床进修的时间为平均每人每年51.25d。⑤30所院校具有校内护理实训中心,100%的学校由三级医院和二级医院担任临床实习基地。结论护理专业课程设置与建设仍需调整,师资力量仍待加强,还需要加强护理专业实训条件建设,改善区域发展的不平衡。     

信息化管理在护理实训中心的应用

[目的]探讨信息化管理在护理实训中心中的应用情况,分析信息化管理在高校护理实训的应用价值。[方法]选择2013年9月—2014年9月100名学生的护理实训为对照组,2014年9月—2015年9月信息化管理后100名学生的护理实训为观察组,比较两组病人实施信息化管理前后的实验室使用率、实验仪器设备使用率、护理实训效果、学生对护理实训中心开放管理的满意度情况。[结果]对照组护理学生的实验室使用率为76%(76/100),观察组为96%(96/100),差异有统计学意义(P0.05);对照组实训期间实验仪器设备使用率74.24%(98/132),观察组为97.73%(129/132),差异有统计学意义(P0.05);观察组护理学生的护理技能、护理理论考核成绩高于对照组,两组差异有统计学意义(P0.05);观察组护理学生满意度评分(94.21分±4.19分)高于对照组(82.76分±8.18分),两组差异有统计学意义(P0.05)。[结论]对护理实训中心实施信息化管理可提升护理实训中心的使用率及仪器设备利用率,培养和锻炼了学生的自我管理能力、自主学习能力,提高了护理学生的专业技能。     

品管圈在护理实训中心管理中的应用

分析护理实训中心管理现状,介绍品管圈(QCC)管理模式,探讨品管圈在护理实训中心管理中的应用,阐述QCC对护理实训中心管理的重要意义以及护理实训中心实施QCC可能会遇到的问题与解决方法,提高管理质量,提升管理内涵。     

护理技能实验室仿真实训建设的研究与实践

随着我国医疗卫生体制的改革和<医疗事故处理条例>的实施以及病人自我保护意识的增强,要求护理学专业学生在进入临床实习之前,在学校内得到更高质量的临床思维能力和动手能力的培养[1].护理实验室通过仿真实训建设,使护理理论知识与实践密切联系,培养学生综合素质能力,是当今护理教育者追求的目标,也是实验室教学改革的重点.我院护理专业校内实训室2005年被教育部、财政部列为支持职业教育实训基地建设项目,2007年护理专业被教育部批准为第2批国家示范性高等职业院校重点建设专业.学院对实训室建设非常重视,专门成立了项目建设工作小组,邀请浙江省内各大医院临床一线护理专家进行反复论证,并进行省内12所中高职护理院校调研,提出仿真医院建设方案,现就我院护理技能仿真实训建设介绍如下.     

护理实训中心人文环境建设的探索与实践

介绍护理实训中心人文环境建设的实践与探索,包括从物质文化建设方面、精神文化建设方面、制度文化建设方面、行为文化建设方面等护理人文建设入手,同时注重发挥实训基地文化的熏陶作用和教师的主导作用。     

护理专业涉外专科课程体系建设

目的探索适应职业需要的护理专业涉外专科课程体系建设.方法通过对高等护理专业涉外专科课程目标定位及基本原则的确定,在护理专业课程建设上突出职业性、实践性和涉外性.结果基本形成独具特色的护理专业涉外专科课程体系.结论对护理专业涉外专科课程的教学改革,使学生的知识结构更具实用性,同时也更具竞争力,更能适应医疗市场.