护理专业校内实训基地建设与思考

高等职业教育是培养高等应用型技术人才的教育，是以职业能力培养为主的教育。职业教育不同于普通教育，具有较强的职业针对性，它要求学生在校期间完成上岗的实践训练，毕业后能胜任专业岗位的要求，具有较强的操作技能。因此，高等职业技术教学必须注重培养学生的实践动手能力，而实验教学在高等职业技术教学体系中占有举足轻重的地位，担负着培养学生理论联系实际和实践能力的重要任务。我院一直以能培养出高素质的应用型护理技术人才而在卫生行业享有盛誉。     

学习理论在校内护理实训基地建设和实训教学中的运用

目前国家大力发展职业教育,培养岗位需要的人才.护理学是综合自然科学和社会科学的一门应用性学科,具有较强的职业针对性.它要求学生在校期间完成上岗实践训练,具有良好的护士职业素质,以便在毕业后胜任工作.实训教学是训练学生操作技能、技术应用能力和综合职业能力的教学环节,是护理职业教育的核心内容,它贯穿于护理专业学生的整个学历教育过程,并占有相当的课时比例.     

加强高职院校校内护理实训基地建设的思考与建议

做好高职院校护理实训基地建设和管理工作需要各方面的协调和努力,既需要国家从宏观上为实训基地建设创造良好的外部环境,也需要在实训基地内部建设中注重规范建设及相关软环境建设,以营造良好的职业氛围,培养学生良好的职业技能和职业道德。     

护理专业校内实训教学改革的做法及体会

1所取得的主要成就及基本经验 护理专业是实践性很强的专业,培养实用型人才是该专业的目标。操作技能的培养是护理专业教学的重要任务。学生的护理操作水平直接影响其临床实习的效果及其今后在护理专业上的发展。多年的教学实践使我们体会到：操作训练是一个系统的、分阶段进行的、内容庞杂需精心组织的过程。为搞好护理操作训练,在学校领导的重视及支持下,我校加大了对护理实训教学的改革力度,有效地提高了学生的技能操作水平,取得了较为满意的教学效果。     

高职院校校内生产性实训基地建设研究——以高职医疗美容技术专业为例

校内生产性实训基地承担着实践教学、产品生产、技术开发、创业教育和社会服务职能,是高职院校培养技能型人才的重要保障。构建基于利益的校企合作机制,引入校企双方利益重合点较多的项目,市场化经营,持续盈利,调动校企双方合作积极性,是校内生产性实训基地建设成功的关键。     

护理专业校内实训基地的现状及对策

目的了解护理专业实训基地的现状及对教学的影响。方法采用回顾性调查护理实训的基本情况（设备仪器种类、数量、实训室面积等）、课程设置、教师结构及学生人数。结果护理实训设备和仪器共358台（套）,面积1830．8m^2,职业技能实训课436学时,护理专业2006级11个教学班,1664名学生;护理实训课教师38名,其中高级职称11名、中级职称8名、初级职称19名,结构基本合理。结论现有的护理实训条件不能满足学生实训和提高教学质量的需要,需科学规划课程安排、增加投入和提高教师素质。     

高职护理专业预防医学实训教学建设

实训是职业教育的重要组成部分,高职护理专业预防医学实训教学建设应从确定实训教学内容、建立实训基地、编写实训教材、构建实训教师队伍几方面进行。     

高职院校口腔专业校内实训基地建设举措探讨

以昆明卫生职业学院为例,阐述高职院校口腔专业校内实训基地3个阶段的建设内容,探讨高职院校口腔专业校内实训基地建设实施举措。     

护理专业校内实践基地技能教学模式改革

通过建立校内护理实践基地，对护理技能实施模块教学，强化技能训练，规范技能考核，旨在提高护理专业学生的综合素质、操作能力、职业意识等，使护生在下临床实习前就掌握较规范、熟练的护理操作技能，缩短课堂与临床的距离。适应现代护理人才培养的需求。通过时几届学生的教学实践，证明护理技能分模块教学的方法是可行的。     

国家示范性护理专业校内实训基地建设的研究与实践

2007年学院被批准为第二批国家示范性高职院校,医学院根据国家示范性高职院校建设要求,分析校内护理实训基地建设具体情况,提出校内实训基地建设详细方案,从建设理念、方案论证、设备采购、氛围布局、师资培训等方面的实施,一所“仿真医院”初具雏形,在实验室管理、技能考证、对外服务方面取得显现成效,现把建设和实施的情况进行阶段总结,与同行商榷。     

药学专业校内实训教学管理浅析

在校企合作人才培养模式基础上,从实训耗材管理、实训安全管理、实训组织管理、实训过程管理、实训教学进度管理以及制度保障等方面对实训教学管理进行论述,提出药学专业校内实训教学管理方法。     

护理专业技术实训教学探讨

目的建立护理专业技术实训教学模式。方法采用模拟情景教学法,结合临床案例运用护理程序对病人实施整体护理。结果模拟情景教学法有助于提高学生理论知识掌握程度和实践能力。结论在护理专业技术实训教学中采用模拟情景教学法,给学生提供在临床情景中思考和决策的机会,有助于提高学生的专业技能,培养学生的临床思维能力。     

高职高专院校药学专业校内实训基地建设标准的研究

药学实训基地是药学专业学生职业技能训练的重要场所,其规范化建设是培养药学专业学生职业能力和职业素质的重要保证。本文研究了高职高专药学专业校内实训基地建设标准,并在安徽医学高等专科学校药学专业校内实训基地建设中进行了实践,取得了良好的效果。该标准的研究与实践成效对同类院校的药学校内实训基地建设具有借鉴意义。     

情境教学在高职院校护理专业实训中的应用困境与优化路径

加强情境教学在高职院校护理专业实训中的应用,具有多重价值,具体表现在有利于促进实训创新化,增强教学之效;提升实训积极性,激发参与之趣;支撑实训情境化,赋能人才之技。然而,当前情境教学在高职院校护理专业实训中的应用还面临着多重困境,主要包括情境设置的教学理念陈旧、实训演示的教学方法滞后、护理操作的资源条件不足、情景教学的应用评价缺失。据此,提出以下优化路径：更新思想,精心设计教学情境;创新方法,利用数字教学技术;优化配置,改善实践教学条件;重视考核,完善教学评价体系。     

高职护理专业高素质实验实训教师培养模式初探

1实验实训教师树立良好的形象 1.1爱岗敬业,工作积极主动 伟大的教育家孔子曾说：＂其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。＂若教师没有教学热情,则学生也会失去学习激情。所以教师要转变过去理论教学高于一切,而实践教学可有可无的错误观念,把握职业教育的主线,     

高职护理专业药物学实训课程的开发与探索

通过分析高职护理专业药物学实践技能教学现状,提出能力本位原则,从课程定位、教学目标、教学内容、教学手段和方法、教学评价等方面开发具有系统性、实用性的药物学实训课程。     

高职院校校内实训基地建设中存在的问题及对策

高职院校的实训基地建设直接制约着高职生的培养质量。当前,各高职院校校内实训基地建设中存在大量的问题,本文分析了当前存在的问题并给出解决的思路。     

中药制药专业校内实训基地建设及运行模式探讨

实训基地建设层次及等级是反映职业学校教学质量的重要指标,没有适宜的实训基地难以满足职业教育突出实用性和应用性的基本要求,也难以培养出合格的实用型人才[1]。随着职业教育认识的不断深入和统一,实训基地组建工作日益受到各职业院校的重视。我校中药制药专业从小到大、从零散到系统地组建了校内实训基地,并运行了5年,现将感想和体会略述如下。     

具有服务特征的校内护理实训基地建设思考

从具有服务特征的校内护理实训基地建设的构思、原则、任务方面论述该实训基地的独特优势。     

护理专业校内实训基地建设的意义与实践

实践教学基地建设是培养高技能人才的基本条件,加强校内实训基地建设是护理专业培养高技能人才的必要手段。为实现校内学习与实际工作的一致性,实训基地布局应按照实际工作岗位进行安排,将其建设成为融理论教学与实践教学一体的大课堂,要体现仿真性、实用性和先进性。在加强硬件建设的同时,还要注重软件建设,加强管理。通过强化校内实训基地建设,护理专业人才培养水平得到明显提高。