脑瘫并语言障碍患儿小组语言训练的效果观察

目的探讨语言训练在脑瘫并语言障碍患儿康复中的临床效果。方法选取该院自2010年8月-2012年8月收治的108例脑瘫并语言障碍患儿随机分为观察组及参考组,各为54例,参考组患儿采用一对一语言训练,观察组患儿通过合理分组,进行小组语言训练,治疗6个月后采用Gesell测试量表对两组患儿的构音障碍测试及言语发育商进行比较,观察两组患儿临床治疗效果。结果两组患儿构音障碍测试及言语发育商比较差异无统计学意义（P〉O．05）;观察组患儿治疗总有效率为83．3％,参考组患儿治疗总有效率为85．2％,两组数据比较差异无统计学意义（P〉0．05）。结论脑瘫并语言障碍患儿采用小组语言训练与一对一语言训练效果无异,方便操作,有着显著的临床价值。     

小组语言训练应用于脑瘫合并语言障碍患儿的效果及对构音障碍的影响分析

目的:分析脑瘫合并语言障碍患儿应用小组语言训练模式干预后的效果。方法:采用随机数字表法将我院111例脑瘫合并语言障碍患儿分为两组,对照组(55例)给予一对一模式训练,观察组(56例)给予小组语言训练,对比两组患儿干预后的疗效、构音障碍及语言发育情况变化。结果:观察组总有效率(94.64%)高于对照组(81.82%),Gesell评分高于对照组(P<0.05)。结论:小组语言训练能够有效改善脑瘫合并语言障碍患儿的构音障碍,促进语言功能的恢复,节省临床人力物力。     

癫痫患儿伴语言障碍的语言训练

目的 提高癫痫伴语言障碍患儿的语言能力，协助其部分或完全恢复语言交流能力。方法 对30例3－6岁癫痫伴语言障碍患儿进行语言评价及有关训练，并指导家庭在家中协助治疗，每2个月进行小结。结果 经过1年的治疗，70％的语言发育迟缓患儿达到预期的训练目标，大部分构音障碍患儿得到矫正。结论 癫痫伴语言障碍患儿除药物治疗外，进行语言治疗是提高其生活质量的重要手段。     

脑瘫儿童语言障碍康复治疗效果分析

目的 探讨脑瘫儿童语言障碍的康复治疗效果.方法 选择2011年1月—2015年12月我院收治的100例小儿脑瘫伴语言障碍患者作为研究对象,采取计算机随机分组法将这100例患者分为对照组、观察组,每组50例.对照组实施语言训练康复治疗,观察组在语言训练的基础上加以针刺治疗,对比2组患者的康复疗效.结果 观察组的临床总有效率为96%,较之对照组的78%明显更高(P<0.05).与治疗前相比,治疗后2组患者的智力评分均明显提高(P<0.05),且观察组提高更明显(P<0.05).结论 在小儿脑瘫伴语言障碍患者中,采用语言训练联合针刺治疗具有显著的康复效果,可有效改善患者的智力水平.     

中医针灸治疗脑瘫患儿语言障碍的临床研究

目的探讨中医针灸治疗脑瘫患儿语言障碍的临床研究。方法选取2017年7月至2019年8月在本院接受治疗的61例脑瘫患儿作为研究对象,采用随机数表法分为对照组(n=36)与观察组(n=35)。对照组实施基础治疗,观察组在对照组基础上实施中医针灸治疗。比较两组治疗3个月后临床疗效及语言、适应性评分。结果观察组治疗总有效率高于对照组,治疗后,观察组Gesell语言及适应性评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对脑瘫患儿实施中医针灸治疗,能有效提升疗效,提高患儿智力,改善语言障碍。     

引导式教育训练辅助治疗脑瘫儿童言语障碍的康复效果观察

目的研究引导式教育(CE)训练辅助治疗脑瘫(CP)儿童言语障碍的康复效果。方法将104例CP患儿随机均分为观察组(CE辅助康复治疗)和对照组(常规康复治疗),6个月后,比较两组患儿恢复情况。结果治疗6个月时,两组临床有效率分别为94.23%和76.92%(P 0.05);两组运动能、运物能、语言能和应人能发育商(DQ)均明显提升(P 0.05),两组患儿言语功能评分均显著升高(P 0.05),且研究组升高幅度更大(P 0.05)。结论 CE用于CP辅助治疗,将治疗与教育相结合,可促进患儿语言、运动及认知等功能障碍全面恢复,提高临床治疗效果,从而改善患儿身心健康和社会适应能力。     

经颅磁刺激联合奖励法语言训练在孤独症语言障碍患儿中的应用

目的 探讨经颅磁刺激联合奖励法语言训练在孤独症语言障碍患儿中的干预效果。方法 前瞻性分析,将焦作市妇幼保健院儿童康复科2020年12月至2021年12月收治的孤独症患儿作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组与对照组。对照组患儿接受奖励法语言训练,观察组患儿在此基础上加行经颅磁刺激,两组患儿均连续干预3个月。使用格塞尔婴幼儿发展量表(Gesell)、儿童孤独症评定量表(CARS)及孤独症行为量表(ABC)对干预前后两组相关指标进行评估,另用S-S语言发育迟缓检查法评估两组患儿的干预效果;记录两组患儿干预期间不良反应。结果 本研究共纳入81例患儿,观察组脱落10例,有效例数30例,对照组患儿脱落11例,有效例数30例。干预3个月后,两组患儿Gesell评分均有所升高,且相较于对照组,观察组患儿评分更高(P<0.05);干预后CARS、ABC以及临床疗效比较,观察组患儿优于对照组(P<0.05)。两组患儿干预期间均未出现头痛、头晕等不良反应结论 相较于单一奖励法语言训练,联合使用经颅磁刺激对孤独症语言障碍患儿的干预效果更为显著。     

孤独症语言交流障碍患儿采用口肌训练和感知训练治疗的效果对比

目的对比分析孤独症语言交流障碍患儿采用口肌训练和感知训练治疗的效果。方法将84例孤独症患儿随机均分为观察组(口肌训练)和对照组(感知训练)进行干预,比较两组6个月后疗效。结果训练后,两组临床有效率分别为83.33%和78.57%(P0.05);训练干预前,两组患儿交流态度均为II群,干预后,两组改善率分别为80.95%和95.24%(P0.05),改善为I群比例分别为35.71%和57.14%,差异有统计学意义(P0.05);训练后,两组患儿口部各部位运动功能评分均明显升高,差异有统计学意义(P0.05),且观察组升高幅度更大,差异有统计学意义(P0.05)。结论孤独症语言交流障碍患儿进行口肌训练可有效提升口部运动功能和发音水平,采用感知训练则可明显改善患儿注意力、理解表达能力和交流态度,两种方法各有侧重,若结合应用或可成为一种新的孤独症儿童有效治疗方法。     

脑瘫合并语言发育迟缓患儿的语言治疗

目的：针对脑瘫合并语迟患儿，探讨进行语言治疗的效果。方法：将30例脑瘫合并语迟患儿，随机分为两组，治疗组患儿在其他综合治疗基础上进行语言治疗，采用CRRC版〈S—S〉法检查表进行评价。结果：治疗组效果明显好于对照组，P〈0．05。结论：对患儿进行个体化的语言治疗，可以改善患儿的交流态度，提高其主动交流意识，促进语言发育，开发智力，提高生存质量。     

早期运动功能训练对脑瘫患儿语言功能及运动功能的影响

目的：探讨早期运动功能训练对脑瘫患儿语言功能及运动功能的影响。方法整群选取2013年1月—2014年6月期间92例确诊并在该院进行康复治疗的脑瘫患儿作为研究对象,采用随机数字表法分为两组各46例。对照组给予脑活素输注、针灸、水疗及高压氧等治疗,观察组联合应用早期运动功能强化训练(Bobath法)。比较两组患儿治疗效果及GMF评分。结果观察组治疗有效率明显高于对照组(93.48% vs 71.74%)(P<0.05)。观察组GMF评分明显低于对照组（38.62±4.22) vs (49.26±4.53）(P<0.01)。结论早期运动功能训练可明显改善并促进脑瘫患儿语言功能及运动功能,疗效确切,值得临床推广。     

颈总动脉交感神经网剥脱术联合康复训练对脑瘫患儿语言障碍的影响

目的 探讨颈总动脉交感神经网剥脱术联合康复训练对脑瘫患儿语言障碍的临床效果.方法 将在本院接受治疗的68例脑瘫患儿随机分为对照组与观察组,每组34例.观察组行颈总动脉交感神经网剥脱术及术后康复治疗,对照组单纯康复治疗.比较两组治疗前后的语言功能及有效率.结果 两组治疗后,语言功能及有效率比较,差异有统计学意义(P<0....     

脑瘫患儿生活自理能力训练及护理体会

目的:探讨临床上对脑瘫患儿的科学护理方法以及相关注意事项.方法:对脑瘫患儿的生活起居以及自理能力,采取多种方法进行康复性的训练,让其自理能力逐渐恢复和提高.结论:科学良好的护理方法对脑瘫患儿预后康复大有裨益.     

支点反馈控制在脑瘫患儿头部控制训练中的应用效果

目的探讨支点反馈控制在脑瘫患儿头部控制训练中的应用效果。方法选取许昌市人民医院保健科2014年5月至2016年1月收治的行头部控制训练的脑瘫患儿80例,采用单双号法分为对照组和观察组,每组各40例。对照组行常规三阶段式康复训练,观察组行常规三阶段式康复训练+支点反馈控制训练,对比两组脑瘫患儿康复效果。结果观察组患儿显效率和总有效率(分别为62.50%和97.50%)高于对照组患儿(分别为40.00%和77.50%),差异均有统计学意义(P<0.05)。结论支点反馈控制应用于脑瘫患儿头部控制训练中效果显著,值得临床应用与推广。     

个体化训练对68例脑瘫患儿的治疗观察

物理治疗及日常生活活动能力（activities of daily living，ADL）训练是使脑瘫患儿回归社会的主要康复治疗方法。康复医生在制定训练计划时，应充分考虑脑瘫患儿的年龄、脑瘫类型、障碍程度和智力水平等因素，这样才能使制定的训练内容实用有效，并可达到事半功倍的效果。     

语言发育迟缓脑瘫患儿的康复与护理

语言发育迟缓是指在发育过程中儿童语言发育没有达到与其年龄相应的水平,但不包括由听力障碍而引起的语言发育迟缓及构音障碍等其他语言障碍类型[1].     

悬吊训练对痉挛型脑瘫患儿下肢肌张力、运动功能及平衡功能的影响

目的探讨悬吊训练对痉挛型脑瘫患儿下肢肌张力、运动功能及平衡功能的影响。方法选择该院2014年10月‐2017年9月接诊的140例痉挛型脑瘫患儿进行研究。采用随机数字表法将患儿分为两组,每组各70例。对照组行常规康复治疗,观察组在此基础上行悬吊训练。对比两组患儿下肢肌张力、运动功能、平衡功能及康复效果。下肢肌张力采用改良Ashworth量表(MAS)进行测评,肢体运动功能采用Fugl-Meyer评分(FMA)进行测评,平衡能力采用Berg平衡量表(BBS)进行测评。结果观察组有效率明显高于对照组(95.71%vs. 85.71%,P 0.05)。治疗后两组MAS明显降低(P 0.05),但观察组下降幅度更大(P 0.05)。治疗后两组FMA、BBS明显升高(P 0.05),但观察组升高更明显(P 0.05)。结论悬吊训练较传统康复训练可明显提高痉挛型脑瘫患儿下肢肌张力、改善运动功能及平衡功能。     

脑瘫儿童语言障碍康复治疗102例分析

目的提高脑瘫儿童语言障碍的治疗效果，探讨影响脑瘫儿童语言障碍治疗效果的因素。方法根据患儿的语言特点进行语言发育迟缓及构音障碍评价，在此基础上进行有针对性的语言康复训练。结果脑瘫儿童语言障碍的治疗开始越早效果越好，患儿智商（IQ）越高，治疗的效果越好，母亲文化程度较高开始治疗时间较早。结论强化语言训练有助于脑瘫儿童语言障碍的恢复，影响脑瘫儿童语言治疗效果最主要的因素是患儿的智力和年龄。     

综合康复治疗小儿脑瘫的效果观察

目的观察综合康复治疗在小儿脑瘫治疗中的效果。方法回顾性分析我院2009年4月-2012年12月收治的226例小儿脑瘫患者的临床资料,并运用音频、直流电、蜡疗、超短波、超激光、干扰电、经皮、磁疗、脑循环、颈腰牵、底周波、超声波等一系列理疗仪器,对小儿脑瘫患者做综合康复理疗,记录数据并观察理疗效果。随机将其分为试验组和对照组,试验组110人,对照组116人,年龄都1~7岁,平均年龄(3.7±2.3)岁,一般资料比较不具有统计学意义(P>0.05)。结果试验组110例患者均经过病理证实为小儿脑瘫,运用综合康复治疗,显效64例、有效30例、无效16例,总有效率94%;治疗组116例患者采用同样的方法,显效40例、有效44例、无效32例,总有效率84%,两者差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论采用综合康复治疗小儿脑瘫患者,能够改善患者生活质量,值得在临床上广为使用。     

家属参与式情景训练对痉挛性脑瘫患儿康复效果的影响

目的:探讨家属参与式情景训练在痉挛性脑瘫患儿中的应用效果.方法:选取痉挛性脑瘫患儿93例,按入院时间分为对照组与观察组.对照组予以常规护理及综合康复训练,观察组在对照组基础上予以家属参与式情景训练.比较2组康复护理前、康复护理3个月后患儿运动功能(GMFM-88评分)、适应行为、患儿家属亲职压力(P SI-SF评分)、...