不同文化程度支气管哮喘患者对健康教育需求的比较

目的 探讨不同文化程度的支气管哮喘（下称哮喘）患者对健康教育的需求程度。以便针对性地开展健康教育。方法 采用自行设计的问卷对44例高中文化程度哮喘患者与46例初中文化程度哮喘患者进行健康教育内容及健康教育方式的需求调查。结果 高中及以上文化程度哮喘患者对疾病知识、心理疏导、专题讲座的需求程度高，与初中及以下文化程度哮喘患者比较，差异有显著性意义（P〈0．05．P〈0．01）。结论 对高中及以上文化程度哮喘患者应重点讲解疾病发生的原因、防治措施及用药方法，针对性地进行心理疏导；以专题讲座为主，辅以示范演讲。对初中及以下文化程度哮喘患者，采用一对一的示范演讲及重点辅导，并鼓励听专题讲座。     

首次住院恢复期精神病患者心理需求调查分析

目的 探讨首次住院恢复期精神病患者心理需求特点及影响因素,指导临床护理人员有针对性地进行护理.方法 采用自行设计的心理需求调查表,对96例首次住院恢复期精神病患者进行问卷调查.结果 患者对疾病知识的需求率为54.17%,对治疗期望的需求率为66.67%,对心理支持的需求率为48.91%,对周围环境的需求率为54.17%.4个病种在治疗期望和心理支持2个方面差异有显著性意义(P＜0.05,P＜0.01);患者对疾病知识的需求与文化程度、婚姻状况,对周围环境的需求与职业呈显著正相关(P＜0.05,P＜0.01).结论首次住院恢复期精神病患者心理需求程度高,需针对患者的需求特点及影响因素,提供针对性的健康教育和心理支持,以提高治愈率和其社会功能.     

不同文化程度乳腺癌患者术后功能锻炼认知与需求调查

目的了解不同文化程度乳腺癌患者术后功能锻炼的认知和需求情况,探讨合适的术后功能锻炼的健康教育模式。方法采用自行设计的问卷调查表,对170例住院乳腺癌术后患者进行功能锻炼认知及健康教育方式需求调查。结果 170例患者对5项术后功能锻炼的正确认知率41.8%～92.3%,其中术后有必要锻炼认知率为82.4%;术后功能锻炼内容的认知率为41.8%;护士应掌握功能锻炼方法,中专/高中患者认知率显著高于初中及以下患者(P<0.0167);乳腺癌相关知识对功能锻炼有帮助,大专及以上文化程度患者认知率最高,中专/高中患者认知率最低(均P<0.0167)。术后功能锻炼6种方式需求中,护士讲解示范需求率达100%,其次是专题讲座和病友介绍,分别为71.2%及76.5%;病友介绍项,中专及高中、初中及以下者需求率显著高于大专及以上者(均P<0.0167);专题讲座项,中专及高中者显著低于另两者(均P<0.0167);宣传栏,中专及高中者显著高于大专及以上者(P<0.0167)。结论乳腺癌患者认为术后有必要进行功能锻炼,护士讲解示范最受患者欢迎;不同文化程度患者对护士掌握功能锻炼方法及疾病相关知识对功能锻炼有帮助的认知有差异。护理人员应因人施教,以提高乳腺癌患者术后功能锻炼的兴趣和效果。     

脊髓血管畸形患者亲属对出院健康教育需求的调查

目的 了解脊髓血管畸形患者家属对出院健康教育的需求及其掌握情况,使护士能够有针对性地进行健康教育,促进患者的院外康复.方法 采用自行设计问卷对40名住院患者家属就其出院健康需求进行调查.结果 患者家属对康复护理知识的需求程度最高;对患者出院后生活方式及饮食注意事项的需求次之;对疾病知识(疾病复发的应对及并发症的预防方法)的需求居第三;对于心理护理知识及复诊知识需求程度及掌握程度最低.患者家属的文化程度、经济水平影响其对健康知识的需求程度(均P＜0.05);其年龄、对知识的掌握程度与健康知识需求相关(均P＜0.01).结论 依据脊髓血管畸形患者家属对出院健康教育的需求状况,重视健康教育的内容设计,针对不同情况的患者亲属进行不同内容、不同程度、不同形式的健康教育,提高其健康科学观念,可促进患者的院外康复.     

神经内科住院患者跌倒健康教育需求调查

目的 了解神经内科住院患者对跌倒相关健康教育的需求情况,探求合理的健康教育模式,为降低患者意外跌倒的发生提供参考.方法 采用自行设计的问卷对102例神经内科住院患者进行调查,内容包括患者一般资料、对健康教育内容的需求、对教育方式的需求及对不同教育内容健康教育时机的选择4项.结果 患者对健康教育内容的需求评分(2.59±0.74)分,患者对发生跌倒后的应急处理措施、跌倒常见原因和跌倒后寻求帮助的方法 需求评分较高.不同学历患者对健康教育方式的选择除一对一讲解演示和专题讲座外,其他各项比较差异有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01).91.18%患者要求入院后3 d对科室环境及生活区路线进行健康教育;治疗中期对治疗方案、药物作用及跌倒后处理措施知情需求最大(57.84%、56.86%、54.90%);出院前2 d则希望了解家庭自护、咨询方式(77.45%、76.47%).结论 神经内科患者对跌倒相关知识健康教育不够重视,不同文化程度、不同治疗阶段患者对健康教育内容的需求不同.应根据患者健康教育知识需求的特点,针对性地进行个体化健康教育.     

慢性乙型肝炎患者卫生行为的调查及其健康教育

目的了解不同性别、病情、文化程度、职业的慢性乙型肝炎(慢乙肝)患者卫生行为并探讨健康教育对纠正患者不良卫生行为的影响.方法采用自行设计的调查表,在健康教育前、后对200例慢乙肝患者进行调查并根据调查结果针对性地对患者采取书面宣教、面对面教育、实物演示等健康教育.结果慢乙肝患者的卫生行为在不同文化程度、职业中差异有显著性意义(P＜0.05,P＜0.01),而在不同性别、疾病程度中差异无显著性意义(均P＞0.05),住院期间接受健康指导前、后比较,患者卫生行为差异有显著性意义(均P＜0.01).结论医务工作者应重视慢乙肝患者的健康教育,且健康教育对象应侧重于低文化程度者及农民和学生.     

脊髓血管畸形患者亲属对出院健康教育需求的调查

目的了解脊髓血管畸形患者家属对出院健康教育的需求及其掌握情况，使护士能够有针对性地进行健康教育，促进患者的院外康复。方法采用自行设计问卷对40名住院患者家属就其出院健康需求进行调查。结果患者家属对康复护理知识的需求程度最高；对患者出院后生活方式及饮食注意事项的需求次之；对疾病知识（疾病复发的应对及并发症的预防方法）的需求居第三；对于心理护理知识及复诊知识需求程度及掌握程度最低。患者家属的文化程度、经济水平影响其对健康知识的需求程度（均P〈0．05）；其年龄、对知识的掌握程度与健康知识需求相关（均P〈0．01）。结论依据脊髓血管畸形患者家属对出院健康教育的需求状况，重视健康教育的内容设计，针对不同情况的患者亲属进行不同内容、不同程度、不同形式的健康教育，提高其健康科学观念,可促进患者的院外康复。     

不同文化程度髋关节置换患者术后健康教育认知与需求调查

目的:了解不同文化程度髋关节置换患者术后功能锻炼的认知和需求情况,探讨科学合理的髋关节置换患者术后健康教育计划.方法:以问卷调查表的方式,对140例住院髋关节置换术后患者进行功能锻炼认知及健康教育方式需求调查.结果:三神文化层次髋关节置换患者术后功能锻炼的认知的程度不尽相同(P＜0.01),对健康教育方式的需求也有差异(P＜0.01)护士个别讲解示范最受患者欢迎;不同文化程度患者对护士掌握功能锻炼方法及疾病相关知识对功能锻炼有帮助的认知有差异.结论:护理人员应根据病患者文化程度制定科学合理的髋关节置换患者术后健康教育计划.     

急性心肌梗死院前延误现状及对护理工作的启示

目的 了解急性心肌梗死(AMI)住院患者院前延误现状,分析其影响因素,以便采取有效的干预措施,减少AMI的院前延误.方法 通过查阅出院病历和电话回访的方法回顾性调查59例AMI患者院前延误情况.结果 59例AMI患者院前延误1～72 h,中位时间6.5 h,院前延误率57.6%(34/59);年龄≥65岁、女性、初中及以下文化程度、既往无冠心痛史者院前延误率显著高于年龄＜65岁、男性、高中及以上文化程度和有冠心病史者(P＜0.05,P＜0.01).结论 AMI患者院前延误问题严重,应加强社区人群冠心病知识教育,尤其是高龄女性,初中以下文化程度者,以改善AMI患者院前延误情况.提高救治率.     

病毒性肝炎合并代谢综合征患者健康教育需求调查分析

目的了解慢性病毒性肝炎患者对代谢综合征(MS)健康教育需求情况,探讨合理的健康教育模式。方法自行设计问卷,对197例住院慢性病毒性肝炎合并MS患者进行疾病认知、对健康教育内容和方式需求的调查。结果患者对慢性病毒性肝炎的知晓率为77.66%,对MS的知晓率为0.51%～1.02%;健康教育内容需求从高到低依次为疾病知识(85.79%)、相关危险因素(64.97%)、饮食(63.96%)、生活方式(46.19%)及咨询方式(45.18%);8种健康教育方式中医护指导(58.88%)、专题讲座(37.06%)和宣传小册子(36.04%)需求较高,不同文化程度患者比较,差异无统计学意义(均P0.05);另5项需求为6.60%～27.41%,不同文化程度患者比较,差异有统计学意义(均P0.01)。结论病毒性肝炎患者对自身合并的MS认知严重不足,健康教育内容需求广泛,医护指导、专题讲座和宣传小册子3种方式是患者的共同需求,护理人员可针对患者个体情况分别采用上述3种健康教育方式,以提高健康教育效果。