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随着医学模式的转变,教材的快速更新、课时的不断缩减,传统的解剖学教学已不相适应现代教育的要求,积极推行教学改革势在必行。以培养"技能型"人才为宗旨,根据多年的教学实践,结合我校实际,对医学影像技术专业人体解剖学教学进行了初步的探索与实践。 相似文献
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人体解剖学教学改革的探索与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
随着高等医学院校招生规模的不断扩大,多类型、多形式、多层次和多样化的教学体系逐渐形成,而人体解剖学是诸多层次及专业的重要基础主干课程,如何根据各个专业的实际情况改进教学模式及方法,提高教学质量,是摆在解剖学教师面前一项艰巨而又急迫的任务。我室自2002年开始对人体解剖学的课程内容、教学方法、教学手段和评价体系进行了改革,同时加快了教材和实验室建设,配合多媒体教学软件的开发和应用,减少了教学时数,增加了学生动手操作的机会,培养了学生主动学习的能力和基本技能的训练,从而提高了学习效果。1课程建设在教学体系形成过程中… 相似文献
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人体解剖学是高校体育专业重要基础课程之一。与医学院校教学重点不同,但缺少尸体、标本和动态模型.学习时缺乏真实感和动态感。本文根据培养目标,重点研究动用信息技术促进教学改革,解决长期以来,高校体育专业运动系统解剖学教学中普遍存在的难题,即骨、关节和骨骼肌运动时难以想象的复杂变化过程及相互关系。 相似文献
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临床医学专业人体解剖学教学改革 总被引:2,自引:0,他引:2
“改革教学内容、教学方法、教学制度,提高教学质量,是一项十分重要而紧迫的任务”,国家教育部和卫生部组织实施《高等医药教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》。我校在临床医学专业中97级试行教学改革试点,试点班是我校面向21世纪、改革传统医学教育模式及教学体系、培养新世 相似文献
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人体解剖学是医学生进入医学院校后首先接触的医学基础课程,该课程的特点为实践性和操作性强,实验课学时多,实验教学环节对培育学生创新意识和创新能力起到重大作用,为此,已受到越来越多同仁的关注,并对之进行着改革研究。近年来,我们针对三年制临床医学专科学生的实际情况及岗位需求特点,在遵循解剖学实验教学固有规律的基础上,就解剖学实验教学目标定位、实验内容构建、教学方法及手段改革、实验教学质量评价等方面展开探索和实践,以供同行参考、探讨。 相似文献
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体育教育专业人体解剖学教学改革初探 总被引:1,自引:0,他引:1
<正> 人体解剖学是体育教育专业九门主干课程之一,可以说是体育专业课基础的基础,由于学科特点,解剖学名词多,学习比较枯燥.作者结合教学实践提出一些意见和建议.1 使学生认清课程性质教与学是双边活动,学生对课程的兴趣和重要性的认识是保证教学质量的重要条件之一.而体育专业学生不积极主动去学习人体解剖学,很大程度上与他们认为该课程与体育实践相关不大,在以后的教学训练中没什么用处有关.教师必须正确地引导学生,通过实例分析让学生认识到掌握人体形态结构对体育教学和科研的重要性;突出讲解本课程的基础性及与后续的体育保健学、运动生理学等课程的相关性.2 优化教学方法针对体育专业学生的特点和学科特点,改变传统的填鸭式、灌输式的教学方法,贯彻启发式、引导式教学,充分运用先进的现代化教学手段,利用模型、标本、幻灯等多种媒体,加强直观教学,便于学生理解记忆;作者曾尝试借用一科普的动画软件来讲解耳蜗的结构及声音的传导,复杂的迷路及声音传播过程在三维界面,非常清晰明了,生动形象的画面吸引住了学生,使学生对此内容有了深刻的理解及记忆.3 丰富教学模式 相似文献
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