PBL教学模式在预防医学教学中的应用

目的探讨PBL教学模式在预防医学教学中的应用,提高预防医学的教学质量。方法通过问卷调查的方法了解学生对该教学模式的认可程度并对教学效果进行评价。结果PBL教学组的考试成绩及及格率高于传统教学组(P<0.01)。结论该教学法可激发学生的学习兴趣,让学生有针对性地去探索并运用理论知识,以提高分析和解决问题的能力,促进学生对知识的掌握和运用,达到最终的教学目标。     

PBL教学模式在医学统计学教学中的应用

为了提高医学统计学教学质量,改革传统教学方法,针对医学统计学课程特点和传统教学模式的不足,论文尝试将PBL教学模式引入到医学统计学课程的教学活动中,与传统的教学模式相比较,以理论研究和前期的实践探索为基础,结合当前信息化时代医学统计学课程的要求和PBL教学模式的特征,研究在医学统计学教学过程中引入PBL教学模式的目的、关键、一般步骤和尚存在的不足.     

循证医学结合PBL教学模式在外科教学中的应用研究

循证医学和PBL教学模式两者的基础都是从最初的问题开始进行延伸。无论是诊断还是治疗,医疗决策中引发的问题是两者解决的根本。在外科临床教学中,以PBL教学模式为基础,辅以循证医学的理念,能够充分满足学生对循证医学技能的要求,并锻炼学生的循证医学技能,激发学生主动学习的积极性,有助于培养学生学习外科学的临床思维。     

PBL教学模式在医学免疫学教学中的实践

探讨PBL教学模式在医学免疫学教学中的应用，以问题为基础，进行小组讨论式学习。结果显示，PBL教学组学生的自主学习、分析和解决问题的能力均较传统授课组明显提高，同时也增强了学生之间的团队精神。PBL教学有助于医学生成为终生学习者，变被动为主动学习，值得推广。     

PBL教学模式在医学免疫学实验课教学中的应用研究

在本科免疫学实验教学当中引入PBL教学模式,与传统教学模式相比,PBL教学更能达到激发学生学习兴趣,培养学生解决实际问题和团队协作的能力,促进教学相长,提高教学质量的目的。     

PBL医学教学模式在中等专业学校病理学教学中的应用

为提高病理学的教学质量,培养学生自主学习、开拓创新能力,养成良好的学习习惯,增强其团队合作精神,笔者在病理学课程的部分章节中采取了PBL教学法,取得了良好的教学效果.     

PBL+CBL双轨教学模式在康复医学教学中的应用

目的探讨PBL+CBL双轨教学模式在康复医学教学实施中的效果。方法2006级48名八年制本科学生的康复医学教学,20人采用传统教学模式,设为对照组;28人采用PBL+CBL双轨教学模式,设为试验组。课程结束后两组分别进行闭卷考试评价教学效果,试验组进行问卷调查。结果试验组学生考试成绩较对照组有明显提高,主要表现在病例分析应用方面;问卷调查结果表明学生对这种教学模式接受满意度高。结论 PBL+CBL双轨教学模式有利于提高康复医学教学质量,提高学生的综合分析及临床实践能力。     

PBL教学模式在预防医学课程教学中的运用

通过问卷调查,了解学生对PBL教学模式的教学效果的满意度与意见反馈。PBL让学生有针对性地去探索并运用理论知识,提高了自身分析和解决问题的能力,但存在一定不足之处。     

PBL教学模式在医学留学生教学中的应用

来华留学生教育是一项意义深远的重要工作,也是我国外交工作的重要组成部分。接收外国留学生来华学习并保证良好的教学质量是我国在教育界国际地位提高的象征。随着时代的进步,教学模式的改革势在必行。本文旨在提出以问题为基础的教学模式(PBL)应用于我国医学留学生中的必要性。基于作者自2005年以来对留学生教学的经验总结及教学学习体会,对留学生教学中遇到的突出问题进行分析,进而提出适应留学生教学的PBL教学实行方案,以有效地保证医学留学生的教学质量,提高医学留学生对耳鼻咽喉-头颈外科的综合掌握能力。     

单门课程PBL教学中出现的问题

以单门课程为基础的PBL教学改革存在着突出问题--以问题还是以知识为中心.结合PBL教学观摩的实际情况,对此问题进行深入分析,提出单门课程的教学仍应该以知识为中心,并合理地借鉴PBL教学的优点.     

PBL教学法在肿瘤内科临床实习教学中的应用

为评价以问题为基础的教学法（PBL）在肿瘤内科临床实习教学中的应用效果，80名实习生随机分为A，B两组，A组（40名）采用PBL教学法，B组（40名）采用传统教学法。A组的出科考核成绩和多数项目教学效果评价好于B组（P〈0．05），PBL教学法应该在肿瘤内科临床实习教学中推广应用。     

PBL在救援医学病理生理学实验教学中的实践

采用综合的实验考核方法,对比分析PBL在救援医学病理生理学实验教学中的效果.结果:PBL教学班对理解与分析型实验试题的成绩提高显著(P＜0.05).在反馈意见调查中,70％以上的受试学生对PBL持肯定态度.结论:PBL在救援医学病理生理学实验教学中可行,对于提高实验教学效果和推动救援医学学科建设具有重要意义.     

PBL教学在医学影像技术专业见习教学中的应用

目的 探讨基于问题的学习（PBL）教学模式在医学影像技术专业学生见习教学中的应用效果。方法 选取2018 年3 月～2019 年6 月温州医科大学仁济学院2015 级和2016 级60 名医学影像技术专业本科生作为研究对象,以抽签法随机分组,其中PBL 组26 名,对照组34 名。教学结束后对两组学生进行考核和问卷调查,评价教学效果。结果 两组理论知识考核比较,差异无统计学意义（P=0.792）,实践操作知识考核PBL 组优于对照组（P=0.041）;PBL 组在提升学生学习兴趣（P=0.036）、提高自学能力（P=0.003）、医患沟通能力（P=0.004）、影像操作思维能力（P=0.023）和科研思维能力（P=0.005）方面优于对照组,在加深课堂知识理解方面PBL 组与对照组比较,差异无统计学意义（P=0.842）。结论PBL 应用于见习教学模式,有助于提升医学影像技术专业学生综合素质,获得较好的教学效果。     

PBL教学法在儿科理论教学中的应用

目的为提高儿科学教学质量,教师将＂以问题为基础的教学方法＂（Problem-based learning,PBL）与讲授的传统教学方法（Lecture based learning,LBL）相对比,研究新方法在儿科学教学中的作用。方法将2004级英文班58名学生分成PBL和LBL两组,对《营养性维生素D缺乏性佝偻病》一章分别采用PBL教学法及LBL教学法进行教学,课程结束后采用统一试卷进行考试,从平均成绩、及格率、优秀率三方面评价教学效果。结果 PBL组学生病例分析平均成绩、及格率高于LBL组学生。结论 PBL教学法更能提高学生的临床思维能力。     

PBL教学法在医学伦理学教学中的应用

为探索适合医学伦理学教学的PBL教学方法,我们进行了PBL授课的尝试,以临床专业的医学生为研究对象,采用问卷调查和理论考试两种考核形式对教学效果进行评价,通过改进教学方法,极大地提高了学生的学习兴趣、自主学习能力以及综合分析问题能力等,从而提高了教学质量。     

PBL教学法在骨科临床护理带教中的应用

目的观察以问题为基础的教学法(PBL)在骨科提高护理临床带教中的应用效果。方法 60名在骨科实习的护士生随机分为两组。实验组采用PBL教学法,对照组采用基于课堂的学习教学法(LBL),比较两组理论考试成绩、实践考试成绩和带教满意度情况。结果实验组护生理论考试成绩、实践考试成绩均优于对照组(P0.05),实验组带教满意度优于对照组(P0.01)。结论 PBL教学法能够提高骨科临床护理带教质量,增加护士生对带教的满意程度。     

在医学PBL教学中应用BB教学平台的探讨

PBL教学法已广泛应用于高等医药教学领域,但在实践过程中也发现了一些不足,利用BB网络化教学平台能够解决其中一些问题,从而提高教学质量,更好地发挥PBL教学优势.本文从目前国内PBL教学法中存在的问题、利用BB教学平台解决PBL教学问题的实施方案及PBL教学中应用BB教学平台需要注意的问题三个方面进行了分析讨论,发现将BB教学平台应用于医学PBL教学中,对培养学生的学习兴趣、自主学习能力,全面提高PBL教学质量有重要意义.     

儿科学网络PBL教案的编写及实施

儿科学网络式PBL教案编写应体现网络学习环境和学习要求,基本设计单元是一个完整的案例.案例应是真实的,具有一定的广度和深度,能激发学生的参与兴趣,能引导其进入预定的学习领域并达到预想的学习目标.以编写《小儿支气管肺炎》的教案为例,第一幕在PBL网站展示病例,引出问题,学生利用PBL教学网站、QQ群、短信等平台分组学习讨论后将结果整理制作成幻灯片.第二幕各小组汇报讨论,教师提供新资料并提出后续问题,学生再次通过网络查阅文献资料解决问题,最后由教师进行点评.教学实施中要注意充分利用网络,把教学问题分层次提出,体现案例的递进性,教师应起引导作用,强调学生自主学习.     

PBL教学法在儿内科教学中的实践与探索

目的 探索新的高等医学教育的教学方式，以适应医学科学的发展及医学模式的转变。方法 在临床医学院三个大班共182名本科生的《儿内科学》教学中，开展以问题为基础的学习(PBL)教学法尝试，每班分成三个小组，在三位教师辅导下，“以问题为基础”对病例进行讨论学习，要求学生课前阅读教科书和有关参考文献。结果 PBL教学法使学生掌握有关该疾病的更多知识，并在期终考试的成绩及不定期的临床测验中得到证实。结论 PBL教学法有利于调动学生的学习积极性、主动性，有利于培养学生的自学能力和创新精神，在教与学两方面促进了教学质量的提高，受到学生和教师的普遍认可，值得进一步实践和推广。