我院建立护理管理人才库的成效与实施方法

目的探讨护理管理人才的选拔及培养方法,完善人才梯队建设。方法通过成立医院护理骨干选拔考核小组,拟订选拔条件、选拔方法、培养考核计划,从骨干型和管理型方向进行培养,培养周期为一年,考核优秀者进入护理管理人才库。结果经过三年的计划实施和举办护理骨干擂台赛,我院培养了28名护理骨干;目前我院护理管理队伍学历结构中:大专以上学历占91.11%;全院护理人员学历结构也逐年提高,大专以上学历占69.97%。结论实施护理管理人才的培养,加速了人才梯队的建设,促进了护理学科的发展。     

当前护生实习带教的几点思考

如何培养适应21世纪需要的护理人才，是护理教育者最关心的难点问题，我们对近5年来在我院实习的护生128名，其中大专毕业生37名，中专毕业生91名进行了全面综合分析，寻找问题，制订了相应的方法和措施，为培养出更多适应临床的护理人才，适应护理学科发展的需要起到了积极的促进作用。     

综合医院老年护理专业人才梯队建设与培养的实践

目的加强综合医院老年护理人才梯队建设,增强护理人员对老年患者的护理能力,提高老年住院患者的满意度。方法经个人自荐、科室推荐和护理部遴选,将126名护理人员列入老年护理人才梯队培养计划,分为后备人才、中青年护理骨干、高级老年护理人才3个层次,对不同层次制订相应的遴选条件、培养目标、培养方式和内容。比较培训前后护理人员老年护理知识和技能考核评分,及老年患者对护理人员的满意度。结果培训后,护理人员老年论文数量由10篇增至22篇,课题立项由11项增至20项,专利由35项增至56项;护理人员老年护理知识由(65.4±3.4)分提高至(85.3±5.4)分(t=35.011,P<0.001),护理技能由(70.3±3.2)提高至(86.7±4.3)分(t=34.340,P<0.001);老年住院患者对护理服务的满意度由(76.2±4.5)分提升至(87.6±5.6)分(t=24.378,P<0.001)。结论老年护理专业人才梯队建设提升了护士老年护理的知识和技能,为患者提供了人性化护理服务,提高了老年患者的满意度。     

青年护理人才培养中应处理好的几种关系

加强对青年护理人才的培养,是全面提高护理人员素质结构面临的一个跨世纪课题,立足当前医疗卫生系统的实际状a,从无锡来看虽有较好的人才基础,但也存在较大差距。护理管理人才中,中青年人才缺乏,高学历、高层次的护理管理人才奇缺。至1998年底全市注册护土5735人,其中大专以上学历832人,占护士总人数的14．57％;护理专业人才队伍老化突出。全市副主任护师12人,主任护师1人,占总人数的0．23％且平均年龄达53．2岁,将有65％的人在2000年左右到退休年龄,人才梯队面临断层。在中青年护理人员中挑大梁的学科带头人少。这些差距使我…     

新聘护士管理初探

为了改善护理人员缺编的现象，降低人力成本，建立合理的人才梯队，保证医疗护理工作的正常运行，我院自2002年以来陆续招聘护士50余名，并对新聘护士的培养和使用管理模式进行了探索，现报告如下。     

多领域多层次的护理科研人才培养

我国护理科研工作近年来取得了长足的发展,但是科研人才的培养和梯队建设还需管理者更多的关注。文章提出按照不同领域和层次的需要培养护理科研人才,从而构建多元立体的护理科研发展体系。重点阐述了临床护理机构中护理科研人才的培养策略,建议结合临床护理实践,重点培养应用型护理科研人才,并应充分考虑人才的不同教育背景和工作经历,实现分层次、分阶段的培养目标,充分调动各级护理人员的积极性,形成可持续发展的护理科研人才培养体系。     

临床护理师资规范化培训效果评价

近年来,护理学科迅速发展,护理人员学历层次不断提高,我院大专学历护理人员占全院护理人员的50.85%,其中部分高学历护理人员成为临床教学骨干,但大多数人并未经过正规的教学岗位培训。为了适应教学医院在护理教学、临床带教、继续教育等各级培训的需要,尽快培养一批规范化的护理师资队伍,于2005年开始对护理师资进行了规范化、阶段性培训。现介绍如下。1对象与方法1.1对象选拔大专以上学历,有5年以上临床经验,具有一定的外语水平,愿意从事临床护理教育工作的优秀护士,参加第一阶段培训60名,第二阶段培训68名(包括第一阶段的60名)。1.2方法及…     

研究型科室中护理建设的初步探讨

本文初步探讨了在研究型科室中护理建设的过程,一要坚持将临床护理工作摆在第一位,解决临床问题;二要重视临床基础训练,提高护理水平;三是追踪学科发展前沿,探索护理学科发展;四是要以人才梯队建设为牵引,培养优秀的护理人才;五是要开展广泛的合作交流;六要树立科室的护理品牌。     

护理大专生实习后期科研能力培养

护理科研是推动护理学科发展 ,提高护理质量的重要手段[1] 。护理专业发展必须从医学院大专生、本科生实习开始就注重对科研开发能力的培养。我院连续对 4届大专生实习后期增加科研实践内容 ,获得了满意效果。报告如下。1　资料1999年 8月— 2 0 0 3年 6月我院共接受苏州大学、杭州师范学院、湖州师范学院等 6所医学院护理系大专生 78名。2　方法2 .1　构建护理科研教学组织　要培养大专护生科研开发能力 ,首先应有一支高水平的师资队伍为支撑[2 ] 。我们挑选大专以上学历、有科研能力的护师以上职称的护理人员为护理教师 ,并从临床聘请有经…     

临床护理教学管理方法初探

随着护理学科的发展和整体护理的不断深入 ,只重视操作技能培养的传统临床教学模式 ,已不利于现代护理人员的综合素质培养[1,2 ] 。为顺应护理学科的发展和整体护理的要求 ,我院在总结原有教学管理经验的基础上 ,变革求新 ,形成了一整套全新的临床护理教学管理模式 ,使教学质量大幅度提高。现将做法介绍如下。1　加强组织管理　　由于我院接受的护理专业学生的层次多且数量较大 ,包括本科、全日制大专、业余大专、中专 ,所以 ,要完成临床教学计划 ,保证教学质量 ,必须加强和完善教学管理制度。为此 ,护理部成立了由护理部主任、护理部教学干…     

Role development and effective practice in specialist and advanced practice roles in acute hospital settings: systematic review and meta-synthesis

AIMS: This paper reports a study whose aim was to identify and synthesize qualitative research studies reporting barriers or facilitators to role development and/or effective practice in specialist and advanced nursing roles in acute hospital settings. BACKGROUND: The number of clinical nurse specialist, nurse practitioner, advanced nurse practitioner and consultant nurse roles has grown substantially in recent years. Research has shown that nurses working in innovative roles encounter a range of barriers and facilitators to effective practice. METHODS: Systematic literature searches were undertaken, and relevant studies identified using specific inclusion and exclusion criteria. The selected studies were appraised, and their findings synthesized using Ritchie and Spencer's 'Framework' approach. RESULTS: Fourteen relevant studies were identified, mostly from the UK. They described a range of barriers and facilitators affecting specialist and advanced nursing practice. These related to the practitioner's personal characteristics and previous experience, professional and educational issues, managerial and organizational issues, relationships with other health care professionals, and resources. The factors most widely identified as important were relationships with other key personnel, and role definitions and expectations. CONCLUSIONS: Relationships with other staff groups and role ambiguity are the most important factors which hinder or facilitate the implementation of specialist and advanced nursing roles. These factors seem interlinked, and the associated problems do not appear to resolve spontaneously when staff become familiar with the new roles. In order to reduce role ambiguity and the consequent likelihood of negative responses we recommend that, when specialist and advanced nursing roles are introduced, clear role definitions and objectives are developed and communicated to relevant staff groups; these definitions and objectives should be updated as necessary.     

我国护理硕士专业学位研究生与专科护士并轨培养可行性探讨

目的 探讨科学、系统、合理、可执行的我国护理硕士专业学位研究生和专科护士并轨培养的思路及可行性,为从根本上全面提高我国专科护士的学历水平及护理硕士专业学位研究生的专业技能提供参考。方法 对我国护理硕士专业学位研究生及专科护士培养进行了现状分析,然后阐明了两者并轨的可行性及必要性,接着从招生对象、培养学制、导师制度、课程设置、临床护理实践、考试与考核、学位授予及专科护士资格认证共7个方面探讨了并轨培养的具体思路设想,最后提出了相应的对策及建议。结果 护理硕士专业学位研究生教育和专科护士并轨培养可行,可考虑在合理衔接研究生教育与专科护士培训两者间的差异基础上加强政府、护理院校、医疗机构三者间的交流协作,构建并完善规范化、标准化的培养体系。结论 与专科护士培训并轨的护理硕士专业学位培养模式符合我国护理专业化、高层次化发展的需求,是我国护理实践发展的必然趋势,两者并轨对于专业学位研究生综合素质的培养及护理学科的可持续发展具有重要意义。     

Understanding clinical expertise: Nurse education,experience, and the hospital context

Clinical nursing expertise is central to quality patient care. Research on factors that contribute to expertise has focused largely on individual nurse characteristics to the exclusion of contextual factors. To address this, we examined effects of hospital contextual factors and individual nurse education and experience on clinical nursing expertise in a cross‐sectional analysis of data from 8,611 registered nurses. In a generalized ordered logistic regression analysis, the composition of the hospital staff, particularly the proportion of nurses with at least a bachelor of science in nursing degree, was associated with significantly greater odds of a nurse reporting a more advanced expertise level. Our findings suggest that, controlling for individual characteristics, the hospital context significantly influences clinical nursing expertise. © 2010 Wiley Periodicals, Inc. Res Nurs Health 33:276–287, 2010     

Evaluation of a forensic psychiatric setting to provide a graduate nurse programme

There has been growth in the number and diversity of models of Australian graduate nurse programmes in psychiatric nursing. Programmes have also been established in specialist areas, and evidence is needed regarding best models of graduate nurse programmes and the ability of specialist areas to prepare nurses for psychiatric nursing. This paper reports on a qualitative project that examined the adequacy of a forensic psychiatric hospital to provide a graduate nurse programme. Individual, semistructured interviews were undertaken with nurses participating in the programme, and nurses who had completed the programme and had remained at the hospital or were nursing in other areas. Participants identified that the environment was safe and supportive of professional practice and development, and that skilled nurses were willing to encourage and teach graduates. Processes such as orientation, preceptorship and academic study were appreciated; however, their colleagues' willingness to be available, to teach, and to support were more valued. Participants reported that they felt confident and prepared as psychiatric nurses. Although limitations of undertaking a graduate nurse programme in a forensic setting were identified, the participants from past programmes who had gone on to work in other services did not report that their nursing careers had been disadvantaged. It can be concluded that as long as the context of the programme has adequate resources to support and assist graduates to develop the skills, knowledge and attitudes of psychiatric nursing, then the specialist nature may not be a limitation.     

河南省高等护理人才需求的分析

目的 探讨我省高等护理人才需求状况。 方法 对全省各级各类医院护理人员进行抽样问卷调查,了解现阶段临床护理人员学历结构、职称结构、年龄结构及临床对护理人才需求情况。 结果 三级医院大专以上学历占89.68%,二级医院大专以上学历占90.57%。第一学历本科护理人员严重短缺,三级医院仅为3.23%、二级医院仅为3.07%。护理人员高级职称比例偏低,三级医院占12.58%,二级医院占9.43%。45岁以上年龄占6.46%,36～44岁占22.62%,35岁以下年龄占 70.92%。临床对大专毕业生需求最大。 结论 护理人员职称结构偏低,护理队伍年轻化,应调整护理教育方向与临床需求相适应。     

专科护士管理实践

为了更好地发挥专科护士在专科护理领域的作用,推动专科护理的发展,护理部为专科护士从事专科护理工作提供平台,如每周半天或每月1～2天提供给专科护士,通过定期召开专科护士座谈会,开展专科学术活动,年终评选优秀专科护士等措施,有效地调动了专科护士的工作积极性。该院25位专科护士在各自的岗位上认真开展专科护理工作:成立联络护士小组、开展专科查房、专科会诊、护理门诊、专科培训等,取得了较好的成效,有效地推动了医院专科护理的发展;专科护士还积极参与省内各专科护理的学术活动,使其影响力在省内逐步扩大。     

军队临床护理示范基地专科护士培训现况的调查分析

目的 了解全军临床护理示范基地专科护士培训现况,并对当前所面临问题进行分析讨论.方法 采用自行设计的基地专科护士培训情况调查问卷,对全军临床护理示范基地2016-2018年专科护士培训情况进行调查.结果 共调查26个临床护理示范基地.近三年培训学员总数2906名,其中学历为本科(70.75％)、职称为护师(68.51％...     

加强科学管理 促进护理事业健康发展

我国护理事业的健康发展主要表现在：第一,护士队伍数量迅速增长。截至2008年底,全国护士队伍发展到162万名,占卫生技术人员的33％;第二,护士队伍整体素质逐步提高。根据2007年卫生部调查,护士中具备大专及以上学历的护士比例为575％;第三,合同制护士待遇正在逐步改善。很多医院实现了合同制护士与在编护士同工同酬;第四,改进护理服务,提高护理质量;第五,护理服务领域不断拓展。今后要求医院从以下5个方面加强护理管理：①加强医院内部护理管理;②科学统筹护士人力资源;③建立工效挂钩、科学公正的岗位管理和分配机制;④改进临床护理服务模式;⑤完善护士在职培训体系。     

监护室护理人员对臭氧床单位消毒认知现状的调查与分析

目的调查监护室护理人员对臭氧床单位消毒认知现状,为加强科室对床单位消毒管理提供参考依据。方法设计"监护室护理人员对臭氧床单位消毒认知现状调查问卷",2019年1-5月对我院监护室的200名临床护理人员进行问卷调查,分析调查结果。结果本次共回收有效问卷200份,有效率100%。200名护理人员相关知识认知、实施步骤认知、监测效果认知总得分分别为(63.37±3.79)分、(54.32±3.68)分、(41.72±3.94)分。不同性别、学历护理人员相关知识认知、实施步骤认知、监测效果认知得分比较差异无统计学意义(P>0.05)。工作时间20年及以上护理人员相关知识认知、实施步骤认知、监测效果认知得分明显高于1~9年、10~19年者(P<0.05)。专科工作时间10年及以上护理人员实施步骤认知、监测效果认知得分明显高于1~9年者(P<0.05)。护士相关知识认知、实施步骤认知、监测效果认知得分明显低于护师、主管护师、副主任护师(P<0.05)。结论监护室护理人员对臭氧床单位消毒总体认知还有待加强,应加强对床单位臭氧消毒知识的规范培训,提高护理人员对消毒工作及效果的重视程度。     

改革护理工作模式对提高优质护理服务的效果

目的探讨改革护理工作模式对提高优质护理服务的效果。方法选择2009年6-12月本院心血管内科收治的120例病人为对照组,选择2010年1-6月同科室的120例病人为实验组。对照组采用传统护理模式对病人实施护理,实验组采用改革后的护理工作模式对病人实施护理。比较两组病人日均输液呼叫铃声次数、护士到位时间、病人对护理工作的满意度及健康教育知晓率。结果实验组日均输液呼叫铃声少于对照组,护士到位时间短于对照组,病人对护理工作的满意度及健康教育知晓率高于对照组(均P<0.05)。结论改革护理工作模式,推行责任制护理和开展床边工作制,能更好地为患者提供连续、全程的优质护理服务,增强了护士的责任感,密切了护患关系,提高了病人对护理工作的满意度。