加强临床师资队伍建设的探讨

提高教学质量 ,教师是关键。在加强师资队伍建设中 ,坚持以加强中青年师资培训、提高教师综合业务素质为重点 ,结合临床教师的特点 ,狠抓医疗、教学、科研能力的同步提高 ;重视教研室建设 ,充分发挥教研室主任在教学工作中的“先锋模范作用”;同时 ,充分利用激励机制 ,充分调动广大教师的从教积极性。     

加强临床师资队伍建设的思考

集医教研重任于一身的临床教师承受着多种压力，因此提出通过建立临床教师职业发展平台、完善教师评价体系、减轻教师心理压力等6方面来加强临床教师队伍建设。     

“1+2m"人才培养模式下临床教师队伍建设的现状分析

近年来,根据农村基层对卫生人才的需求,为了突出对学生实践能力的培养,达到早临床、多临床、反复临床,提高教学质量的目的,漯河医学高等专科学校着力构建了临床医学专业“1+2m”人才培养模式.教师队伍是决定高等医学教育教学质量的重要因素之一.为了解在新的人才培养模式下,临床教师队伍能否满足教学需要,本文采用文献法、访谈法、问卷调查法对漯河医学高等专科学校临床教师队伍的现状进行调查.结果表明,临床教师面临较大压力,临床教师队伍结构有待优化,教学能力有待进一步提升.同时,提出提高临床教师业务水平和教学能力的有效举措,包括提高认识、加强领导、严格临床教师的遴选、完善培养机制、加强教师资格认定工作等.     

临床基础学科辨证论治体系改革与师资队伍建设研究

中医临床基础学科包括《伤寒论》、《金匮要略》、《温病学》三门课程,伤寒与温病同属外感热病,在教学中,找出两门课程在教学内容上的共性,融伤寒与温病于一体,统一外感热病辨证纲领,建立中医外感热病辨治体系;融外感热病与内伤热病于一体,统一中医热病辨证纲领,建立中医热病辨治体系;在条件许可、教师自愿的情况下,临床基础学科内部三门课程教师之间进行适当调整,全方位提高临床基础学科教师的专业素质和教学水平。     

论高职院校临床师资队伍建设

高职院校应在完善培养工作机制、职业道德建设、打造“双师型”教师素质、运用现代教育技术能力、建立教学评价体系等7个方面加强临床师资队伍建设。     

浅谈卫生类高职师资队伍建设

从发展的角度，讨论卫生类高职教育师资队伍建设的要求和加强师资队伍建设的主要途径。     

提高师资队伍水平促进精品课程建设

加大精品课程建设力度是提高医学院校本科教育水平和质量的重要举措.精品课程建设既是规范课常教学、提高教学水平的过程,也是加强师资队伍建设、提高学校核心竞争力的过程.师资队伍建设不仅是精品课程建设的重要指标,起着基础和保障的作用,也是精品课程建设的重要成果之一.为了保证精品课程建设的高效优质,天津医科大学在师资引进和培养方面形成了一系列长效机制和体制,有力地促进了精品课程的建设.     

以检验实习带教为契机加强师资队伍建设

临床实习是医学生实习过程的重要阶段，是对学生进行专业知识，专业技能和解决临床实际问题能力培养的关键环节，这一阶段对培养学员成为一名合格医生起着举足轻重的作用，同样，由于“教学相长”，实习带教也同样是对指导老师能力的综合检验，有助于带教教师综合素质的提高。长期以来，由于带教工作的数，质量等指标未能列入医师工作质量考评体系，客观下带来了不少消极的的影响。本作认真调查了近些年所在医院临床教学工作情况，结合自身体会，对提高临床实习带教教员素质，加强理由资队伍建设进行了有益的探索。     

临床教学师资队伍建设面临的问题和对策

在当今生物医学模式已经向生物一心理一社会医学模式转变的现代教育过程中，在社会对医学要求越来越高的形势下，提高医学教学质量的关键是要建立一支高水平、高素质、能力强的师资队伍。哈佛大学前校长科南特曾经说过：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在它一代一代教师的质量。一个学校要站得住，教师一定要出色”。建立一支数量充足、结构合理、医教研相结合的相对稳定的临床师资队伍，是实现高素质医学人才培养的重要前提，也是实现建一流医院的前提。然而，面对医疗市场日趋激烈的竞争，医疗改革使医患社会关系发生重大变化，临床教师医、教、研3项职能面临巨大压力和考验。新疆医科大学第三临床医学院如何满足社会对医学人才培养需求，为社会输送更多能力强、素质高、善于团结合作、勇于创新、乐于奉献的优秀医学人才是首要任务，作为承担培养任务的教师，提高职业素质和水平是当务之急。     

基于现代学徒制的中职师资队伍建设模式探讨

如何保证现代学徒制试点工作的顺利推进,建设一支师德高尚、业务精湛的高素质师资队伍是前提。通过“双元联动、双向培养、双岗交替、双向考核”师德师能一体化培养模式来建设师资队伍,以提升现代学徒制的师资队伍建设水平,为国家培养高素质技能型合格人才。     

“双师型”师资队伍建设与实践

培养特色应用型人才的关键在于师资队伍的建设,“基础教师临床化,临床教师基础化”的“双师型”格局已经成为医学院校师资队伍建设的必然发展趋势。本文针对目前医学院校师资队伍现状,总结了“双师型”师资队伍建设的具体方案。     

新建医学院校临床师资队伍建设

以台州学院为例分析新建医学院校临床师资队伍建设中存在的主要问题,并提出相应对策,旨在造就一支高素质的师资队伍.     

努力建设一支高素质的师资队伍

从重视对青年教师的教学水平培养、注重质量把好进人关、营造成才氛围鼓励青年教师进行专业深造、培养教师科研能力、重视教师综合素质的提高等措施，努力建设一支学术精湛、整体素质高、创新能力强、结构合理的高素质师资队伍。     

全科医生临床培训基地师资队伍建设研究

全科医生是综合程度较高的医学人才,是全科医疗的实施者,主要在基层承担预防保健、常见病和多发病诊疗及转诊、康复理疗和慢性病管理、健康管理等一体化服务,其服务具有连续性、综合性和个性化的特点,是基层卫生服务的中坚力量,     

从我校师资队伍结构谈教师队伍建设

近年来,我校在师资队伍建设方面取得了很大成绩,师资队伍在数量和质量上都有了较大发展。师资队伍建设关系到学校的长远发展,应客观分析我校实际,科学谋划师资队伍建设。本文通过对我校当前师资队伍结构的分析,为进一步做好师资队伍建设提出建设性意见,为我校的可持续发展提供参考。     

基于实用型人才培养目标的口腔医学师资队伍建设

根据口腔医学实用型人才培养目标,提出强化师资队伍建设的具体措施,促进口腔医学教育事业发展。     

“1+2m”人才培养模式下医学生诚信教育一级建构

近年来,漯河医学高等专科学校针对三年制临床医学专业实施"1+2m"人才培养模式改革,在充分调研的基础上,对该人才培养模式提出构建医学生诚信教育的"三级水平,分层提升"体系,并提出实施策略和具体方案。     

建设高素质医学师资队伍的探索与思考

佳木斯大学的医学教育充分利用综合性大学的资源、结构、学科、雄厚的师资力量等综合优势，积极建设高素质的医学师资队伍，机遇难得，效果显著。在具体工作中要处理好以下几个环节：深化管理体制改革，稳定骨干教师队伍，优化教师队伍结构，努力提高教师素质水平，提高教师工作效益。     

中等职校“双师型”师资队伍建设的实践与探讨

建设一支“双师型”教师队伍是全面提高中等职校教育教学质量的关键。阐述培养“双师型”教师在教学中的重要性及其应具备的基本素质,并对如何培养“双师型”教师进行探讨。