基于医学伦理学学科特性的双语教学考量

基于对医学伦理学国际化发展的趋势,医学伦理学理论的整合性符合医学生的知识结构要求,医学伦理学的应用价值满足医学实践的需求,探讨医学伦理学开展双语教学的必要性和可行性：师资是决定教学成败的主导因素和根本因素。学生是制约教学成败的必要因素,教材是教学手段和方式的重要客观载体因素,教学环境与氛围是影响教学可持续发展的外在因素。     

传染病学临床见习双语教学的调查分析

目的探讨如何在传染科见习课开展双语教学。方法对2001级临床医学专业的见习生进行不记名问卷调查。结果不同英文水平的学生对双语教学有不同的认同态度(P<0.001)。49.2%的学生认为双语教学的目标应该尽量与国际医学接轨,20.6%的学生认为目前双语教学的目的只是赶潮流;70.9%的学生担心这样会增加专业课学习的难度;61.9%的学生要求双语教学教师曾出国留学或受过英语专业训练;71.8%的学生要求教师有丰富的医学专业教学经验。结论开展临床见习双语教学是可行的。保证双语教学顺利有效地开展的条件是教研室有本专业的双语教学教师队伍、有相对应的教材、学生对双语教学的积极性高。     

医学本科生全科医学概论双语教学效果评价

目的 了解医学本科生对全科医学概论双语教学的评价。方法 问卷调查临床医学专业2002级参与全科医学概论课学习的医学本科生98人，并辅以专题小组访谈等。结果 认为有必要开展双语教学的学生占被调查学生总数的61.2％；能够听懂80％以上授课内容者占学生总数的31．6％，37．8％的学生表示仅能听懂60％以下的内容；大部分学生(76.5％和69.4％)认为双语教学对提高专业英语水平和英语听力水平有帮助；认为双语教学不利于知识的掌握、学时较多、原版教材价格较高的学生，分别占学生总数的32．7％、20．4％和73．5％。结论 双语教学有助于提高专业英语和英语听力水平，对医学本科生开展双语教学很有必要；双语教学的开展，不能一哄而上，应以学生为中心，逐步开展；针对双语教学的师资培训应受到重视。     

医学遗传学双语教学的探索与思考

在学术交流日益全球化的推动下,双语教学已经成为一种新型的教学形式,引起了教育界的广泛重视.作为一门基础医学学科,医学遗传学实施双语教学具有积极意义,而目前在课程体系、师资力量、教材选用、学生英文水平等方面尚有欠缺.因此,应当在明确专业目标为主的前提下,进行充分的研究与实践,以推动医学遗传学双语教学的顺利进行.     

医学遗传学双语教学的探索与思考

在学术交流日益全球化的推动下,双语教学已经成为一种新型的教学形式,引起了教育界的广泛重视.作为一门基础医学学科,医学遗传学实施双语教学具有积极意义,而目前在课程体系、师资力量、教材选用、学生英文水平等方面尚有欠缺.因此,应当在明确专业目标为主的前提下,进行充分的研究与实践,以推动医学遗传学双语教学的顺利进行.     

推行护理专业课双语教学的可行性调查分析

目的:探讨推行护理专业课中双语教学的可行性。方法:采用自行设计的调查问卷对15名护理教师和101名护理学生就推行护理专业课双语教学的相关事项进行调查。结果:多数师生认为推行护理专业课双语教学是必要的。结论:目前推行护理专业课双语教学是必要的,但推行双语教学需有前提保障才可行,即师资具备扎实的外语功底、丰富的理论与临床经验或学生英语基础较好。     

高职护生双语教学效果问卷调查与分析

目的 了解对高职护生实施双语教学的效果及其影响因素.方法 采用自制问卷,调查47名接受双语教学的学生,了解他们对双语教学的认知情况及影响双语教学效果的相关因素,并对结果进行分析.结果 81%的学生认为开展双语教学很有必要或有必要.学生普遍认为影响双语教学效果前3位的因素为:教师发音和语速、学生英语基础、学生课前课后预复习情况.90%的学生认为应在第1学年开展双语教学.了解并会利用图书馆英文杂志及网络进行双语学习的学生分别占13%和11%.结论 早期开展双语教学、丰富双语学习途径、加强双语教学师资建设等有利于提高双语教学效果.     

七年制医学生眼科学双语教学的需求分析与教学效果调查

目的调查分析七年制医学生对眼科学双语教学的需求、评价及影响因素,为进一步改进眼科学双语教学提供依据,以提高眼科学教学效果。方法采用自制调查问卷,对西安交通大学2006级、2007级七年制共126名医学生进行问卷调查,调查内容包括学生外语水平、学生对双语教学的需求和对眼科学双语教学效果的评价。结果 60.87%的学生认为开展眼科学双语教学有必要,52.4%的学生认为英语比例占30%-50%是合适的,73.91%的学生认为该课程适合双语授课,66.67%的学生认为教学方式恰当。结论开展双语教学是有必要的,授课过程中口语和PPT的双语比例,板书形式,授课教师的英语综合能力,所使用的教材,学生的英语接受能力是影响双语教学效果的主要因素。     

医学专业课教材“英中文及中英文名词对照索引”中增设音标注音的意义及可行性调查分析

作者对人卫版八年制第二版医学教材英中文及中英文名词对照索引篇幅做相关调查统计,并对医学专业课教材＂英中文及中英文名词对照索引＂中增设英、美式音标注音的意义及可行性在医学七年制学生中做相关问卷调查。结果显示,绝大多数学生对此持充分肯定态度,认为对双语和全英语教学具有重要意义。     

我校双语教学效果的问卷调查与分析

为了解我校双语教学的实际情况和效果,为提高双语教学的质量提供事实依据,我们随机抽取两个专业各一个班的部分学生进行了问卷调查。调查结果显示,78.4%的学生认为实施双语教学很有必要和有必要;学生认为双语教学学习中的困难依次为：英语词汇量、英语口语表达能力、英语阅读和时间不够、听力;学生和教师的英语水平是影响双语教学质量的两个因素。根据调查结果,我们建议加大实施双语教学的宣传力度,提高学生对双语教学的认识,为英语学习有困难的学生开设英语强化班,优化双语教学的校园环境,把医学英语作为必修课程开设,以提高学生的英语水平。同时,可以通过校内培养、实行双语教学教师准入制度、送出去留学及进修三项措施加强双语教学师资的建设。     

医学免疫学双语教学初探

双语教学在医学免疫学教学中的应用，为掌握和交流这门医学基础学科提供了一种有效的手段。作者在临床、口腔、预防本科学生中进行了医学免疫学双语教学的初步尝试，并调查了教学效果，分析总结教学经验。经过教学实践，认为汉语为主、英语渗透对我校学生来讲是一种较为可行的双语教学方法。     

在七年制学生中开展临床流行病学双语教学

目的：了解在临床专业七年制学生中开展临床流行病学双语教学效果。方法：采用问卷调查七年制本硕连读临床专业学生90名，并辅以专题小组访谈。结果：91．11％的学生认为有必要开展双语教学；73．33％的学生认为目前英语教学所占比例基本合理，但是68．89％的学生对所使用的英文原版教材不够满意；80．00％的学生课堂上能基本上听懂授课，但是不够清晰、深刻；86．67％的学生对此次开课的教学效果满意或比较满意。结论：双语教学有助于提高专业英语和英语听力水平，教学的兴趣关键在于教师的英语水平，双语教学模式、教材应得到进一步改进。     

关于在校及毕业医学生对“服务-学习”型医德教育模式效果的主观评价调查

目的 了解在校及毕业医学生对“服务-学习”型医德教育效果的主观评价,为探索适合我国医学生有效的医德教育模式提供基础资料和依据.方法 利用自编调查问卷对831名在校医学生和近5年来从汕头大学医学院毕业的302名医学生（现为医生）进行调查,并随机抽取参加服务学习活动的27名在校学生和9名毕业学生进行个人深入访谈,采用SPSS19.0软件对调查数据进行卡方检验（α=0.05）分析,用Nvivo8软件对深入访谈材料编码后进行定性分析.结果 调查对象参与服务学习型医德教育的比例高,77.6％的在校医学生及74.8％的医生认为服务学习对医德教育起到很大或较大作用,其收获主要体现在“了解病人疾苦,鞭策自己做一个好医生”“更好地理解和同情患者”及“激励自己努力学习”等.结论 “服务学习”模式是一种创新的医德教学方法,为医德教育搭建理论联系实践平台提供了科学可行的手段,提高了医德课程的教育效果,是一种值得借鉴和推广的医德教育模式.     

医学影像设备学双语教学效果评估与探索

对齐齐哈尔医学院2003级医学影像专业学生《医学影像设备学》CT部分进行了双语教学,为了解学生对双语教学的需求情况以及对双语教学实施过程中的要求,对学生进行问卷调查;同时对双语教学的考试成绩进行分析,以评估其教学效果。     

对七年制医学生双语教学的问卷调查与思考

本文对开展神经病学中英文双语教学的七年制医学生进行了问卷式调查，表明在同学中存在医学英语基础不足和专业英语内容比例偏高等问题。因此，提高学生对双语教学重要性的认识，加强基础医学英语教学，改进教学方法，适当调整英语教学内容的比例，并合理引进考试机制将会有效促进双语教学的效果。     

内科护理学课程过渡型双语教学模式的应用效果评价

目的评价内科护理学课程过渡型双语教学模式的应用效果。方法从2017年开始连续3个学年的秋季学期,以大连大学护理学专业本科三年级139名学生为教学对象,设计三阶段过渡型双语教学模式和相应配套教学材料。采用病例翻译测试、问卷调查和访谈、医学教学环境评价量表评价教学效果。结果双语教学前学生病例翻译测试评分为[45(30,60)]分,低于教学后的[70(50,90)]分,差异具有统计学意义(P<0.01)。73.4%(102/139)的学生对本次双语教学持肯定态度,但也有部分学生在访谈中反映英文专业词汇较为复杂,对专业知识的学习和理解有一定影响。"学生对学习的感知"调查的大部分条目学生给予了正面的反馈,如教学针对性强[79.7%(102/128)]、教学考虑学生需求[81.3%(104/128)]等。结论内科护理学课程过渡型双语教学模式的实施取得较好的效果,学生满意度较高,但在教学设计和实施细节上仍需继续改进。     

泌尿外科双语教学的实践与探索

为提高医学生获取最新医学科技进展的能力，适应现代医学发展的需要，针对医学本科生进行了泌尿外科双语教学。根据学生英语基础的差异，循序渐进，因材施教，并开展泌尿外科双语教学兴趣小组活动，取得了良好的教学效果。     

“阶梯式”双语教学法在成人生理学中的应用

目的：探讨“阶梯式”双语教学法在成人生理学中的可行性。方法：对成人教育学院2005、2006级临床医学专升本学生174人进行对照研究,随洲哿学生分为实验组（“阶梯式”双语教学法）和对照组（传统教学法）,采用考试及问卷调查对其教学效果进行综合评价。结果：两班期末生理学成绩比较无显著性差异。问卷调查显示多数同学赞成“阶梯式”双语教学,认为该教学法有利于学习英语知识。结论：“阶梯式”双语教学不妨碍生理学专业知识的学习,而且可以提高专业英语水平。     

综合性大学医学双语教学存在问题及对策

通过师生问卷调查,结合医学课程自身特点,对医学教育中实施双语教育的必要性,及目前双语教学中存在的问题进行分析,并探讨相关对策,以期提高双语教学质量。