强化“五个意识”抓好护理队伍全面管理

护理学发展的先进程度与专业人员的素质成正比,而素质水平又与其科学文化程度、专业知识层次和思想水平状况紧密相关。本文从增强群体服务意识,培养献身护理事业的荣誉感和责任感;增强群体参与意识,在全面质量管理上下功夫;增强群体竞争意识,促进基础和专科护理水平不断提高;增强群体人才意识,努力提高护理人员整体素质及增强群体科研意识,力争提高护理学科的地位等五个方面,介绍了我院护理部为抓好护理队伍的全面管理,推动学科向前发展所做的一些工作尝试。     

儿科护士应具备的素质与能力探讨

护士素质是指在护理工作中应具备的专业技术能力和道德品质，由于儿科工作的特殊性，儿科护士的素质要求体现在职业道德、丰富的专业理论知识和熟练的操作技能、良好的心理素质及较强的沟通能力等方面。儿科素来被誉为“哑科”。面对这一特殊的护理群体，要求儿科护士必须具备与众不同的良好素质。     

我国临床护理专家制度的探讨

阐述了我国建立临床护理专家(CNS)制度的必要性及建立临床护理专家制度的设想,介绍了CNS的起源,在我国建立CNS的必要性的论述中提出:任何一个专业的发展都离不开它的专家群体;建立“临床护理专家”制度,是护理专业赖以生存和发展的基础;提高护理人员的自身素质,是推动护理事业发展的必要;可以从根本上提高临床护理水平;并论及CNS的可行性。对我国建立临床护理专家制度提出几点设想:建立CNS选拔标准;合理安排CNS课程;明确CNS工作职责范围和工作模式;建立培训基地与管理机构。     

护理软技能在新护士培训中的应用

随着护理学科的发展，护理作为一门集专业理论、技能、爱心为一体的专业，对从业人员提出了更高的要求。如何适应患者越来越高的服务需求，是刚刚踏上护理工作岗位的新护士所面临的一个严峻问题。一方面，新护士工作经验的缺乏，使她们未形成护理专业所需的素质、人生价值和服务理念；另一方面，她们社会阅历低，与他人的沟通能力差，尤其服务的对象是一群身体或心理有疾患的特殊群体。     

护患双方对优质护理服务护士素质的期望调查

目的:了解护患双方对优质护理服务护士素质的期望,全面落实好临床护士的岗前培训和继续教育,更好地为患者提供优质护理服务。方法:2012年11月~2013年2月,采用自行设计的"护患双方对优质护理服务护士素质的期望调查量表"对住院5 d以上的136例患者和在职的136名护士进行问卷调查。结果:住院患者与在职护士对优质护理服务护士素质期望评价的21个项目中15项差异有统计学意义(P0.05,P0.01),护患双方对优质护理服务护士的服务素质、专业素质以及心理素质得分明显高于身体仪表素质得分。结论:护患双方高度重视护士的专业素质、服务素质,应重视护士的专业素质、服务素质的培养和追求。     

护理专业大学生专业素质结构理论模型的构建

目的构建护理专业大学生专业素质结构理论模型,为制定专业素质评价指标体系提供理论依据。方法应用理论分析法对专业素质进行分析。结果初步界定了护理专业大学生专业素质的定义,依据教育目标分类法对其进行基本的结构划分,并进一步划分其子要素。结论护理专业大学生的专业素质,是在大学环境和护理教育的影响下形成和发展起来的,从事护理工作所必需的较为稳定、内在和基本的身心要素、结构及其质量水平,是其在毕业时应具备的专业知识、技术、能力和态度的总和。     

护士礼仪的培训与临床实践

目的 探讨在职护士护理礼仪的培训方法与临床实践过程.方法 由专业老师集中授课,以点带面对护士进行规范化礼仪培训,制订护理礼仪流程标准,应用于临床实际护理工作中,并进行监督、考核.结果 通过护理礼仪动作的培训及礼仪流程的临床实施,护士们在工作中行为规范,服务周全,形成我院独特的护士群体形象,患者反映良好.结论 护理礼仪的反复培训强化和护理礼仪流程的临床应用,可提高患者对护理工作满意度,提高护士自身素质和形象.     

运用手术教学方式加强眼科专业护士培养

随着医学科学和诊疗技术的飞速发展，护理工作的职责范围与功能已经远远超过了传统领域，借鉴国外经验，结合我国实际，建立和发展专科护士制度是提高护理专业技术水平和促进护理专业发展的重要方略．也是与国际接轨的基础。随着眼科技术的日益精细化、专业化、国际化，对专业护士的素质要求也越来越高。为了提高眼科专业护士的综合素质，提升护理质量，我院眼科从2007年6月对专业护士进行手术教学，以提高护理质量和专科护士的素质，收到良好效果。现将具体情况报告如下。     

老年护理面临的问题和对策

分析欧美及我国老年护理面临的问题并提出解决对策。老年群体患有多种慢性疾病，同时伴有心理疾患。老人护理院及其配套护理器材和设施的发展速度落后、关于老年知识的培训教育不足以及专业护理人员匮乏是老年护理面临的主要问题。改善工作环境、提高管理者的素质、开发老年护理设备、发展医学院校护理机构、提高护士的社会形象及工作地位是解决老年护理问题的有效对策。     

论整体护理与护士群体素质优化

1　整体护理势在必行整体护理模式是新型科学护理模式 ,它以现代护理观为指导 ,以护理程序为核心 ,以服务对象的“开放性”整体为问题的思想框架 ,从而解决人的整体健康问题。整体护理实质上是责任制护理的深化与继续 ,它纠正和弥补了责任制护理的不足 ,使护理模式更加完善 ,更适应现代医学科学发展的需要和社会对整体健康的需要 ,因此 ,整体护理势在必行。2　优化护士群体素质个体优化是前提整体化护理必须建立在护士群体素质优化的基础上 ,而群体素质优化必须先优化个体素质 ,个体素质优化是群体优化的前提。群体是由若干人采用一定结构形…     

住院患者满意度调查分析及护理对策

目的:探讨住院患者满意度情况及护理对策.方法:随机抽取2 520例住院患者进行满意度调查,以发现问题与不足,并提出针对性护理对策.结果:调查显示,护士主动服务意识不强,人员介绍不到位、患者无归属感,护士素质和专业水平有待提高,健康教育重视不够是影响住院患者满意度的主要原因.同时提出相应的护理对策,即增强护士主动服务意识、规范护理行为;提高护士的素质与专业技术水平;注重信息反馈以实现有效沟通.结论:对住院患者满意度进行调查分析,以发现问题与不足,并提出改进护理对策,有利于更好地落实整体护理工作,满足患者的健康需求,提高护理质量.     

三年制高职护理专业素质教育探索与实践

对高职护理专业学生进行的素质教育改革与实践总结认为:素质教育要从强化思想道德素质教育、专业素质教育、人文素质教育和身心素质教育入手,以提高护理人才的综合素质;建立学生素质档案,结合学生性别特点开展素质教育.     

持续质量改进在提高儿科低年资护士专业素质中的应用效果观察

[目的]探讨应用持续质量改进方法提高儿科低年资护士专业素质的效果。[方法]根据科室低年资护士专业素质现状,制定改进计划,通过案例教学法、情境教学法等持续质量改进方法提高儿科低年资护士的专业素质,比较干预前及干预1年后患儿满意度、护理工作质量和护士专业素质。[结果]干预1年后,患儿满意度、护理工作质量和护士专业素质得分均高于干预前,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]应用持续质量改进方法可有效提高患儿满意度、护理工作质量和儿科低年资护士的专业素质。     

持续质量改进在提高儿科低年资护士专业素质中的应用效果观察

[目的]探讨应用持续质量改进方法提高儿科低年资护士专业素质的效果。[方法]根据科室低年资护士专业素质现状,制定改进计划,通过案例教学法、情境教学法等持续质量改进方法提高儿科低年资护士的专业素质,比较干预前及干预1年后患儿满意度、护理工作质量和护士专业素质。[结果]干预1年后,患儿满意度、护理工作质量和护士专业素质得分均高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]应用持续质量改进方法可有效提高患儿满意度、护理工作质量和儿科低年资护士的专业素质。     

社会支持与护理工作

目的:为了探讨社会支持对护理工作的影响及在护理人员素质培养中的作用.方法:用<社会支持评定量表>对120名在职护理人员进行测定,并与年度专业技术考核进行分析.结果:优秀者<社会支持评定量表>得分明显高于其他人员.总得分与年龄、职称、工龄呈正相关,而与学历呈负相关.结论:社会支持有利于护理工作开展;护理人员素质培养内容应包括如何赢得更多的社会支持.     

家庭文化背景对护士专业素质的影响

目的了解护士家庭文化背景和专业素质现状,分析家庭文化对护士专业素质的影响。方法采用问卷调查法对某三级甲等医院工作的111名护士进行家庭文化背景和专业素质现状调查。结果护士的中等专业素质占87．9％,家庭文化状况以中等偏低居多,护士专业素质与家庭文化呈正相关;影响专业素质总分的依次为：知识性、组织性与控制性、独立性、成功性、亲密度与情感表达、道德性,而娱乐性和矛盾性对专业素质的影响不大。结论了解护士家庭文化背景及专业素质,探讨两者之间的关系有助于护理管理者有针对性的采取培训措施,提高护士的专业素质。     

护理实习带教教师专业素质调查分析与思考

目的:了解临床护理带教教师的专业素质现状,为提高临床带教质量提供参考依据。方法:采用自行设计调查问卷和填写调查表的方式,对我校附属医院48名承担高职高专临床护理带教教师的专业素质进行调查分析。结果:多数带教教师感到在带教过程中比以往有压力,认为自己在授课技巧、护理科研、护理理念在实践中的应用等方面有待提高。结论:应进一步加强院校融合,进一步促进护理系与护理部的联系,共同制定出因地制宜的带教制度和措施,加强培训,从而提升临床护理带教教师的专业素质,提高带教质量。     

精准医疗背景下神经外科亚专业化护理小组培训方案的实践与探讨

目的:通过制定神经外科亚专业化小组培训方案,培养神经外科亚专业化护士,提高护士综合素质,进而提高团队工作质量。方法:根据科室主要病种及护理工作量成立4个亚专业化小组,各小组进行人员组建,负责相应亚专业理论和技能的培训及考核,护士长及亚专业小组组长定期对组员进行考察,并定期进行临床实际工作能力考核。结果:经过1年的亚专业化小组专科技术领域的培训,护士临床实际工作能力、护士自我评价、患者对护理工作的满意度及医生对护理工作的满意度均优于培训前,差异有统计学意义(P 0. 05)。结论:神经外科亚专业化护理小组培训方案有助于提高护士的综合素质,从而更好地服务患者。     

沟通在合同护士管理中的作用体会

目的:探讨护理管理者利用有效沟通方式实施对合同护士管理的影响。方法:对182名合同护士,针对工作、学习、生活中出现的不同问题采取面对面交流,网络、会议、书面沟通等方法,对合同护士进行心理疏导、激励、专业素质培养,并在生活上给予关心和帮助。结果:使合同护士深刻认识到护理工作在医疗工作中的重要地位,并珍惜和热爱护理工作。结论:良好的沟通在激发合同护士工作积极性、稳定护理队伍,提高护理工作质量中起到了积极作用。     

年轻护士护理能力调查及培训管理

目的:调查我院年轻护士的护理能力,探讨培训和管理的方法。方法:选择在我院临床工作1年以上的年轻护士120名为研究对象,采用改编的护理能力量表调查该群体的护理能力。结果:该群体护士护理能力的各个维度得分由低到高的排列依次为沟通能力、自我专业发展能力、研究能力、管理能力、照护能力。结论:针对年轻护士部分护理能力偏低,管理者需采取针对性的培养和管理。